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专栏：
创业又树人
——山东平原县姚庄大队群众办学记
编者按：各地农村生产责任制的形式多种多样，解决教师待遇问题的标准和作法不能强求一律。平原县姚庄大队“联教计酬”、潜江县采取多种方式解决教师生活问题的做法，有一定的普遍意义，可供农村办学人员参考。
平原县姚庄大队的群众，非常关心自己孩子的学习。学校让学生带回家的学习成绩表和考试卷，他们都仔细看过，然后签上自己的名字，有的还特意附上让老师对孩子“大胆教育”一类的托付意见。他们说：“社员的责任田在村外，教师的‘责任田’在班级，社员的任务是把地种好，教师的任务就是把学生教好。”
两年来，姚庄实行联产计酬生产责任制后，粮棉产量成倍增长，每人平均分配，前年120元，去年就长到270元，今年看样子不下350元。生产越连着心，群众对问题想得就越细越深，明摆着一样的土地，一样的投工投资，讲科学技术的就大增产，而且今后生产越发展，对科学技术要求也越高。可是看看现在村里有点岁数的人大都是睁眼瞎，在“十年动乱”中生长起来的年轻人也没学到多少文化知识，再看看身边的孩子，一晃眼十年八年就轮到他们接班了。要是眼下再不把他们的学习抓紧，一耽误就又是一代人，那科学技术靠谁掌握，社会主义大业靠谁来创？创业必须树人，这可是至关紧要的百年大计啊！
大队党支部也深切体会到了这件事的严重性和迫切性，经过多次研究，他们认为首先要从教师问题上着手，而症结是民办教师的经济报酬。本来民办教师的工分就不高，实行联产到劳责任制后，他们的收入与社员的收入差距更大了，思想就更不稳定了，有的觉得不如回队种地，有的包了责任田，影响教学。怎么办？开始，党支部研究给教师增加点工资，教师本人不再承包土地。可是这仍不能体现多劳多得的原则。同时，本人不包，家属包，课后回家还是不能专心备课，对提高教学质量不利。通过和教师座谈，他们认为实行“联教计酬”是解决问题的好路子。具体作法是：首先使每个教师以享受本队同等劳力的工分参加队里统一分配的待遇，再按教师的教学成绩分等给奖。明确规定教师的职责就是集中精力教好学生，一律不再承包土地，生产队也不得给教师摊派额外的生产任务。每个班级教师相对固定。到学期末，大队便选派人到外队请教师出题，并由队干部监考测验各班级学生的学习成绩，以此考核教师的教学质量，作为评奖等级的主要依据。连续三年教学成绩不及格者要进行调换。此外，队里还特意对学校的一名公办教师在经济上给以照顾，用适当补助的办法保证他的收入相当于本队最高的民办教师的水平，给他提出的任务主要是组织教学，平时监督考核教学质量。
这样一来，教师解除了后顾之忧，精神大振，把精力集中到提高教学质量上来了。他们一年多来制教具30多件，并不断进行家访，把学校教育和家庭教育结合起来。这一套有效的措施，使姚庄学校的教学质量不断提高，群众也很高兴，对学校就越关心。去年给全校教师分三等评发了奖金，最高得奖150元。今年预计社员最高可得奖金400元左右，而队里决定按一等500元、二等300元、三等100元高于社员的标准给教师评发奖金。同时，这两年大队也向学校投资近3万元，建校舍，添书桌，装电灯等，最近又准备增添录音机，供教师听课录音，提高教学质量。
姚庄所在的张华公社去年认真总结了姚庄大队的办学经验，并把推广这项经验列入公社党委的重要议程。他们从领导到全社教师经过多次讨论，制定了《关于民办教师实行联教计酬责任制的暂行规定》，并在部分学校试行，引起了强烈反响，起着很好的作用。
本报通讯员 谭富清
本报记者 吕建中
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专栏：
潜江妥善解决民办教师待遇问题
湖北省潜江县有民办小学335所，民办教师5，493人。农村实行生产责任制后，各级党政领导及教育行政部门非常关心民办教师的切身利益，及时帮助他们解决工分报酬及待遇问题，教师的思想稳定，专心搞教学工作。
