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专栏：专访
特级教师斯霞谈爱生
爱生，就是要把祖国的下一代教育好，使他们在德、智、体几个方面都得到发展。现在有些人放松德育和体育，是错误的。对学生的思想政治工作，大家都要抓。教师要在道德品质上为人师表，用自己美好的心灵和言行，去影响、陶冶学生。
年已古稀的斯霞老师，从1927年走上教育岗位以来，五十多个寒暑过去了。她呕心沥血，誉满四海；如今壮志惜暮年，仍旧精神抖擞地生活在孩子们中间。
新年后的一天清晨，我来到坐落在大石桥旁的南师附小校园。这是个雪天，地面、树梢、屋上全白了，四野蒙蒙，寒气袭人……
孩子们正在出操，踏着悦耳的音乐节奏。我在整齐的队列中，发现有个身材不高，略微胖胖的老年教师，动作竟是那样的认真、合拍，一丝不苟。
广播操做完，当孩子们潮水般地涌向教室，这位老教师没有马上离开。我没有见过斯霞，然而面前的这位老教师多象我在报刊上和电视里见到过的形象！
我上前打了招呼，果然是她。
斯霞把我引进党支部办公室，一边给我冲茶，一边关切地说：“天冷，暖暖身子。”
她哪象七十一岁的老人？面部红润，额头很少皱纹。也许是整天同孩子们生活在一起的缘故吧！
“谈些什么呢？”她问。
“我想请您谈谈爱生的问题……”
斯霞笑了：“那不是被批判了吗！”
斯霞积几十年教育之经验，得出教师对待学生，应当象母亲对待自己的孩子那样，去精心哺育。人们把这总结为“童心母爱”，受到重视。可是在人妖颠倒的日子里，这却成了打倒她的一条罪状。
“那时我想不通，”斯霞说，“把学生当做自己的子女爱有啥不好？老实说，能真正做到还不容易哩！”
停了一会，她接着说：“我们当教师的，苦口婆心，究竟为了什么？还不是为了祖国的下一代，希望他们健康成长，成为国家的栋梁之材！”
斯霞把话题拉了回来：
“当然，过去胡批乱扣的帽子现在都拿掉了。不过你提的问题，我看还没有引起人们的足够注意。中小学生虽说单纯，象一张白纸，一池清水，但他们不是生活在真空里，思想不稳定，有很大的可塑性。爱生，就是要从小把他们教育好，在德、智、体几方面都得到发展。教师有责任，全社会都有责任。
“但是，现在有些人只注意抓智育，忽视抓德育。当然这是有原因的。十年动乱期间，不谈文化，只讲‘造反’，知识质量下降了，现在还未恢复到‘文革’前的水平，智育不抓不行。但德育和体育不抓好也不行啊！现在有些家长和教育部门把升学率当作衡量教育质量的唯一标准，有些人就错误地认为，学生的思想品德考不出来，身体好坏也不是我的责任，因而放松了德育和体育。这种片面的做法，影响到对下一代的培养。究竟如何培养下一代，使他们成为什么样的人？这不是小事，它关系到国家的未来，四化的成败。现在一些青少年没理想，脑子里只有‘钱’，叫人担心。老的总要死的，不培养好下一代，国家的前途在哪里？老一辈出生入死打下的江山能保住？所以，学校、家长、社会都要管。
“爱护孩子，培养好下一代，就要重视教育事业。现在不少人对大学教育比较重视了，但是对中小学和幼儿教育就不那么重视。要知道，大学的基础在中小学。特别是小学教育，是智力发展的早期环节，是一个人品德情操形成的重要阶段；小学教育抓不好，什么都是空的。我们江苏文化发达，但是苏南苏北也不平衡，有些地方老文盲未扫，新文盲又产生了。”
“是的，”我说。我想起前几天在省里看到的一个情况，告诉她，洪泽湖渔区因为穷，加上教育经费少，仅有20％的学龄儿童入学，不少生产队选不出会计。
“你看看，这多严重！”斯霞从座位上站了起来，语气里带着激动：“很显然，光靠学校的力量是不够的，需要社会配合。小学教育一定要抓好。”
