第10版()
专栏：
共产主义劳动大学前途似锦
江西共产主义劳动大学总校代表 林仲
江西省共产主义劳动大学是在党中央和毛主席提出的“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”总路线光辉照耀下诞生的，是在1958年我国社会主义建设进入全面大跃进的新的历史时期创办的。它和国营综合垦殖场紧密结合在一起，分布在全省广大的山区和丘陵地带。
共产主义劳动大学高举着毛泽东思想的红旗，坚决贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育方针，实行勤工俭学，半工半读，生产自给，其目的在于培养学生成为具有共产主义觉悟和一定文化科学知识的脑力劳动与体力劳动相结合的、又红又专的建设人才，以适应社会主义建设不断跃进的需要。它特别重视从工农劳动群众中培养建设人才，招生对象除一般青年学生外，主要是工农劳动群众和劳动家庭出身的并经过若干年实际劳动锻炼的青年。这个大学成立之后，就受到全省劳动人民热烈的拥护，成千上万的工人、农民、复员军人、公社干部以及工农子弟踊跃投考。现有总校一所、分校八十八所、附属劳动技术学校十四所，学生五万五千多人。分设本科、专科、预科和林、农、畜牧、数理化、蚕桑、水产、社会科学、财经、师范等科系，本科学习四年，专科三年，以高中或初中毕业程度为起点。对于入学程度不到初中毕业者则编入预科班，采取速成教学法 补习两年左右的文化课，使之达到初中毕业水平后，才升入本科或专科学习。技术学校学习两年，以高小毕业文化程度为起点，便于年龄较大而难以坚持长期学习的工农群众入学。
学习与劳动时间的比例，四年制的系科规定：第一学年生产劳动六个月，学习五个月，第二学年生产劳动五个月，学习六个月，第三、第四学年生产劳动各四个月，学习七个月；每年休假均为一个月。
学校现已建筑校舍二十多万平方米。为了达到生产自给与贯彻教学、生产和科学研究三结合的原则，大力建设了林场、农场、畜牧场、工厂等生产基地，现有农场果园八十四个，经营果树和作物面积五万多亩；畜牧场九十三个；烤胶、芳香油、人造石油、酿酒、造纸、农药等各种小型工厂二百多个；林场、苗圃三十五个，经营林业面积四十多万亩。去年全校生产收益达一千二百万元，80％以上的分校和附属劳动技术学校作到了生产自给或自给有余，其中井冈山、大茅山、德胜关、云山等分校每人平均收益均达三百元以上。根据各校不同生产水平，每个学生每月生活费用由十四元至二十元，均由生产收入供给，还有部分收入用于基建和扩大再生产。
经过一年多的教学，学生的思想、政治理论水平和生产技能都有很大的提高。例如井冈山分校，在1958年入校的学生中，已进行了一千三百三十九学时的课堂教学，在1959年入校的学生中进行了四百零八学时的课堂教学，这些学生的文化知识和科学技术水平都有了显著的提高。入学时初小程度占总人数10．3％，高小程度占58．9％，初中程度占30．4％，高中程度占0．5％。经过一年多的教学，高小毕业和高小以下的学生已普遍达到初中二年程度，本科学生已达到高中程度，其中40％的学生有一门或两门专业课达到大学或专科的水平。1960年第一阶段的教学测验平均成绩为四分，不少分校通过一年多的教学，使入学时为高小毕业程度的学生，目前在语文、数理化等主要课程上基本上达到初中毕业水平。
一年多来的实践证明，教学和其他一切工作一样，是可以实现大跃进的，把教育与生产劳动紧密结合起来是培养理论与实践相结合、政治与业务相结合，又红又专的建设人才的基本方法。
共产主义劳动大学的成长与壮大是党的社会主义建设总路线和党的教育方针的巨大胜利，是毛泽东思想的巨大胜利，一年多来，根据我们学校的特点，我们在工作中着重抓了下面三个基本环节。
坚持政治挂帅，大搞群众运动，
开展两条道路的斗争
毛泽东同志在天津大学视察时说：高等学校应抓住三个东西：一是党委领导，二是群众路线，三是把教育和生产结合起来。由于我们时刻遵循着毛泽东同志这个教导，因而，在学校里党的路线方针政策和指示，都得到了坚决的贯彻，保证了学校工作的正确方向，调动了广大师生的积极性，战胜了重重困难，促进了学校蓬勃地健全地向前发展。