不给民办教师分派责任田。
今年插中稻时，浩口公社汪湖大队给民办教师分派了责任田，每人平均1亩2分地，学校只好安排老师轮流回家插秧，影响了教学工作。公社党委发现这一问题后，立即采取措施制止，并作出了“三分三不分”的决定。“三分”是：要按规定给民办教师分自留地、柴火和油料；“三不分”是：不给民办教师分责任田，不分水利任务，不分摊派任务。这样，全公社的老师安心教学，学生安心学习，适龄儿童入学率巩固在99．2％的水平上。
妥善解决民办教师的报酬问题。
生产责任制实行后，民办教师的工分报酬大体分为三种：
1、从大队带回工资到生产队记工。浩口公社南湾大队有民办教师22人，大队每年按民办教师平均每月工资37元发给学校；学校再按教师的工作好坏分等级评给个人，最低的不低于35元，最高的不超过42元。民办教师将工资带回生产队交款记工，参加年终分配。民办教师工分不能低于同等劳力的工分。
2、民办教师记“靠工”。民办教师的工分与同等劳动力“靠”，略高的比例由大队统一规定。记“靠工”也分等级，等级按教师工作的好坏分三等。工分“靠”给教师后，参加年终分配，分钱、分粮、分柴、分农副产品。
3、基本工分加奖工。大队根据实际情况，本着教师工分略高于同等劳力的原则，定出民办教师全年人均工分数，这叫基本工分。然后将全校民办教师的基本工分和适量的奖励工分统一分配给学校，学校再分等级评给教师个人。熊口公社茭芭大队学校有民办教师32人，去年年底有29人的工分高于同等劳力的5％，二人与同等劳力相等，一人略低于同等劳力。
解决民办教师生活上的困难。
民办教师的工分报酬虽然落实了，但有些教师还有这样那样的困难。比如民办教师王春洪，家有两个小孩，爱人是外地人，不会本地的农活，全家就靠他一人养活，生活比较困难。今年，队里给他救济款，照顾口粮。王老师的困难解决了，心情愉快，工作积极。民办教师的补助经费，按县里统一规定，拿出适当的比例搞奖励，绝大部分发给民办教师本人。鉴于老师工作特点，逢年过节时，生产队要给民办教师适当地多分点农副产品，如花生、鱼、肉、蔬菜等。
湖北省潜江县教育局 刘国柱
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专栏：
中国人民大学学生会
组织学生参加勤工俭学活动
今年中国人民大学学生会专门成立了勤工俭学部，负责勤工俭学工作。他们同总务部门密切配合，为同学们寻找工作。上学期在部分学生宿舍楼实行试点，把原来由清洁工打扫的楼道、厕所包给学生干，每月付给一定的报酬。
暑假开始后学生会又有专人抓假期的勤工俭学工作。人民大学校园内由于基建项目较多，道路高低不平，坑坑洼洼，学生会就组织同学承包了平整校园的任务，共平整了27，000多平方米的土地。同学们干活认真，受到教师和领导的赞扬。
此外，校图书馆也抽一部分同学参加整理图书资料工作。
计划统计系还和北京市环境保护科学研究所合作，在假期中组织学生参加“官厅供水区城市、工业、农业用水经济性的研究”课题的调查研究工作。这样既支援了科研单位，又使学生在实践中增长了知识，开阔了眼界，提高了实际工作能力。 杜政
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专栏：来信
城镇养狗危害大
贵州省黎平县城关养狗的人很多，已成为一种不良的社会风气，影响街道环境卫生和人民生命安全。
7月中旬以来，城关发现了四条疯狗，连续在大街咬伤成人和少年儿童多人，仅8月3日上午，在城关主要大街长征路国营饭店附近就有两名少年儿童被狂犬咬伤。县防疫部门不断向人民政府报告，却未见采取任何有效的灭犬措施。
根据有关文件指示的精神，凡发生狂犬病的疫区要坚决进行灭犬。为此，我们呼吁人民政府立即采取有效措施开展疫区灭犬活动。
黎平县林业局 白 云
黎平县防疫站 蒋汝震 宋德康
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专栏：卫生与健康
