第11版(教育)
专栏：教育动态
马来西亚改组教育部
去年年底，马来西亚政府改组了教育部。新的教育部下设六个司，分别负责政府优先考虑的六个方面，它们是道德与精神发展教育司、私立教育司、高等教育司、特殊教育司、初等与中等教育司和技术教育司。
特殊教育司的设立表明政府注意建设一个“关心的社会”，也表明政府认识到了残疾人对特殊教育的需求。道德与精神发展教育司将确保像道德发展、人的发展这样的问题能够得到全面的考虑、综合的解决。
第11版(教育)
专栏：教海月谈
高学历者应有高素质
董洪亮
近日，某重点大学校长对笔者说，该校勒令上学期５名替考的学生退学。在大学校园这块文明的圣土，也有些不文明现象。除考试作弊外，在学生食堂排队买饭时，几匹“黑马”时常会突然冒出，来得晚又要早吃饭，就到前头朋友处或同学处“加塞”。水房中的水龙头经常出现“哗、哗、哗”的常流水。教室的课桌，被部分感情丰富的学生当作倾诉情感的对象，桌面上留下诗歌、散文等“课桌文学”。授课的教师自己擦黑板，擦黑板似乎与听课学生无关。夏天，有的大学生趿着拖鞋漫游学校教室、图书馆。某些谈恋爱的大学生，于公共场所做些过分亲昵、有碍观瞻的动作。
尽管上述现象不是大学校园的主流，但需要引起广大大学生的注意。为什么会出现如此不文明举止？其原因可能是多方面的。例如：买饭“加塞”的大学生，可能饭后有急事要做，情急之下，偶一“犯规”；有的大学生说，平时不用功学习的学生考试靠作弊得高分，我们不作弊，就会在评奖学金和三好学生时吃亏等等。但是，究其根源则与大学生们的公德意识与自身修养不够有关。
因为学历高，大学生被视为高素质的青年。一般来讲，高学历的人应该有高素质，但是高素质和高学历并非完全等同。高素质应该包含良好的自身修养与公德意识，仅有较丰富的科学文化知识、技能，未必就是高素质。作为同龄人中具有高学历的群体，大学生人人都应具备良好的公德修养。这要求并不过分。
公德意识、公德修养是公民所应具有的重要的素质。尊敬老师，团结、友爱等和谐的人际关系；爱护公物，遵守纪律，维护公共场所秩序等集体主义观念；言必信、行必果的诚实态度等等都是公德修养的重要内容。
经过历史沉淀和时间检验、为华夏子孙所认同的中华民族传统美德，其中有丰富的道德修养方面的内容，继承这些传统美德，是加强大学生公德修养的途径之一。《礼记》“大学篇”讲述修身齐家治国平天下的道理，强调修身是和睦家庭进而治理国家的前提。《论语》记载曾子“日三省吾身”，还有“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人”等修身警句。孟子倡导“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。我们今天的公德修养比之古人的修身内容更丰富，要求更高。但是，自古至今有识之士强调自身修养是奋发有为、成就事业的基础，则值得大学生思考。
许多大学生以社团形式自发地在自身修养、公德意识方面下功夫，这是令人非常高兴的。北京大学的爱心社与首都师范大学的自律社做出了表率。爱心社成员以铲除校园路上的积雪、主动为讲课老师擦黑板等行动来表达爱心。参加自律社的大学生从不随地乱扔纸屑、买饭站队等小处着手，加强自我约束。严格自律与外示友爱是统一的，互为表里的，“内修则外理”。
加强自身修养、培养良好的公德意识是树立正确人生观的一部分。对中小学生进行正确人生观教育就包括加强思想道德修养教育的内容。这项教育，要从小学一直贯穿到大学，这不仅是为了减少以至于杜绝校园里的不文明举止，更主要的是培养合格的接班人。
第11版(教育)
专栏：
战士作家高玉宝日前利用来京开会的休会时间，到北京市西城区雷锋小学，对学生们进行革命传统教育。图为高玉宝和少先队员代表交谈。干如春摄
第11版(教育)
专栏：