这时斯霞又回到座位，继续说：“学生的思想政治工作，大家都要抓。因为学生一出校门就被社会包围了。目前社会风气不好，学校里对学生讲了许多话，有时被社会上的不好风气抵销了。小学生为什么听老师的话？因为老师讲话算数以身作则。孩子们模仿力强，生活需要丰富多彩。苦恼的是现在提供孩子们课外活动的场所太少了。比如学生放假哪里去？单学校是没有力量的，如果社会上能够搞点少年宫、图书阅览室以及游玩的地方，就会把孩子们吸引去了。这件事，我已呼吁多次了。”
说到这里，斯霞想起了六十年代学雷锋的活动：“那时，我在班上一讲，孩子们就动起来了。人人争着做好事，互相帮助，而且生怕被别人知道。社会上也是这个风气。现在好象过时了，这不对。总要让孩子们有学习的好榜样。”
斯霞从切身的体会中说：“小学教师的工作确实是很辛苦的，并不象有些人所想象的那样简单，识几个字就能当好小学教师。老师不仅要懂得教育学、儿童心理学，也要懂得一些天文地理和现代科学知识，还要在道德品质上为人师表，用自己美好的心灵和言行，去影响、陶冶学生。”
我凝视着这位教育战线上的老园丁，想象她带领孩子们走向那绚丽多彩的知识海洋，倾注自己全部的心血与热情，内心有说不出的敬仰之情。
多么需要有更多的象斯霞老师那样的人，出现在孩子们的面前啊！
本报记者 颜世贵（附图片）
斯霞和孩子在一起
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专栏：群言堂
发展文科教育应解决的几个问题
武汉大学 李进才 娄延常
我们认为发展文科教育首先应解决以下几个问题：
一、解决文科的“人源”危机问题
“人源”危机是当前发展文科教育的一个突出障碍。报考文科的考生数量很少，文科考生质量比理工科低。以我校附中为例，1980年二百余名高中毕业生，报考文科的只有四十来人，而其中对文科确有爱好、成绩较好的仅有三四名。从高考录取看，据了解，各地文科录取最低分数线，一般比理工科低十至二十分，最多的低三十多分。相差如此悬殊，不能不值得深思。
造成文科这种“人源”危机的原因是多方面的，但文科应有的社会地位及其在“四化”中的重要作用，至今未得到社会的普遍重视，是根本的原因。从近几年的高考中可以看到，大多数学生不愿学文科，很多学生家长也不愿让孩子读文科。有些学生文科基础本来很好，而且对学文有兴趣，但家长和亲属硬把他们从对“文”的爱好扭到“理工”上去。
选苗与育材有着密切的关系，好苗才能成好材。文科的“人源”危机不解决，就不可能造就大批合格的各类文科人材。解决这个问题，关键在于正确认识和提高文科的社会地位。要造成强大的社会舆论，把“轻文”的倾向从根本上扭转过来。
二、改革文科教育结构，建立和健全文科教育网
我国现行教育结构中，理工科不仅有全日制的技校、中专、高等理工科院校，而且有相当数量的职工业余学校、业余中专、业余大学以及半脱产的职工大学、电大等，学科门类也较齐全。文科却不然，除师范类文科已初步形成包括高师、中师、初师、幼师在内的教育网外，其他类科或者残缺不全，或者根本没有。这样，就不能适应四化建设对各级各类文科（包括财经、政法等）专业人才的需要。我们建议教育部会同社会科学院等有关部门，制订出长远规划，有计划、有步骤地发展高等、中等以及业余文科教育，建立和健全文科教育网。
三、高等学校自身应重视文科，把文科摆到应有的地位
社会上“重理轻文”的思想也反映到高等学校内部来。一些文理科综合大学“重理轻文”也很严重。比如，在经费分配上，教育部门给学校经费是以在校学生数和规模为基数拨出的，但有些同志在具体分配时，理科系是以十万、百万计，而文科系则是以千、以万计。理工科比文科要多花一些钱是必然的，但也应有一定比例，不能忽视文科。