狂犬病的预防
狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它是一种肉眼看不见的微生物，在电子显微镜下，形状有点象子弹。这种病毒进入动物或人体后，顺着神经到达脊髓和脑子，并在那里不断繁殖。绝大多数人的狂犬病是由病犬传染来的。
狗得了狂犬病后，性格会改变，奔叫无常，突然咬人。病狗的唾液里含有大量的狂犬病病毒，如果病毒随唾液带进人的伤口，过一阶段人就会发病。大约60—70％被病狗咬伤的人要得病，这个比例数相当高。从咬伤到发病的时间变化很大，短的10天，长的一年以上，甚至许多年后才发病。
病人在发病的最初阶段，可能有低烧、头痛、烦躁，愈合的伤口附近有麻木、痒、痛或蚂蚁爬的感觉。以后逐渐出现怕水、怕风、怕声音等；病人口很渴，但又不敢喝水，甚至听到水声咽喉就痉挛，这就是俗话说的“恐水症”。从发病到死亡，最多不过10余天。
狂犬病是完全可以预防的，其办法主要有二：首先，人被病犬咬伤后，应该马上到防疫部门打狂犬病预防针。如果按照规定，打完14—21针，可以保护绝大部分被咬者不得狂犬病。伤口要彻底用肥皂水清洗，不要缝合，也勿包扎。被看来健康的狗咬伤后，也应注射预防针，以防万一。有的人打预防针可能发生过敏反应，因此打针要慎重。
不要养狗，是预防狂犬病的最佳方法。解放初期，许多地方如北京市彻底消灭了野狗和家狗，所以医院里很多年没看到狂犬病病人了。近几年，有些地区养狗成风，农村尤其普遍，造成狂犬病病人不断发生。为了保障人民的生命安全，应该彻底消灭家、野狗。某些部门因特殊需要（如警犬或动物实验用）养狗，应该严格登记管理，不得放出。
北京第二传染病院
温源溯
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专栏：
合肥联大学生
参加全省地名普查工作
本报讯 安徽省合肥联合大学学生今年暑假期间，为减轻家庭负担，增加收入，开展勤工俭学活动。他们参加了全省地名普查工作。131名同学除一小部分去滁县、阜阳地区参加检查验收工作，其余大部分都到起步晚的28个县市协助工作。
在合肥联大同学的帮助下，全省的地名普查工作进展很快，既缩短了时间，也节省了开支。歙县是皖南山区的一个大县，地名普查任务艰巨，原计划花费1万多元。由于同学们注意严格把关，实际开支节约了一大半。
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专栏：为了下一代
鲁迅和“孩子的世界”
毕岩
伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，在
“五四”时期第一次喊出了“救救孩子”的呼声，以后也不断为孩子的解放，为下一代子孙的健康成长而呐喊、战斗，直至生命的最后一息。
鲁迅批评那种只管多生孩子而又不负教养责任的人，曾尖锐地指出：“虽然‘人口众多’这一句话，很可以闭了眼睛自负，然而这许多人口，便只在尘土中辗转，小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”于是，他大声疾呼“童年的情形，便是将来的命运”，要各方面关心和切实解决子女的家庭教育、学校教育和社会改革等问题。
鲁迅对儿童的家庭教育有很多精辟的见解，他既反对“任其跋扈，一点也不管”的放纵，也反对随便“冷遇或呵斥，甚而至于打扑”的惩办，而是提倡要顾及对儿童心理和特点的理解，善于指导，以便让他们从禁锢中解放出来。这也是他经常提到要注意的“孩子的世界”。
这里，先从《风筝》谈起吧！鲁迅在这个短篇里叙述一桩故事：主人公“我”粗鲁地折毁一个“大概十岁内外”小兄弟糊的风筝，当时他认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。他跑进小兄弟呆的那间冷僻的小屋里，扑向大方凳，把上面将要糊好的风筝折断，掷在地下，踏扁了，傲然地扬长而去；绝望的小兄弟站起来，失了色瑟缩着。……时隔20年，人到中年的他觉悟到早年的过错，认识到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，于是，他充满了内疚和懊悔的心情来回顾这段卤莽的经历，称它为：“精神的虐杀的这一幕。”