新年期间，空军医学高等专科学校（位于吉林省吉林市）的女学员们自做贺卡，送给她们的老师。女兵们说：“虽然我们制作的贺卡比不上商店里卖的漂亮和高档，但那每一幅插图、每一句赠词，却凝聚了我们的心血。因此，它更能表达我们的一片心意。” 张良君 吕清南摄影报道
第11版(教育)
专栏：读者来信
教育方针是培养德智体全面发展的学生，然而，现实中往往是智育第一，德、体让路。这样做结果如何？请听一位学生家长的诉说——
体育“补课”的启示
河南省辉县市供销社李顺生
我女儿去年考上了大学，我和她妈喜欢得不得了，备好了钱物，整掇了行李，一块陪孩子去报到。然而，体检结果却使我们由喜转忧。医生说孩子有病，必须休学治疗，一年后再来复检。我们简直不愿意相信，所有的入学手续几乎办完了，却突然间发生了这等变化。
急躁之余反复寻思，努力想理出一些头绪来。
孩子从小学上到初中，再上到高中，一上１０多年，我和她妈最为关心的就是她的学习成绩。每到学期末，醉心的是她的分数、名次；见了亲戚朋友，夸耀的也是她的分数和名次。至于孩子的身体，总是粗心大意，以为活蹦乱跳的会有什么病？我们看着孩子用功学习，感到欣慰和满足，却没有反思是否会给她的身体带来什么隐忧。总是以为只要学习成绩好，就能上大学，身体上问题不大。
重智育轻体育带来了很不好的结果。我们在大学里看到，有十几名学生身体有问题被卡在体检关口，要休学或退学。有的学生勉强过了关，大学毕业，到了考研究生的时候又不得不休学治病。现在大学招收新生开课前都要进行一个阶段的集中军训，许多学生身体羸弱，经不住训练的考验。我邻居的女孩考上一所大学，每周给父母挂一次长途电话，第一句话总是叫着说：“军训太累呀！”休学治病养身体、大学入校搞军训，都可以说是对学生体育的“补课”，但无论哪种方式的补课都难以完全弥补学生身体所受的损失。轻视或者忽视学生身体素质的提高所带来的影响，在整个学生群都有比较普遍的表现，例如视力、脑力、体力、耐力不同程度的下降等。
我们的教育方针一贯是培养学生德智体全面发展。只有德智体全面发展的学生才是社会主义现代化建设所需要的合格人才。学校、老师、家长、社会，都要十分关心、认真对待学生的身体问题，不能以拚身体来换取好的学习成绩。
第11版(教育)
专栏：教育动态
香港举办“教师周”活动
香港教育署将今年２月份的第二个星期定为“教师周”，以弘扬中华传统的“尊师重道”精神。在２月５日至１０日的“教师周”期间，教育署和学校鼓励学生在校内举办一些适当的活动来表达对老师的谢意。与此同时，教育署举办贺卡设计比赛、标语设计比赛以及制作反映教师工作生活情况的１０集电视剧《春风伴我行》等等。
第11版(教育)
专栏：校园生活
保护文物小分队
王炜
在北京市东城区安定门内的国子监街上，坐落着国家重点文物保护单位国子监、北京孔庙。它们与隔街相望的雍和宫相呼应，再加上街上一座连着一座的四合院，形成了一条享誉国内外的中国文化一条街。
走在这条幽静的小街上，你可不能有半点损坏文物的举动。要不然，准会有几个乳臭未干的“小不点儿”走上前来，礼貌而又一本正经地给你上一节文物保护课，毫不客气地要求你“再也不能这样了”——他们，就是北京市东城区国学小学“保护文物小分队”的队员们。
国学小学也在这条国子监街上，同学们的家大多也离这儿不远。长期生活学习在这里，国学小学的师生们对这里的一砖一瓦、一草一木有着深厚的感情。看到有人不爱护文物，他们就觉得特别地难过。于是，早在１９８７年１１月，他们就从四、五年级的班级里每班抽出１０个品学兼优的同学，成立了第一支保护文物小分队，在国子监街上劝阻路人的不文明行为，定期去孔庙扫尘擦土，清洁环境。
由于入选保护文物小分队的同学都是大家心目中的好学生，因此能成为它的一员也成了一种骄傲。在不知不觉中，三年级的同学也参加了进来。每周，保护文物的具体工作以一个班的小分队成员为主，分工细致，责任明确，周末总结。第二周周一升完国旗，还要向全校师生汇报一周的工作，然后再把保护文物小分队的旗帜转给下一个班。