但我们的共产主义劳动大学在成长过程中并不是一帆风顺的。创办开始，校内外都有人怀疑它能否办得起来，能否站得稳脚跟，而某些有资产阶级教育思想的人，纷纷指责我们学校“不正规”、“不像个大学”，甚至有的还恶毒地污蔑说：“劳动大学就是劳改大队”。针对这些谬论，我们领导全体师生，采用大鸣、大放、大字报、大辩论的方法，结合历次政治运动，反复进行了党的教育方针和办校方针的学习和讨论，使广大师生提高了认识，明确了创办共产主义劳动大学的意义和办学方向；在以提高教学质量为中心的大辩论中，我们又批判了“只有书本知识才是知识，实践知识不是知识”的错误观点，明确了教育与生产劳动紧密结合，不但不会降低教学质量，而是加强理论联系实际、提高教学质量、培养又红又专人材的必经途径；在制订教育计划和教学大纲中，也开展了两条路线，两种方法的斗争。一种人认为教育工作是不能跃进的，认为教育事业只能用一条腿走路，主张以办全日制大学的办法来办我们的共产主义劳动大学，他们把旧的课程和教材，奉为金科玉律，不许触动一点，这是一个少慢差费的方法；另一种人则是坚决解除资产阶级教育思想的束缚，认为教学可以跃进，主张打破旧框框、老规矩。课程和教材可以大刀阔斧地进行改革，这是一种多快好省的办法。我们批判了少慢差费的教育观点，坚持多快好省的教育观点，坚决贯彻了党的教育方针，从而制订了高速度培养人材的教育计划和教学大纲，并保证了生产和教学的大跃进。
为了不断扩大教师队伍和大力提高教师的政治和业务水平，我们同样坚持了两条腿走路与大搞群众运动的方针，采取了依靠专业队伍与依靠群众相结合的办法，大办长短期师资班，聘请生产能手和劳动模范来学校讲课，从垦殖场下放干部和转业军官中挑选教员，加强教研组活动，积极培养辅导员，以老带新，高带低，新老互学，边教边学等措施，培养了数千名教员，从而保证了教学工作的顺利开展。
高举毛泽东思想的红旗，坚持政治挂帅，坚持不断革命是办好学校的根本保证。今年我们已经在全校师生中开展一个广泛深入的学习与宣传毛泽东思想的群众运动，以毛泽东思想作为我们学校一切工作的指导方针，充分发动全体师生，坚决贯彻党的总路线，继续对资产阶级教育思想及其他一切错误思想进行不调和的斗争。今年4月间，我们学校召开了群英会，到会的所有先进工作者和先进单位代表一致地通过了倡议书，号召分校与分校之间开展“十好”竞赛（即开展毛泽东思想学习好、贯彻教育方针与办校方针好、坚持政治挂帅大搞群众运动好、提高教学质量完成教育计划好、生产自给好、教学生产和科学研究结合好、文体卫生好、培养师资好、校群关系好、师生关系好、共产主义大协作好），在全体教职员工中开展思想好、工作好、劳动好、学习好的“四好”竞赛，在教学工作上开展备课好、讲课好、辅导好、批改作业好、互相帮助好的“五好”竞赛，在学生中开展红旗班与思想好、读书好、劳动好、品质好、身体好等五好学生的竞赛，这必将促进共产主义劳动大学更进一步地发展。
坚持不断革命，进行教学改革，
实现教学大跃进
共产主义劳动大学以毛主席的不断革命论为指导思想，针对本校特点，从教育计划、内容、制度及方法上进行了大刀阔斧的改革，特别是课程和教材内容的改革。
在文化基础教育方面，我们着重文化基础课为专业课服务，使文化基础课的教学内容紧密结合专业课的需要，从实际出发，需要多少，讲授多少，关键的地方多讲，关系不大的地方少讲或不讲，使学生学到最必要的文化基础知识，以满足学习专业课和其他有关课程的需要。例如，我们对农学系和畜牧兽医系的数学教学要求就低些、少些，而对工业系和林学系的数学教学要求就高些、多些，林学系和工业系除补习高中数学外，还要求学习部分高等数学。例如，要教好测量和测树这两门课，就必须学习解析几何、微积分大意和变数统计内容，否则不但会降低测量和测树这两门课的教学质量，而且对学生的科研和继续提高也会受到影响，同时还必须注意适当照顾到教材的系统性。在教材内容上，根据以上原则，大力“删、改、并、补”，并采取“直线上升，一杆子到底”的方式排列，由于我们大胆地删减陈旧落后不必要的内容，并、改繁琐重复与增补遗漏欠缺的新内容，这就改变了旧教材螺旋上升的系统，使其内容联系实际，精简扼要，重点突出。例如我们把小学算术和初中算术编在一起，精简重复的整数运算和开方理论，增加面积和体积，把整、分、小数、四则应用题放在代数解方程里去讲，删去繁杂和艰涩的内容，减去高中代数中不切实用的近似计算、不等式，把方程式合并在一起讲，并增加了数列；打破数学各科为了孤立的追求自己的系统和完整而互相割裂，几何与三角合并，简精对称、轨迹、作图、两圆相互位置、公切线、内接及外切多边形、线量度、恒等式等等，立体几何只讲面积和体积两个部分，这样，具有小学文化程度的只需三百一十三小时可学完全部中学数学。总校林学系以一百五十小时教完了一般需要三百小时的高中数学，经考试及格人数在90％左右。高中化学和大学的无机及分析化学，采取直线上升的方式予以合编，就能以二百零九小时完成一般需要四百小时的教学任务。总校用一百二十小时基本上完成了高中到大学的普通化学及分析化学，及格人数在85％以上。畜牧兽医系将生理和组织胚胎学与解刮学合并后，两者联系更为紧密，避免了重复，节约了教学时间，以三百二十小时可以完成一般需要四百至五百五十小时的教学任务，而且加强了科学系统性和教学直观性，使教学效果大为提高。
