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专栏：
吉林大学党委认真抓工作重点的转移
把提高教学、科研水平的任务落到实处
本报讯 吉林大学党委为了认真把学校的工作重点转移到以教育、科研为中心的轨道上来，采取了几项有力的措施：
一、提高教学质量。吉林大学党委决定，在两年内，把全部基础课、专业课的教学质量恢复到文化大革命前的最高水平，一些主要基础课和专业课的教学内容和教学效果要超过文化大革命前的水平。为了实现这一目标，学校领导要求各门基础课和专业课都要有教学大纲和教材，并在课前把教材发到学生手里。目前，一些系已经组织了教学经验较多、学术水平较高、写作能力较强的教师编写教学大纲。在教材方面，理科一些系正在调查研究同先进国家的差距，订出赶超计划，引进必要的教材作参考，编出具有我国特点的新教材。文科各专业也都把新教材的编写作为科研项目，列入八年科学发展规划。为了加强任课教师力量，学校要求教授、副教授在一般情况下都要任课；所有讲师在一、二年内都要系统地讲授一门课程。各门课除了配备学术水平较高、教学经验丰富的老教师担任主讲外，同时也配备一些青年教师。担任主讲的教师，都是经过教研室提名，系主任审批，张榜公布。对三十一名第一次担任主讲的新教师，学校要求他们在教研室的指导下先写好讲稿，并在课前试讲。这样做，既有利于较快提高他们的教学业务水平，又可以保证教学质量。另外，学校还组织了教学方法的研究工作。例如，数学系组织了《数学分析》和《高等数学》两门课的观摩教学，大家对主讲教师的教学进行分析，然后再请有丰富教学经验的老教授谈体会。这样，互相交流、取长补短，保证了教学质量的稳步提高。
二、抓好科研工作。吉林大学党委根据学校现有的基础和今后发展的可能，统一部署学校各系、各学科制订一九七八——一九八五年科学发展的初步规划，理科和文科都按各自的特点，做出了具体的安排。理科各系，注意做到保证重点，照顾一般，发挥特长，各得其所。八年规划五十七个重点项目（包括十六个国家重点项目），其中基础研究二十二项，应用研究二十八项，新产品、新工艺研究七项。在科研机构上，新设立了三个研究所，两个研究室。学校在制订长远科研规划的同时，也做了一些近期的安排。比如，为了向国庆三十周年献礼，文科、理科就分别落实了二十六个和三十六个献礼项目。学校出版了《吉林大学社会科学论丛》，今年计划按文学、史学、经济学、哲学、法学和外国问题研究等学科各出一至二集。
三、提高教师的业务水平。在教师中恢复了讨论班活动。讨论班这种培养和提高教师的形式，吉林大学在文化大革命前曾经利用过，效果显著。不过那时数量很少，现在讨论班大大发展了。理科由文化大革命前的三个增至二十四个，文科新办起十二个。这些讨论班，每周有固定的活动时间，绝大多数是科学研究性质的，少数是教学研究和读书学习性质的。学校考虑到各个学科现有的学术领导人很少，年事又高，从各个学科选出一批“尖子”，通过讨论班和其他各种途径，进行重点培养。此外，学校还办起了包括英、日、俄、法四个语种的十三个外语业余进修班，三个培训准备出国学习的师资班，三个外语师资进修班（由外国专家讲授），九百多教师参加学习。
为了使“两个中心”的任务落到实处，学校有些领导同志亲自参加教学活动和承担一定的科研任务。校长唐敖庆教授，这学期为二百名研究生、进修生主讲“量子化学”，亲自编写讲义；并针对研究生、进修生的学习和思想情况，作了《认真学习自觉运用马列主义、毛泽东思想指导自然科学研究》的专题报告。他还承担了一些科研项目的指导工作。他说：“自己做了科研工作，才能给学生开出具有先进内容的新课，把学生带到前沿去。学生接触到了新的知识、先进的研究方法和手段，才可能成为优秀的人材。”
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专栏：批评与建议
要办好大学图书馆