到了１９９３年，有了一些保护文物知识的国学小学保护文物小分队的同学们，又成立了一个少年导游团。他们在首都博物馆专业人员的严格培训后，便身披绶带走马上任了。课余、周末，他们会落落大方地站在孔庙里，看到游客便热情地迎上去，认认真真地带着他们走过大成门，走进大成殿，义务地但是很专业地告诉你孔庙的发展兴衰，给游客带来一份意外的惊喜，留下了深刻的印象。
就这样，一周又一周，一年又一年，８年过去了。国学小学的同学们走了一拨又一拨，但保护文物小分队的活动却从没有间断过，并且已经小有名气。他们的经验被推广，他们的队员被邀请去给北京古都文物节剪彩，他们的身心也得到陶冶。
第11版(教育)
专栏：教育动态
濮阳市农行向班主任颁奖
２月２日，中国农业银行河南省濮阳市支行班主任奖励基金颁奖仪式举行。为弘扬尊师重教美德，鼓励班主任敬业乐教，１９９４年该市农行委托营业部拿出１０万元专款，在濮阳市第一中学设立班主任奖励基金，每年用一万元利息奖励在工作中作出贡献的班主任。根据奖励条件，市农行和市一中首次评出１９９４—１９９５学年优秀班主任１９名。奖金根据班主任工作量化考核得分确定，少者几百元，多者上千元。濮阳市农行的职工们说：“我们的目的是唤起金融系统都来尊师重教。”
第11版(教育)
专栏：学苑秀木
毛毛丝雨润童心
——记儿童漫画教师胡明亮
本报记者王娜梅
走进北京市和平里第四小学美术教师胡明亮的办公室，我立刻被堆放在他办公桌上的一幅幅童趣盎然的漫画所吸引：一幅画的是楼上人乱丢垃圾，楼下人只好打伞通过；另一幅画的是一位小学生正为踢足球弄脏了衣服而犯愁时，一辆汽车飞身而过，溅了他满身水，他大吃一惊的同时却发现自己弄脏的衣服被水冲洗得干干净净，于是大喜……张张画幽默而富有情趣，看了令人忍俊不禁。
孩子们何以画出这么高水平的漫画，有这么丰富的想象力和形象表达能力？这很大程度上得益于胡明亮这位美术教师的精心培育。
４５岁的胡明亮从小酷爱美术。初中刚毕业就到山西插队６年，又在工厂劳动５年。１１年中他没有放弃自己的绘画爱好，劳动间隙他主动帮助大队、工厂搞宣传、画板报，涂涂画画。１９７９年他顶替母亲工作，回到北京当了一位小学美术教师。他从事业余漫画创作，每年有百余幅作品在各种报刊发表，很快成为首都颇有影响的业余漫画家、中国美协北京分会会员。６年前，他突然萌发了教孩子创作漫画的念头。学校领导十分支持，在课时紧张的情况下，决定在他任教的４至６年级增加一节漫画课。从此胡老师没有了寒暑假。假期里他要泡图书馆，上书店找资料、编教材、备课。他尝试着让学生们欣赏、临摹、创作漫画，摸索出一套行之有效的教学方法。６年来，这所学校的孩子们已创作漫画作品几千幅，其中被报刊采用２００余幅，５６幅在全国儿童漫画大赛中获奖，还有２０余幅作品赴美、日等国展出。去年６月１日，由胡老师编著的《毛毛雨漫画》一书出版，一下子就发行１．５万册，受到读者的欢迎。这本书收集了该校学生１９８９年至１９９４年５年间创作的２００余幅作品，许多是全国性漫画大赛中的获奖佳作。著名漫画家华君武、李滨声、王复羊、李时民等，或题写书名，或作序，或著文以示支持。
在胡老师的精心培育下，这所学校的孩子们都酷爱漫画。全校千名孩子中竟有４００余名孩子订了《儿童漫画》杂志。每个班都有一个漫画小园地，学校办有《毛毛雨漫画报》，不时有孩子们的作品展示，激励着孩子们创作的积极性。６年级白洋同学几乎每周都有两幅漫画交到胡老师手上，有时还创作出一幅幅连环画。胡老师怕他负担重，他说：“跟玩一样。”为促进儿童漫画事业的发展，１９９３年胡老师在一没经验二没经费的情况下，大胆与黑龙江富裕县儿童漫画创作组、上海小秃笔儿童漫画创作组在北京市劳动人民文化宫办了一个儿童漫画联展，引起社会轰动。与《毛毛雨漫画》一书一样，在北京开了先例。