在专业教育方面，我们采取“面窄专深”紧密联系实际，为生产服务的原则，把专业分得更细，把学习的范围搞窄一些，突出教学重点，把课程的门类减少，把学习的内容集中，抓住主要的课程和内容，集中精力，把它学深学透，提高质量，教精教好，以免门门都学，泛而不深，面面俱到，一门不精。这样使学生学完主要专业课程和主要的内容后，巩固地掌握从事本专业工作所需要的理论知识和生产技能。例如林学系的课程经过精减后，本系课程由二十门减少到十四门；教学时间由二千小时减少到一千五百小时，几门主要基础课和专业课，如森林植物学、土壤肥料学、森林学、测量学、造林学、测树学以及森林经营规划等，其教学时间与内容要求与一般大学亦大致相同。畜牧兽医系和农业系的课程门类同样做了类似的减少，这就避免了重复，节约了时间，突出了重点，在教学质量上不仅没降低反而提高了。
把教学、生产与科学研究紧密结合起来，使之互相促进，互相提高，这是提高教学质量、培养干部的根本方法。在1959至1960年冬春造林开始之前，林学系的学生大力突击学习了造林学的科学理论，然后投入声势浩大的绿化祖国的造林运动，在运动当中，又在白天造林，晚上讲学，晴天造林，雨天讲学，既讲原理，又讲操作，结合造林技术要求，深入讲解必须达到规格的科学根据，力求阐明重点，明确概念，学深学透，牢固掌握。在二个月的造林运动当中，计进行课堂教学十二次，约四十多个小时，加深造林开始前所学到的课堂理论，并领导同学画出图表，采集标本，总结经验，写出心得，结合现场教学的造林运动，既保证了造林质量，又保证了教学质量，二个月中超额200％完成了二万一千余亩的造林任务。经省、专、县联合检查组织验收完全合格，同学们的期考成绩，口试笔试的结果，90％以上的同学都达到四分以上。同样我们根据毛主席在“实践论”中所教导我们的实践——认识——再实践——再认识这一马列主义的认识论的真理，首先强调了因地制宜，根据各地资源特点和生产条件设立不同的专业。如在森林地区的分校设立林学系和林化专业，在有牧场和饲料的地区设立畜牧兽医系，在可以发展特种经济林地区设立果树茶叶和蚕桑系，在少数滨湖地区的分校，设立水产系。由于系科设置与资源条件有了结合，生产内容和教学内容也就大体可以统一起来，这就为教学、生产和科学研究三结合提供了极为有利的条件。
搞好生产基地，不断发展生产，
力争生产自给和自给有余
我校生产劳动一方面是为了加强师生劳动锻炼，加强理论联系实际；另一方面则是为了达到生产自给。所以搞好生产，实现生产自给是办好学校的物质基础。目前已经建立的四百三十个林场、农场果园和各种小型工厂，不仅是学校生产自给的主要依靠，同时也是开展现场教学和科学研究的广阔的场所，使师生们冲破了课堂、实验室、图书馆的局限，向大自然索取了极其丰富的、新的科学知识。一年多来实践证明，凡是建立了固定的生产基地的分校，生产对象选择得当，就能做到生产自给，并能按照教育计划的要求，合理地安排教学、生产劳动、科学研究和休息时间，教学、生产和科研更易于紧密结合，教学质量也就能不断的提高。我们在建校初期主要是搞投资少、收益快、收益大的生产事业，如在创校第一年，一般都搞了突击性的竹木生产，伐木十万多立方米，砍竹二百四十多万根，造林十九万多亩。今后为了使生产劳动和收益经常化、固定化，并能结合专业，我们就必须根据专业教学计划的要求，采取一般自给性的生产与结合教学的专业性生产相结合，临时性的生产与长远性的生产相结合，以临时性、自给性的生产支援长远性、专业性的生产，作为我们的生产方针，借以不断扩大和提高固定性的和专业教学性的生产内容。如继续扩大和经营好现有林场、农场、牧场，营造各种用料林和经济林，综合利用山区资源，大力兴办各种工厂，并要求大力开展技术革新，大搞工具改革，加速实现农业生产机械化，半机械化，自动化，半自动化，以减轻劳动强度，提高劳动生产率，不断发展生产，力争生产自给与自给有余，为不断提高教学质量奠定巩固的物质基础。