图书资料方面，文科的落后程度也是惊人的。学校的图书资料费，是文理科共同使用的，除此之外，理科还有实验设备费，而文科却没有相应的图书资料费。我校近二年从教学设备费中拨出少量经费给文科各系自购图书资料，深受师生欢迎，但有的同志却认为，这不合财务“规定”。
对高等学校自身重理轻文，文科师生和干部意见很大。我们建议教育部门和有关大学应从办学思想上明确文科应有的地位，为文科的发展积极创造条件。在下达经费指标时，对文理科教学科研设备等费用应按一定比例分配。在基建等方面也要考虑到文科的需要。
四、文科的招生应做相应的改革
近两年来，文科学生基本上来自应届高中毕业生，学生年龄小，文化程度整齐，记忆力好，接受能力强，这是长处。但他们普遍缺乏社会经验，这对学文科有不利之处。
今后应适当招收一些社会经验较多、对文科学习有一定爱好和基础的在职干部。对他们的取分可略低一些，年龄可适当放宽一些。这点，“文化大革命”前已经作过，实践证明效果是好的。这些学生与应届高中生在一起学习，可以发挥他们知识面较宽，理解能力较强，分析问题和解决问题能力较好的特点，互相帮助，取长补短。我们建议恢复这个好的作法。
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专栏：献身四化的人
大学生的辅导员凌均效
1979年，清华大学工程力学系招收了105名新生。其中最大的20岁，最小的不到16岁。组织上决定让共产党员凌均效担任他们的辅导员，负责做思想政治工作。凌均效认真地挑起了这副担子。
他首先努力熟悉自己的工作对象：新生入学前，提前抄录新生名册，翻阅新生情况登记表，访问参加招生的老师；在迎新工作中，留心观察每个学生的举止言行，揣摩他们的性格特点。这样，仅两周时间，他就能叫出全年级绝大多数学生的名字，对他们的情况也能说出个“一、二、三”。为了进一步熟悉学生，他几乎每天都到学生宿舍去看看，还主动向任课教师了解学生的表现，经常参加班级组织的集体活动，利用假日进行家访。通过与学生们的广泛接触，他不仅增加了对学生的了解，而且建立了深厚的师生感情，使大家很愿意接近他，肯于讲真心话。
“思想政治工作要促进学生德、智、体全面发展。”这是凌均效对自己的要求。他经常了解和分析学生的学习态度和学习成绩，发现问题及时解决。有的学生学习不够用功，他就去促膝谈心，讲清为什么上大学的道理，启发他们的学习自觉性。有的学生学习成绩上不去，他就耐心地帮助分析原因，总结经验教训，找出补救的办法。刚入学时，有些学生对体育锻炼不重视，还有不少学生偏重数学、物理，轻制图、化学。面对这些情况，凌均效感到有必要提醒大家坚持全面发展的方向，就召集全体同学开了一次谈心会。在充分肯定他们的学习积极性的同时，启发他们应当看得更远一些，要想到自己十几年、二十年以后肩负的重任，并列举事实，说明没有好身体，或者知识不全面，将来就难以胜任工作。经过这次谈心会，大家的思想认识提高了，并在行动上起了变化，坚持体育锻炼的人越来越多。
去年5月，报刊上开展人生观问题的讨论，学生的想法很多。为了引导他们正确认识这个问题，凌均效以
“和大家漫谈理想”为题，给全年级讲了一次团课。事先他做了比较多的调查研究和认真准备。讲的时候并没有谈很多大道理，只是针对学生的思想实际，对照一些先进人物的先进事例，结合自己的经历，谈看法。大家感到辅导员是在推心置腹地和他们讨论问题，觉得比较实在。他还提出了一些启发性的问题供他们思考。例如：大家希望做一个合格的大学毕业生，这“合格”二字到底包含什么内容，怎样才算合格？入学后你有什么收获？为什么在同样条件下，有的收获大，有的收获小？这次团课讲了一个半小时，秩序很好，结束时学生们热烈鼓掌。