谈到为什么要在小学美术教学中尝试上漫画课，胡老师深有体会地说：“孩子们喜欢漫画。漫画教育性、针对性都很强，能巧妙地教育孩子识别真善美、假恶丑。漫画创作的过程还能启发孩子运用多向思维方式去认识世界，培养他们敏锐的观察力、丰富的想象力和创造及表达能力。”他一再强调：“我不一定把每个孩子都培养成漫画家，但是我想通过漫画教学培养他们的思想道德情操和审美情趣。”
第11版(教育)
专栏：教史钩沉
冯玉祥泰山办学
张兴华
爱国将领冯玉祥在对待日本侵略问题上，与蒋介石有原则性分歧，含愤于１９３２年至１９３５年两次隐居泰山。在泰山期间，他筹资聘师办教育。
１９３３年冬，冯玉祥在泰山普照寺西南隅手枪营新建的三间草房内，创办了第一处学校，招收贫民子女３０余名，定名为“贫农学校”。以后，他又在泰山脚下卧龙峪、韩家岭等地建起了１４处小学。总校设在东王家庄，下设１４处分校，在校生近千名。冯玉祥聘请泰安进步人士、老教师范明枢先生为总校长，并把１５处学校统一改名为“泰山武训小学”。
武训小学的校训是：“爱国、勤学、孝亲、和群”。开设课程有文化知识课、技术课和思想政治教育课。
冯玉祥很重视少年儿童的道德品质教育。他亲自编写儿童德育课本《德育歌》，寓德育于知识、趣味、活动之中，读起来朗朗上口，易懂易记易行。
例如《鲜花开》：
“园里鲜花朵朵开，一对蝴蝶飞了来，飞了来，把花采，飘飘摇摇真自在。人说蝴蝶甚好看，我看蝴蝶闲游玩；闲游玩，不做事，谁肯种花养着你，蝴蝶，蝴蝶快飞去！”
这首歌，教育儿童不要好逸恶劳。
冯玉祥也很重视科学教育。他在东王家庄建设了科学馆，亲自做科学实验。有一次，烧瓶爆炸，把手炸破了，他仍不停止实验。
冯玉祥曾聘请李达、许德珩、陶行知、吴组缃等知名人士到泰山讲学。他接受陶行知的建议，对武训小学实行半工半读制。各学校上午是文化课，下午是技术课，鼓励学校种植苹果、柿子、桃、杏、栗子、枣；有的学校还建立了小工厂，实行勤工俭学，解决贫苦农家子女的生活困难。
冯玉祥更重视爱国教育。他规定，武训小学每半年举办一次“恳亲会”，请学生家长到校开会。让家长了解学校张榜公布的成绩，查看学生的作业展览，观看学生唱抗日歌曲，拳术表演，并会餐，还在每个饼上印有“九一八”三个字。冯玉祥将军参加学生家长会，都要宣讲“九一八”事变的经过。
今天，在风景秀丽的泰山普照寺前，仍能看到冯先生当年办学的旧址。在这个旧址的基础上，泰安市已建成容纳１２个教学班的五年制小学，校名就叫“泰山冯玉祥小学”。
第11版(教育)
专栏：教育动态
澳大利亚高等教育新变化
澳大利亚大学在校学生在４０年内已猛涨了２０倍，即由３．１万学生发展到６２．２万学生。这是联邦教育局最近发布的一系列高等教育纪事表中令人吃惊的变化之一。
性别比例变化最大。１００多年来，校园中男生数量到１９８７年前一直多于女生数量，现在女生比男生多大约４万人。现在女生占据１０个主要学科之中的四个学科的大部分，这４个学科是：艺术、教育、健康、兽医。
另一巨大的变化是在年龄方面。年龄超过３０岁或更大的学生数量从１９８０年的７．７７万猛涨到１９９４年的１６．１２万。
第11版(教育)
专栏：教育聚焦
去年底，酝酿已久的上海薄弱学校更新工程正式启动。这项耗资６亿元、费时３至４年、更新２３０所薄弱中小学的工程，受到社会各方广泛关注。上海为什么下决心要实施这项工程呢？
扶本方能祛邪
金志明陈亦冰
上海作为我国经济较为发达的地区，近些年来坚持不懈地在探索一条有效提高基础教育整体水平的道路。
曾经作为上海教育设施代名词的“弄堂小学”、“大楼中学”，从１９８６年以来被彻底改造。据统计，经过９年努力，全市共投资９８４９万余元，动迁居民８３１户，改造学校１０４所，改造面积达２０余万平方米。１９９３年上海市在全国率先通过了普及九年义务教育的国家验收。