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专栏：
找到语文教学改革的途径
河南省汲县上乐村小学代表 田雪熙
我校在党的总路线、毛泽东思想的光辉照耀下，认真贯彻执行了党的教育方针，在教学中，大搞群众运动，教育质量有了显著提高。特别是学生的写作能力，提高得更为迅速。
听党的话，努力
学习，争取作
毛主席的好学生
在以前六年级两个班，作文能写四百字左右，思想正确，内容比较丰富，语句比较通顺的只有十五名学生，能写二百五十至三百字，语句不通顺，分不好段落，不会使用标点符号的有五十名，有少数同学一篇作文只能写几十个字。经过半年多来对语文教学的改革，现在不仅作文的篇幅扩大了，而且思路也比较广阔，质量大有提高，学生们写的文章大都具有鲜明的思想性，语句通顺，层次较分明，能正确地反映现实和表达自己的思想感情。如六年级的学生赵月秋在一篇作文中写道：“我在工地上看到一个五十多岁的老伯伯，冬天刮着大北风，光着背满头大汗的挖着，另一个家伙穿着很厚的棉袄，戴着毡帽，劳动了老半天头上连一点热气都没冒。一个积极，一个不积极，干劲大的是曹让老伯伯，他是贫农，过去受苦，现在为了建设自己的幸福生活，干劲冲天，赛过黄忠，那一个家伙是地主孙树芬，也是右派分子，他现在不能骑在人民头上，心里恨新社会，咋会积极劳动！”王继兰同学在“除夕”一篇作文中这样写道：“我穿上了新衣服，围上了新围巾，戴上了鲜艳的红花，照镜子的时候，看到了母亲面孔非常严肃，眼上挂着两颗泪珠。我知道一颗泪珠是看到成立人民公社后我们的幸福，对党的感激；另一颗泪珠是想起十五年前饿死了的姐姐……”。
目前，全校学生都认真学习，努力写作，形成了群众性的写作运动。
语文写作教学的大跃进带动了其他各科教学质量的大提高。六年级在五下时，期考平均语文七十五分，算术八十二分，到六年级上学期，期考平均：语文上升为八十九点九分，算术上升为九十一分。
尤其是学生通过参加社会政治运动，生产劳动和开展读红书活动，共产主义觉悟大大提高。听党的话，努力学习，争取作毛主席的好学生，成了每个人的共同心愿。学生中，原来没有团员，现有团员九名，并有三百一十人次提出入团申请。今年才十一岁的徐兰玉同学提出申请说：“我虽然年龄不够，但早日和组织挂上钩，求得教导帮助，争取年龄一到就加入团的组织。”元月11日到北辛庄大队参加义务劳动的七名同学，赤臂上阵，汗流满面，像生龙活虎一般。一个老富裕中农妇女说：“小孩们再积极也不能比我多吃一点粮食。”同学们听到后立刻与她展开说理斗争，把她弄得哑口无声。
以大办钢铁的革命气魄，
大搞教育革命
我们取得以上初步成绩的作法是：
1958年以来，我校在工农业生产持续大跃进的推动下，去年7月县委根据省、地委的指示，发出了关于进一步贯彻执行党的教育方针，迅速提高教学质量的指示。面对这一光荣艰巨的任务，学校党支部认真学习贯彻了上级党委的指示，决定以大办钢铁的革命气魄，大搞教育革命，高速度地提高教育质量。
提高教学质量应如何着手？先抓那个主要环节才能带动全面呢？按照群众路线的工作方法，进行了调查研究。经过在师生中访问、调查、座谈等一系列工作，支部进一步分析研究认为语文科是学好各科的基础，而语文质量的高低，主要又体现在作文上，因此首先要抓作文教学的大跃进。作文教学又如何全面大跃进呢？经过进一步了解和翻阅学生过去的老作文本，发现教师在指导作文批改中有不少清规戒律：如不从具体情况出发，机械的限制学生当堂交卷，指责学生的作文主题不突出，内容杂乱等等，严重束缚了学生的思想，致使学生的作文篇幅太短，内容贫乏。因此，决定首先放手发动群众，解放思想，广开思路，从突破数量着手，达到提高质量的目的。
开始这个号召也有少数教师怀疑，他们的理由是：①语文知识的增长需要长期的积累，提高作文质量只能渐进不能跃进。②自己初中毕业时才写一千字左右的文章，现在学生年龄小基础差，指标太高，硬要这样做，势必损伤儿童的健康等。党支部针对这种思想就号召全体师生不要做教学陈规的奴隶，要当教育革命的闯将。组织全体教师认真学习了毛主席的著作，通过学习有力地揭发批判了旧框框老规矩“慢慢来”等教学上的保守思想。经过剧烈的思想斗争，终于在教学改革的思想战线上，插上了毛泽东思想的红旗。大部分教师深刻地认识到：资产阶级教育学的传统观念和教学的陈规是教学革命中一切畏难情绪和保守主义的护身符。不点燃起教学革命上的万丈烈火，不烧尽资产阶级教育思想的影响，就不能使教学改革沿着总路线的光明大道突飞猛进。