一年多来，凌均效有计划、有重点地找学生个别谈话达90人次，效果都比较明显。对学生中一些带有普遍性的问题，他总是采取摆事实，讲道理的办法，和大家一起讨论解决。在他的辛勤努力下，力学系七九级学生在政治思想、业务学习、道德品质、组织纪律、体育锻炼方面都有明显的进步。现在，这个年级初步形成了一个团结友爱、积极向上的集体。好人好事不断涌现。每门课程成绩优良的达到三分之二以上。群众性体育锻炼搞得生动活泼，87％以上的学生达到国家体育锻炼标准。去年11月，凌均效被评为“北京高等学校优秀学生政工干部”，受到有关部门的表彰。
本报记者 张选国
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专栏：
编者按：去年2月，国家科委发出通知，建议各地因地制宜大力推广农业科技成果。一年来，取得了可喜的成绩。这里报道的山东、甘肃、河北的一些经验说明，农业科技成果的推广，要真正收到经济实效，一是必须因地制宜，所推广的成果，一定要在当地经过试验、示范，绝对不能搞“一刀切”、强迫命令。二是要选择那些见效快、经济效益高的科技成果优先推广，不能追求形式。三是要不失时机，一抓到底。四是要紧紧依靠农业科技专家和农业技术人员。
山东棉花大丰收的一个重要原因
大面积推广“鲁棉一号”良种
山东省选育的棉花新品种——“鲁棉一号”，经过四年的区域试验后，1980年全省推广种植800万亩，实现全省大面积棉花品种更新。这是1980年山东棉花夺得空前丰收的重要原因之一。
山东省历来是全国重点产棉省之一，十年浩劫期间棉花产量急剧下降，1979年虽有回升，但总产不过333万担。1980年，全省1，090万亩棉田，总产1，050万担，比1979年增产两倍多。
“鲁棉一号”是山东省棉花研究所1976年采取辐射育种等技术选育出来的一个棉花新品种。从1976年到1979年，先后在全省许多地方进行区域试验，证明它具有早熟、丰产、适应性广、抗逆性强等特点，一般比现有的退化棉种增产三成以上。山东省农委和科委为了做好这一良种的推广工作，1980年采取了三项有力措施：
一、真正发挥专家的作用。1980年春天，山东省科委和省农学会联合召开棉花丰产技术座谈会，邀请近百名从事棉花科技工作的专家、教授和科技人员，就推广“鲁棉一号”的有关技术问题进行了研究。会后，各棉区相继成立了由棉花专家、科技人员和植棉能手组成的棉花生产技术顾问团（组）。10月下旬，省农学会和省棉花研究所组织十几名专家，到10个重点产棉县进行了技术考察，并提出了持续增产的建议。
二、大力普及科学植棉技术。为了使棉区广大干部、群众掌握“鲁棉一号”良种的特性，省棉花研究所编写了《怎样种好鲁棉一号》的科普读物，由省科技出版社印刷了十几万册。各地、县也组织编写了有关科普资料。一些社、队还通过技术讲座、广播、展览等形式，大力传授种植“鲁棉一号”的技术知识。据不完全统计，全省培训植棉技术骨干16万人。
三、因地制宜地采取技术措施。全省各地土质、土壤、肥力等条件不同，在良种推广中所采取的技术措施也各有区别。在沙壤棉田较多的聊城、德州地区，大部分采取定距摆播；在粘涝洼地较多的汶上、兖州等县，则采用直播、干播或水种包包。同时，各地根据不同的水肥条件，确定不同的植株密度。这是提高播种质量，保证棉花播种一次全苗的重要环节。
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专栏：
甘肃因地制宜地推广农业科技成果
从实际出发解决生产中的问题
甘肃省农业科学研究坚持面向生产实际，采取有力措施推广科技成果，取得了可喜成果。