鲁迅对“这一幕”的揭示向人们启迪，“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”
那么，“孩子的世界”是怎样的呢？鲁迅曾生动地勾画道：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”。孩子们这种天真烂漫的心理是由于强烈的求知欲，而发展这个特点的一种很好的活动就是游戏。所以，游戏是孩子的天性，它可成为孩子探索世界奥秘和增长智力的手段，不仅不能强加禁止，而更要多方启发，积极引导。
鲁迅有时自己也参加到孩子们的嬉戏之中。他常把香烟图片和锡纸分给孩子们玩，为他们用彩色油光纸做“小人”画人头。有趣的是，有一次，鲁迅向茅盾写个小条，要借一下他的小孩，茅盾莫名其妙地答应了，后来才知道原来是请他的小孩去看电影哩。鲁迅曾意味深长地说过：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟着人走，星星究竟是怎么嵌在天空中”。
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专栏：为了下一代
采取与生产责任制相适应的改进措施
富顺县互助公社幼儿班办得好
本报讯 四川省宜宾地区富顺县互助公社改进办幼儿班的做法，为当前在农村普遍实行生产责任制的新形势下，如何办好农村托幼组织，提供了很有参考价值的经验。
这个公社从1975年开始以生产队为单位办幼儿班，但办得多，垮得快，年年办，年年停。近年来，由于实行了生产责任制，虽然给队办幼儿班带来一些新问题，但群众要求办好幼儿班的呼声越来越高。公社党委从实际出发，采取了与生产责任制相适应的四项改进措施，把幼儿班办得越来越好。
一、办园形式改生产队办为大队办或小学附设。实践证明，大队办幼儿班有很多好处，如：便于管理；幼师质量有保证；幼师报酬容易落实；房屋好解决等。有条件的小学附设幼儿班，师资、校舍、设备等就地解决，小学统一管理，社员更满意。
大队办幼儿班也有不足的地方，主要是范围较大，路途较远，4岁以下的幼儿入托问题不能解决。今后，随着经济的发展，生产队或联队可办婴幼儿班、抱娃娃组、亲帮亲、邻帮邻等多种形式来弥补。
二、幼师报酬改工分制为工资制。该社绝大部分生产队实行了“双包”到户责任制，工分已在部分队失去意义，干部误工都将采取现金补助的形式，幼师工分不好落实。实行工资制，简便易行，容易兑现。工资标准，由各大队根据幼儿班学费收入情况、大队经济基础以及幼师的教学水平、工作表现等提出方案，最后由公社审定。
三、办园经费由集体包干改为集体与家长共同负担。办法是：校舍、黑板、教玩具等全由集体负担；桌凳暂由幼儿自带，集体逐步添制；幼师工资以家长负担为主，不足部分由集体补助。干部社员认为幼师工资由家长负担的好处是：（1）符合按劳分配，谁受益谁负担的精神。（2）无娃娃户不增加负担，减少了社员之间和社员与幼师之间的矛盾。（3）密切了家长与幼儿班的关系。（4）增强了幼师的责任感。
四、改进教学方法，提高保教质量。大队办幼儿班，入托孩子年龄较大，家长要求尽量多上文化课，让孩子多学点文化知识，将来好升学。根据家长要求，幼儿班适当增加了文化课，改变了过去生产队办时只是看管小孩，或片面追求唱歌跳舞多的情况。
采取以上措施后，几方面都满意：少麻烦，干部满意；不负担，无娃娃户满意；教得好，家长满意；工资制，幼师满意。
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专栏：为了下一代
喀什市吐来亚瓦克居委会
开办文化室丰富儿童课外生活