寻找语文教学大跃进的途径
支部为了寻找语文教学大跃进的途径，经过调查，认为过去语文教学不能跃进的主要原因是由于语文教学结合政治结合生产不够。教师在出题和指导学生作文时脱离实际，指责过多，大大挫伤了学生作文的积极性。如学生反映：“作文难，作文难，一提作文心就烦”，学生还反映说：“老师出的题俺平时就没印象，肚里没有东西咋能写好，叫俺写自己知道的事不好吗？”支部分析：教师在指导学生作文时主观主义，脱离实际。学生对作文要写的东西不了解，作文就有困难。反之，凡是结合学生思想和生活实际指导学生作文，学生就有东西可写，思想性就强，内容就丰富，文字就生动。因此必须先让学生敞开思想，放手去写。在写多的基础上再要求写通、写好、写精。基于上述分析，要求教师根据学生不同情况，提出写多、写通、写好、写精的不同要求，在学生不敢写不能写多的时候，决不能以脱离实际的标准和一大堆的非难去吓唬学生。指导作文要紧密联系学生生活、生产、思想实际。在批改作文时要遵守多就少改，多肯定优点，少批评的原则。同时要具体组织学生参加生产斗争和阶级斗争，并有意识加以启发和诱导以提高学生的思想认识，丰富学生的情感，扩大学生的眼界。如在参加军营生产大队割豆子的一次劳动中，事前出了“大兵团作战”的作文题目，让学生认真考虑和注意观察劳动场面。返校后培养重点，侯全有写出了一篇一千三百多字的文章，实现了计划指标，内容也较生动充实。支部紧紧抓住这个典型，在师生中大讲特讲，组织师生座谈讨论。同学们纷纷表态说：“侯全有和我们学习差不多，一样听老师讲，一样参加劳动，他能超过一千，我们也一定能突破一千”。这样就增加了师生们迅速提高作文教学的信心。接着学校组织了学生参加卫河“裁弯取直”的劳动，并让学生写了一篇“挖河工地上的一角”的作文。在劳动出发前，教师向学生讲了卫河“裁弯取直”的重大意义，在路上、工地上和回校途中又提出了一系列的启发性的问题，大家好好想一想卫河“裁弯取直”有什么意义？在旧社会有这样的事吗？我们就要去挖河，大家的心情怎样？到那边看农民伯伯在怎样的劳动？同学们好好观察一下工地上的景象，大家想一想这次劳动我们有哪些收获？有多大成绩？现在我们要回校了，大家有着怎样的心情？由于同学们经过了亲身感受，印象深刻，再加上老师启发、诱导，更加具体。所以这次作文都写得内容丰富，而且篇幅都很充实，一般都写有三千字左右，侯全有、王继兰等同学就写了六千多字。
学生的作文放大篇幅之后，出现了以下一些情况：①学生迫切要求掌握更多的语汇和写作的基本知识。②部分学生作文离题太远，层次段落不够清楚，重点不突出。③错别字反复出现。支部为了迅速提高作文质量，根据存在问题提出了“向写好写精大进军”的要求，在肯定前段成绩的基础上采取了课内课外紧密结合的方法，课内讲什么，课外就做什么，做什么就说什么，怎样说就怎样写，使堂内堂外拧成一股绳，使讲、做、说、写组成一条龙。教师为了把课讲好，在备课中力争钻透四性（思想性、系统性、准确性，鲜明性），掌握四点（教材的重点、难点，新旧知识联系点，教材的薄弱点）。学生为把功课学好，都做到了五好（预习好，听课好，笔记好，作业好、复习好）五多（多读、多看、多写、多练，多钻研）。如在讲六年级三册语文“变”一课时，为了把课讲好，教师调查访问了五个村的劳动人民在解放前后经济的巨大变化。教师讲述了上乐村的劳动人民在1943年遇到旱灾时上山西、下河南（黄河以南）逃荒的占70％，卖在外边的有八十九人，饿死和现在下落不明的二百五十九人，地主霸占着土地，一家六口人只有一条破烂被子等悲惨事实，阎清波等同学听到解放前劳动人民所过的悲惨生活难过得流下泪来，当讲到现在公社化后人民的幸福生活时，同学们都喜笑颜开。这一课讲完后，教师出了“家乡的巨变”的题目让学生作文。在作文之前又布置同学每人访问三家贫农，并组织了访问报告会。这个报告会是一个对旧社会的控诉会，也是对新社会的歌颂会。同学们被家乡巨变的许多生动事实深深地感动了，每人都有千言万语等待着要写，教师就启发学生自己先搭架子（即列出提纲），再写内容。由于深入实际，感受深刻，思路开阔，有话可写，结果这次作文不仅篇幅扩大，而且内容生动，思想鲜明。又由于在作文中贯彻了“先搭架子后写内容”这一写作方法，因而不少学生作文达到层次清楚，语句通顺。
学生的共产主义道德品质
正在迅速成长