然而，随着上海社会、经济的高速发展，人民群众对高质量教育的需求也越来越强烈，“望子成龙，盼女成凤”已成为社会的普遍心态。尽管教育条件的改善，教育质量的提高有目共睹，但家长往往在横向比较中，仍感到不满足，千方百计希望能“更上一层楼”。同时在综合考查中发现，学校间存在明显差异，也是事实。据市教委的统计，以全市７００余所中学为例，校舍、设施及办学质量符合要求的约占８５％，设施和质量最好的重点中学初中部与基础条件较差的学校分别为６—７％和７—８％。
家长有着让子女接受最好教育的强烈愿望，目光盯着好学校，采用各种方法鼓励子女考个好分数。学校也因为种种原因，希望学生能升入高一层的好学校。社会又往往根据学校来评价学生。来自三方的合力，作用于学生，其负担必然日益加重。
由于“好学校”有限，于是进入这些学校的方法，或者是靠分数竞争，或者是出钱择校。前者，导致学生为分数而拚命，学生负担越来越重；后者，冲击了学校的正常收费，助长了乱收费、高收费之风的蔓延，影响了教育事业的声誉，同时，也使学校间的差距越拉越大。
因而，学校间的质量差异，就成为基础教育当前存在的“负担过重”和“乱收费”两大顽症的病因之一。
为了从根本上治愈这些顽症，上海基础教育系统的教育工作者，从各个方面进行了积极的探索，其中尤以静安区的“手术疗法”最为典型。
多年来，静安区在改变薄弱学校面貌方面，作过许多努力。如增加教育投入，改善办学条件，充实领导班子，选派优秀教师等等。学校面貌也发生根本变化，毕业生的合格率已由８０年代的６０％以下，提高到９９％。但是，社会、家长仍不予认可，每年招生时，家长不愿让自己的孩子进入这些学校，１／３的新生采用各种办法，流出这些学校。一方面薄弱学校生源不足，办学资源严重浪费，教师积极性受到重创。另一方面，其他学校人满为患，关系生、条子生、票子生五花八门，校长、教师不堪重负，社会舆论也颇多微词。
鉴于这种传统疗法的局限性，静安区教育局革新思路，大胆实施“手术疗法”，加速推进薄弱学校面貌的更新。
１９９２年，有着近百年历史的民立中学，将其近邻的薄弱学校瑞金中学兼并了。两校合并后，采用“民立”的校牌，统一管理，资源共享。经过两年多的实践，兼并的正效应出乎人们的意料，不仅该地区招生时，学生大批流动现象基本消除了，而且其办学效益和质量都稳步提高，使当时心存疑虑的人都心服口服。两校合并后，在校生人数由１３００人上升到１９５０人，师生比由１∶１１提高到１∶１７。
两校兼并，规模扩大，优势互补。“民立”良好的社会声誉，成功的治校经验，优越的师资条件，优良的教育氛围，对“瑞金”的师生产生一种强烈的心理影响，普遍增添了一种自豪感和责任意识，教和学的积极性都得到明显提高。
民立兼并成功，大大坚定了静安区用“手术疗法”改变薄弱学校面貌的信心和决心。
１９９４年，该区又根据不同情况，采用兼并、联办、加强、撤销和挂钩等方法，将全区７所薄弱学校全部改变了面貌。在去年底召开的市薄弱学校更新工程启动仪式上，静安区成为全市唯一没有签约任务的区。
静安的成功经验证明，花大力气采用多种方法改变薄弱学校面貌，办好每一所学校，是从根本上解决择校生、乱收费等现象的行之有效的方法。上海薄弱学校更新工程，也正是基于这种积极的认识，而正式投入运作的。
新年伊始，上海静安、闸北等中心城区，进一步推出初中入学办法综合改革方案：小学毕业生全部就近免试入学，重点中学高、初中分离办学。举办若干所九年一贯制学校，同时，继续大力扶植相对薄弱学校，为让每个学生都有机会接受好的教育，创造更多的条件。
上海市副市长谢丽娟近日指出，更新薄弱学校，办好每一所学校，将是一项长期的工作。学校间的差异是不可能没有的，但基本设施条件不能相差太远，尤其不能越来越远。政府的一个重要责任，就是要采取调控资金投向及其他措施，不断缩小学校间的差距，不断促进学校平衡发展，为受教育者提供平等的受教育机会。
扶本方能祛邪。这就是上海实施薄弱学校更新工程的主旨所在、意义所在！