利用小试验成果，抓好中间试验，逐步扩大推广面积。甘肃省共有草原二亿零五百万亩，相当于全省耕地面积的四倍，但草场普遍退化，每年都有大批牲畜春乏死亡。因此，改良草场成为甘肃农业生产上的一个亟待解决的问题。1975年，天祝藏族自治县永丰牧场在草原改良的小试验基础上，开始中间试验，通过围栏、灌溉、灭鼠、施肥、消除毒草等措施，提高了天然草场的产草量。他们还选用无芒雀麦、老芒麦等优良牧草建立了多年生的人工草地。现在，这个县有围栏改良草场57万亩，喷灌草地7，000亩，人工草地5，000亩。甘肃省科委向全省牧区推广永丰牧场的试验成果，许多牧区草场正在进行草场改良。
坚持试验研究与示范推广相结合，使科研成果尽快转化成生产力。比如，在培育毛肉兼用的细毛羊新品种——甘肃高山细毛羊的过程中，把试验研究与推广紧密结合起来，除培育成五万只新品种羊外，还繁养了37万只细毛杂种羊。搞这项研究的科研补助费消耗24．3万元，而此项研究成果一年可为纺织工业提供优质毛160万斤，价值达200万元。临泽县在流动沙丘上种植梭梭、红柳、花棒等固沙植物，在全县42公里长的风沙线上，营造了31，900亩防风固沙林带，形成了一条小“绿色长城”，不仅改变了生态环境，而且为社员群众增加了财富。
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专栏：
好事做遍“科学城”
在北京“科学城”中关村执勤的某部五连，热心为科研人员做好事，受到科研人员和中国科学院的好评。
去年以来，五连开展了热爱科研事业，热爱科研单位，热爱科研人员的活动，好人好事不断涌现。一个夜晚，哨兵白宗普听到器材供应仓库里有“嗞嗞”的响声，迅速叫醒仓库保管员，打开门一看，是暖气管漏水，不少包装进口仪器的木箱、纸箱已被浸湿。战士们赶快搬运，使这批价值几十万元的仪器免受损失。生物研究所为了进行一项科研，需要在猪身上试验。五连就把连队的猪提供出来，副连长吕志强和饲养员还严格按照试验要求，精心饲养这些猪。经过试验，达到了预期效果。
五连干部、战士在与科研人员的朝夕相处中，建立了深厚感情。一天深夜，战士马孝良发现一位科研人员加班后，躺在工作台上睡着了，身上只盖一件雨衣，就把自己的被子拿来给盖上。有位科研人员的母亲生病，卫生员梁如亮主动上门给大娘打针五十多天。一年来，五连为科研单位盖房、拉粮、拉煤等义务劳动一千五百人次，给科研人员和家属看病三百五十人，帮助机关、个人修理小平车、自行车四十八辆。五连收到科研人员和机关的感谢信二十多封。
翟启运 魏建国
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专栏：
河北十个县开展“农业发展研究”
投资十八万元，增收三百二十万元
1980年，河北省在不同自然类型区的十个县，因地制宜地围绕棉花、玉米、小麦、水稻、甘薯等多种作物，采用比较成熟的新技术新成果，开展了较大面积的示范试验工作，进行了多项农业发展课题的研究，试验区的粮棉作物都有较大幅度的增产。青县、霸县、故城、新城、围场等九个县试验区的五万六千九百多亩玉米，比对照田平均每亩增收130斤以上；抚宁、涿鹿试验区的14，840亩水稻，比对照田每亩增收99斤；正定县8，734亩棉花，平均每亩产皮棉187斤，比对照田每亩增收皮棉31斤。
这些发展研究课题，省和县、社总共投资18万元，由于进行科学研究而纯增的收入折款三百二十多万元，相当于投资的18倍。并进一步验证了科研成果的适应性和可靠性，为使科学技术尽快地收到经济实效摸到了路子。
这十个县的农业领导部门和科研单位注意做好以下几项工作：一，建立一个行政领导与技术指导紧密配合的组织系统；二，因地制宜地选好课题，使科研与生产相结合；三，把联产计酬的责任制与技术人员的岗位责任制结合起来，调动各方面的积极性；四、讲求经济实效；五，注意农、林、牧、副、渔全面发展。