语言知识是写作的工具，在学生开了思路，突破了数量关之后，在提出“向写好写精大进军”的同时，党支部又提出要十分注意丰富学生的语言知识。为了加强对学生的语文基本知识训练，便组织学生广泛地收集词汇，开展大读大写、“千诗万歌”和“十、十、五（学生每天记十个词，看十页书，造五个句）活动，班班都建立图书角，六年级两班就有图书一千余册，半年多来，学生阅读了“红色少年”、“把一切献给党”、“儿女风尘记”、“林海雪原”等十余种。为了训练学生的口头表达能力，学校每周安排有演讲会，诗歌朗诵会，读书心得报告会等活动。并组织学生从课内课外阅读中，从生产劳动和社会斗争的活动中，广泛地收集群众的丰富词汇，将收集来的词汇，按近义词、同义词、反义词等分类汇集成册，从课外阅读中从群众中摘录学习优美的词语，目前，每个同学已平均收集优美的词语约四百个，两班共收集民歌一千五百余首，另外每个学生还都备有课外写作练习本，结合生产劳动和政治运动，开展写作活动。如结合今年元旦宣传，一个下午，有的学生就写出快板诗歌十几首，多的达到几十首，结合抗旱，一个课外活动，每个人就写出快板十余首。一年来，六年级共写诗歌快板八万余首。班里还开设有“心底话、鲜艳花朵、标兵栏、读书心得”等写作园地，通过这些活动，锻炼了学生的写作能力。学生作文质量的迅速提高，不仅带动了其它各科的全面提高，更显著的是促进了学生的共产主义道德品质迅速成长。学生的劳动热情空前高涨，同学们都反映说：“劳动是俺的作文现场课，是‘红专’的练武场，缺了没法补。”学生的阶级观点也更加明确了，爱憎也更加分明。
在开展大读大写的同时，还重视了作文的讲评，在讲评中，又特别注意了政治思想性指导，如有一次教师看到学生作文中有这样一段话：“……我一定要尊敬老师，和同学团结友爱，听党的话，做一个五好学生。”教师看到把听党的话放在第三位，就意识到学生对党的认识还模糊，在作文讲评课中向全班进行了政治思想教育。
在讲解中，不仅重视政治思想内容的指导，同时还注意了写作技巧的指导。近一年来，仅六年级即组织大小讲评四十八次，共纠正病句一百八十多句，选出优秀的话、句（段）共四百多。为了使同学们用词得当，在课堂词汇教学中，除着重讲词的本意外，还结合课文讲词的引伸意义，并反复举例说明词的用法。为了减少作文中的错别字，一方面加强了语文教学的正音辨字的教学，一方面实行错别字登记，制出错别字正误表公布在教室里，让同学经常查对辨认，并在各年级开展了扫除错别字的运动周。结合各科教学从多方面加强改正错别字的工作，结果在各班作文中的错别字大大减少了。
我校从大抓语文教学着手，促使了其他各科全面大丰收。是毛泽东思想的胜利，是党的总路线的胜利，是党的教育方针的胜利。经验证明，搞好教学工作，必须加强党的领导，解放思想，坚决的和资产阶级教育思想展开斗争，坚持群众路线，大搞群众运动，才能使教学工作不断提高，不断前进。现在我们正在高举着党的教育革命红旗，在上级党委的领导下，把教学改革推向更新的阶段。
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专栏：
多快好省地培养建设人材
国营天津电器厂代表 叶茂林
一年多以来，我们工厂由于教学改革的深入开展，有力地促进了我厂职工教育的大发展，大提高。至1959年，我厂就建立了由六十八个班组成的从小学到大学的教育体系，职工入学率达98．2％，出席率稳定在90％以上。全厂职工的文化水平，以1960年同1958年相比，大学程度的已由3．15％提高到11．2％，中专和高中程度的由13．72％提高到49．7％，初中程度的则由42．09％降至20．4％，小学程度的也由39．79％降至19．89％，占职工数1．25％的文盲已于1960年4月全部扫除。全厂职工政治、文化、技术水平的迅速提高，已成为推动我厂生产持续大跃进的重要动力。我厂的总产值，如以1957年为一百，则1958年为三百六十三，1959年为四百九十八。1960年总产值计划比1959年又提高78％。
一年多以来，在教学改革中，我们主要做了以下几件工作：
揭发教学工作中的少、慢、差、费现象
职工对教学工作的具体意见是：第一，学制年限太长。有的工人批评业余学校“只见开学典礼，不见毕业典礼”。第二，教学计划脱离生产，用的不学，学了没用。第三，教学方法脱离工人原有的基础，脱离生产实际。
党委发动群众揭发了教学中的少、慢、差、费的现象以后，感到必须进行教学改革。同时，认为教学工作中的主要问题是一不结合生产，二不因材施教，只是脱离实际地照搬全日制学校的一套。而产生这些问题的根本原因则是党的教育方针没有得到贯彻，我们还没有从资产阶级教育思想的束缚下解放出来。因此，进行教学改革，必须深入开展两条道路、两种思想的斗争，进行兴无灭资的思想革命。