新疆喀什市亚瓦克街道办事处吐来亚瓦克居委会位于市中心艾提尕尔大巴扎。以前，这里没有一处儿童少年的活动场所，孩子们放学后，逛大街，串商店，惹是非，有的甚至发生不良行为。党中央发出全党全社会都要重视儿童和少年健康成长的号召以来，这个居委会决定开办儿童文化室。
5月份，居委会为孩子们腾出了一所小院和三间房。用卖废品得来的钱购置用品，还带领孩子们制作了翘翘板、乒乓球台。
儿童文化室的成立得到了市委、市人民政府的支持。地市团委、行署教育处、文化馆、市一中、街道办事处等单位捐了款，送了图书和文体器材。
儿童文化室开放以来，近百名维吾尔族的少年儿童兴致勃勃地到这里唱歌跳舞、打乒乓球、看小人书。孩子们很喜爱这个文化室。
新疆喀什地区妇联
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专栏：为了下一代
从鲁迅称赞《小约翰》谈起
张梦阳
鲁迅曾经高度评价荷兰著名诗人、散文作家望·蔼覃，并亲自翻译了他的长篇哲理性童话《小约翰》。他多次指出：《小约翰》“是一本好书”，是“无韵的诗，成人的童话。因为作者的博识和敏感，或者竟已超过了一般成人的童话了。”
鲁迅对《小约翰》的称赞，充分反映了他对儿童文学的高度重视，也表现了他对儿童文学创作有这样三点精湛见解和严格要求：
知识性。鲁迅强调指出《小约翰》之所以“超过了一般成人的童话”，在于作者的“博识”。这部童话写小主人公在实际与幻想混合的世界上探求，表现出不可抵御的求知欲。整部童话涉及的树木花草、菌类共有42种，涉及的各类野兽虫鸟共57种。知识广博，内容丰富。不仅吸引少年儿童追求科学知识，对成人也能提供许多知识和见闻。
哲理性。《小约翰》通过主人公梦幻的奇遇，把花草、禽鸟和昆虫拟人化，让它们和各种神奇的生物交流思想，充满耐人寻味的深刻哲理。譬如鲁迅在杂文《“人话”》里就曾引述这样一段哲理深邃的话：“小约翰听两种菌类相争论，从旁批评了一句
‘你们俩都是有毒的’，菌们便惊喊道：‘你是人么？这是人话呵！’”鲁迅分析说：“从菌类的立场看起来，的确应该惊喊的。人类因为要吃它们，才首先注意于有毒或无毒，但在菌们自己，这却完全没有关系，完全不成问题。”这个小细节不是很发人深省么？这对于培养儿童的正确思维，是大有益处的。
趣味性。《小约翰》是一部优美的童话散文诗，作者用饱蘸诗情的笔触，描绘了荷兰土地上美丽的大自然，诗意浓郁，情趣横生，使人读后如入花香鸟语的仙境，对儿童有强烈的吸引力。这种趣味，是一种高尚的趣味，使儿童从中得到高尚、纯洁的精神享受和文化熏陶，与那种追求刺激的低级趣味自有天壤之别。
知识性、哲理性、趣味性，三者相互统一，构成了《小约翰》的基本特色，所以才得到鲁迅的一再赞扬。儿童文学作品，不能因为是给儿童看的，就可以降低标准，反倒应该提高标准，这就需要花费更艰巨的劳动进行提炼和升华。严格来说，创造优秀的儿童文学作品，确实需要科学家的知识，哲学家的眼光，文学家的笔力。
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专栏：为了下一代
安徽省宿州市六十岁的居民赵灵生原是市属幼儿园的代课教师，她自筹资金于今年6月1日办起了家庭幼儿园，收托了30名孩子。这是她在给孩子们上音乐课。 张文礼摄
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专栏：为了下一代
各地举办“十一”儿童用品展销会
本报讯 根据全国儿童生活用品委员会的决定和国家经委《请各地自行举办国庆节儿童生活用品展销会的通知》的要求，内蒙古、云南、安徽、河南、北京、陕西、江西、浙江、上海、黑龙江等省、市、自治区都举办了“十一”儿童生活用品展销会。北京、上海、天津三市在安排今年国庆节日轻、纺、手工业产品生产中，重视儿童生活用品的供应。北京市落实的儿童生活用品总值五十万元，有二百七十种。上海仅轻工局安排供应的儿童食品、学生用具、日用化工产品、玩具等就有一百五十种，价值八十八万元。天津安排供应儿童食品五十二吨。