坚持政治挂帅，加强政治思想工作
教学改革问题的提出，在教学人员中引起了较大的思想波动。在教学改革初期，思想斗争最为激烈，有的人说“领导不了教育工作，不懂业务”。认为原有的一套就很好，而且是经过几百年实践才形成的，改了就要破坏科学系统性。也有的人不同意将生产中的计算问题作为讲数学的例题。提到加速培养人材，有的说“学习只能按部就班，没有什么窍门可找”，“快了，就不能保证质量”等等一些错误论点。这时，党委在政治思想工作方面采取的措施，除了密切注意思想动向，及时分析研究外，主要是组织学习和劳动锻炼。
首先是组织全体教学工作人员反复地学习党的教育方针，号召大家敞开思想，大争大辩。领导上则以党的总路线和教育方针为标尺，深入发动群众，树立和发扬正确认识，批判和克服错误认识，对资产阶级观点一一作了分析批判，使全体教学工作人员的觉悟程度大为提高。同时，由于没有实践，有些人还有不少顾虑。究竟怎样改呢？怎样结合生产？我们不懂生产怎么办？教员们又提出了一系列的新问题。为了解决这些问题，我们就组织教学人员下车间参加劳动，在劳动中进一步改造思想，提高他们进行教学改革的自觉性和积极性。
下车间参加劳动，对于知识分子出身的教师是一个新的课题，这里也有一场思想斗争。这个斗争过程是批判和克服轻视劳动、轻视劳动人民的资产阶级思想的过程。教师们在劳动中既上了生产课，又上了政治课。他们对生产逐渐熟悉了，同时，看到工人干劲冲天，只是由于缺乏某些科学文化知识，限制了他们发挥更大的作用（就是因为不会计算，一肚子宝贝拿不出来）。因而，进一步承认了教学脱离生产的缺点和开展教学改革的必要性。更重要的是教师在劳动中深深感到，工人在实际生产知识方面比自己高明，开始改变了对工人的看法；开始意识到生产经验丰富的工人可以不按照原来的学制学习，而走另外一条捷径。这些都进一步为教学改革从思想上铺平了道路。
加强调查研究，掌握工人特点，贯彻
“结合生产，因材施教”的原则
要改变教学工作脱离生产，脱离实际的现象，必须贯彻“结合生产，因材施教”的原则。但是，生产对教育工作的要求是什么？我们施教的对象是什么样的“材”？在教师里是心中无数的，需要进行调查研究。我们首先对四级以上老工人的情况作了调查。调查结果说明，老工人的实际知识水平，远远超过了他们的学历（一般只读过高小），在多年的生产实践中，他们已经摸索到并且实际运用了很多基础文化知识和高深的科学技术原理，这些知识实际上已涉及到初中、高中、大学的许多课程内容，在专业工艺知识方面，则已达到大学的水平。正因为他们掌握了这些知识，所以他们才能解决工艺问题，进行某些设计和简单的计算，不断革新技术。他们所缺少的只是理论知识和计算方法。总起来看，老工人所掌握的知识有“一多一少”的特点。就是在专业知识方面，工艺知识多，理论计算少；在专业和文化基础知识方面，知道现象多，掌握原理少；在数学方面，是有几何，少三角，缺代数。老工人在掌握知识方面的这些特点，是由于他们掌握知识的特殊途径决定的。同时，它也决定了他们进一步学习科学文化知识需要从实践入手再提高，再系统化和理论化。
在进行上述调查时，我们还强调了必须看到老工人政治上的特点。经过讨论，大家认识到，我们施教的对象——老工人，是肩负高速度建设社会主义重任的中国工人阶级的成员和骨干。这个特点决定了他们在学习上的目的性明确，干劲足，钻劲大，也像在生产上一样，能够最大限度地发挥主观能动性，排除万难，高速前进。有这样优越的政治条件，又有丰富的生产经验为基础，老工人必然能够高速度的提高，目前只有高小程度的老工人不需要十几年，只要三、四年就可以提高到大学毕业的水平。这就是我们进行调查后，得到的结论。
进行教学改革的典型试验，
教学改革的试验，分两个阶段进行：第一阶段，以高小毕业的七级电工朱永鹤为对象，配备一名大学毕业的专职教师赵慕梁，一对一地进行试教。第二阶段，在本厂业余大学中开设老工人班，吸收十九名（后发展为四十八人）车工参加，仍由赵慕梁担任教师，继续进行试验。现在这个班的试验已经进行了十个月。
试教朱永鹤的计划，是根据他生产上的需要制订的。当时，他最感苦恼的是“会干不会算”，而他提出的计算问题，又以涉及三角的问题为最多，因此，确定从学三角开始。但是，由于担任试教的教师赵慕梁思想上的旧框框没有破，开始试教时，在教学方法上走了弯路。赵慕梁认为三角可以学，可是必须从头学起，而且还要先学一部分代数几何，不然没法讲三角。在这种思想指导下，他就教朱永鹤学代数，逐步讲到了三角的基本概念。讲了约两周，朱永鹤不愿意学了，他对赵慕梁说“你讲的我听不懂，而且讲了几天三角，也没有解决我生产上的问题，心病没有去，我怎么学得下去呢？”赵慕梁怀疑“是不是朱永鹤文化太低，学不了三角？”校长帮助他分析了原因，指出他教学效果不好的原因，关键问题在于教学方法老一套，应该把那种脱离生产、从概念到概念的抽象讲理论的方法，改为从解决生产问题入手，从而引出并讲解有关的科学文化知识，然后再反转来用于指导生产，这样，工人一定能听懂，一定能学会。赵慕梁在事实的启示下，改变了教学方法，如朱永鹤提出他在立电线杆时不会算丝线（即电杆两旁的铁丝）的长度。过去总是一个人爬到杆子上，一个人在下面，用绳子测量，然后根据绳子长短下线。这次，赵慕梁就给他讲计算丝线长度的方法，先把丝线的长算出来，然后遇到三角公式，讲公式，遇到定理讲定理，即先解决生产问题，后讲理论。方法一改变，朱永鹤的兴趣就来了，从而他就很快地学会了这个计算方法，以及由此引出的三角定理、概念和运算方法。赵慕梁在找到了这个适合老工人特点的教学方法后，他就用这种新的教学方法，在半年的时间里（每周三次九小时），帮助朱永鹤学了代数、几何、三角、物理、电工学、电机设计等课程的有关部分。朱永鹤掌握了这些知识，过去解决不了的计算的问题，现在能解决了，过去看不懂的书籍，现在能看懂了。同时，他也能通过自己的计算改变电机相数和转速，而且，在稍加辅导的情况下，还能进行电机和输电网的设计。朱永鹤高兴的说“憋在心里十几年的问题现在解决了，这回可轻松愉快了，可以为社会主义建设做更多的事了”。
试教结束后，朱永鹤转入本厂中技班（相当高中）学习，并且担任了徒工中技班的兼职教师，给他们讲电工学。朱永鹤在这半年里，在提高文化、技术水平方面实现了一个飞跃。这就有力地证明了，只要贯彻“结合生产，因材施教”的原则，切实地进行教学改革，就可以达到多、快、好、省地培养建设人材的目的。同时，它也指出了迅速提高老工人的具体途径，就是以生产任务带学习，需要什么教什么，先补缺，后提高。
有了第一阶段试验的经验，在开办老工人大学班进行第二阶段试验时，我们根据培养目标和对老工人知识水平的调查，确定了学制、课程设置和教学计划。这个班的学制定为两年半（由高小程度到大学毕业），整个教学按照先补缺后提高的精神，分为两段进行。第一段主要的教学任务是“补缺”。方法是结合生产，突击计算，在解决学员提出的生产问题的过程中，有意识地把他们所缺的高中代数、三角以及公差、金属材料学、高等数学、物理、机械原理和机械制造等大学课程的有关部分传授给他们，使他们能够设计和制造一般机床和部件。第二段主要是提高。具体办法是以生产为纲，以专业带基础，综合利用各门科学知识，从单机自动化设计开始，学习工艺设计、工程制图、强度计算、设计计算、电工学等课程。使他们达到能够独立进行设计、熟练掌握操作技术和组织领导生产的相当工程师的水平。其中，政治课占总学时的六分之一。主要学习毛主席著作。
老工人大学班上课已经十个月，代数、三角、公差、金属材料学等课程的有关部分已经讲完。目前，为了配合以机械化、自动化为中心的技术革命运动，正在讲自动化机床设计。通过这一段学习，这些老工人的共同收获是：初步解决了“会干不会算”的问题，能够阅读有关的技术书籍了，解决生产问题时，脑子开阔了，办法多了。因而，他们在技术革命运动中发挥了更大的作用。老工人刘福堂、刘荣兴，运用学到的知识，设计并制造了一台划线机，不仅比手工划线精确，而且提高效率十倍。老工人苏尚义，通过学习也解决了某些产品因银接点设计有错误而大量报废的关键问题。
通过一年多教学改革的实践，我们的主要体会就是：加强党的领导，坚持政治挂帅，是彻底进行教学改革的根本保证。并以毛主席的“实践论”作为我们进行教学改革的理论基础，使教学工作的每一项改革都符合“实践论”的理论原则。同时强调教师参加劳动，虚心向工人学习也是加速教学改革的一个重要关键。
一年多来，我厂的教学改革，由于党的正确领导和群众的积极支持，已经取得了一些成绩。这些成绩的取得是党的总路线和教育方针的胜利，是毛泽东思想的胜利。今后我们要本着不断革命精神，进一步加强领导，加强计划性，学习兄弟单位的经验，更加深入地开展教学改革，使职工教育更加适应社会主义建设持续大跃进的需要。现在，我厂全体职工正在为提前半年完成全年任务而奋战，我们将用同样的冲天干劲，来完成培养人材的任务，保证生产、教育双跃进、双丰收。