最近，我们对高等院校图书馆工作作了一点调查，发现有些大学对图书资料的管理和使用还比较落后，开馆时间短，工作效率低，主动为教学、医疗、科研提供文献资料差，服务质量不高；图书资料工作队伍青黄不接，老弱病残者多；奖惩不严，工作人员的积极性没有充分调动起来，一部分新参加工作的青年同志文化水平较低，缺乏专业训练；出借图书资料数量少，管理制度不严，很多藏书保管不善；物质条件差，阅览室及座位数量少，等等。为了解决这些问题，我们建议：一、要加强对图书馆工作的领导，在干部配备、经费和物资供应等方面给以切实的保证。二、抓紧图书资料工作队伍的建设，培训青年图书资料工作人员和掌握图书馆现代化技术的专业人员，充实图书馆专业、外语、工程技术等业务骨干。三、延长业余阅读时间，做好图书情报资料的搜集、整理、编译、复制、推荐和咨询工作。充分利用图书馆书刊资料，开展讲座、报告、展览等活动。四、建立、健全各种规章制度，做好图书资料的保管、维护工作。创造条件，使图书资料的搜集、整理、管理、服务等各个环节机械化、现代化。
王德才
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专栏：工作研究
关于搞好环境保护工作的几点建议
上海石油化工总厂总工程师 徐以俊
目前，我国很多地方，特别是大城市，环境污染日趋严重，而主管环境保护工作的机关却一筹莫展。要有效地保护环境，我认为至少有以下几个问题必须解决。
一、机构问题
现在的环保办公室大都是建委代管的一个机构。建委是管基建、管设计施工的，要它去管环境保护，正好对上了许多企业领导人的胃口，一说搞环保，他们就会说，“好吧！那你就给钱，给地皮，给设备，给施工吧！”否则就不干。这样，主管环境保护工作的部门，从一开始就把自己放到了不利的位置上，自己把嘴封住了，怎能管得起来呢？这也在实际上助长了企业“等、靠、要”的思想。要搞好环境保护工作，应该把着眼点放到促进各单位千方百计想办法、挖潜力，解决污染上去。现在环境保护机构和企业管理纠缠在一起，起不到应有的监督作用，碰到上下各级都有一定责任的污染事件，追究起来就会手软，说话不响。这种状况一定要迅速改变。建议把主管环保的机构列入公、检、法系统，设立环保法庭和环保警察，制订环保法律，给环保机关充分的权力。此外，生产和基建的各级组织应设立负责环境保护的机构。
二、经济措施
目前环保工作的经费是靠国家拨款，这样弊病很多。建议采取“寓禁于征”的方针，向排放不合格污水和有害气体的单位征税，作为环保工作经费。让一些严重危害环境的企业无利可图，甚至成为亏损单位，逼着它改善。什么时候改善了，就什么时候减免；改善一点，减免一点；全部改善，全部减免。这样做，既可保证环保部门的财政收入，又比简单勒令停产缓和得多。例如上海炼油厂炼一吨油要排二十八吨污水，水中含油量远远超过容许的标准，每年都有上千吨石油进入黄浦江，严重威胁各种水生物的繁殖生长。如果对这种污水每吨收它若干元污染费，使之在经济上吃点“苦头”，根据该厂的情况，逼它一下，是会逼出处理办法来的。对排放有毒气体和噪声大的单位，也可仿此办理。
征税还要有时间限制，到期仍没有改进的，要增加税收，长期不改进，要逐年累加。三、走群众路线
报纸、广播、电影、小说等宣传舆论工具，都要积极宣传环境保护的重要性和迫切性，普及环保知识，使全体人民都关心环保工作。对宣传环保有成效的作品和个人，要给予物质奖励。大、中、小学的教科书，都应有环境保护的内容。
现在已经成立的“环境科学学会”，是以学术活动为重点的，这在目前似乎还不是当务之急。建议改为“环境保护协会”，把各方面热心环境保护事业的积极分子组织起来，形成一股推动环境保护工作的有生力量。同时也搞学术活动，但主要任务是推动环境保护工作，把危害群众生活的各种公害尽快消灭掉。等到局面打开，有了相当成绩，再逐步把侧重点转到学术活动上来。
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专栏：
把失去的时间夺回来——记天津市特级教师张庄容
夜幕低垂，天津市新华中学年近花甲的数学教师张庄容，已经劳累了一天，却不顾医生的劝告，又带病登上讲台，为后进学生补课。
三十多年来，张老师总是一心扑在教育事业上。她曾四次被评为市级优秀教师，去年又被提升为市特级教师。她不顾体弱多病，努力改进教学方法，注意学生基础知识和基本技能的训练，创造了“以新代旧、滚雪球”，“提炼重点、分散难点”和“举一反三、灵活运用”等一套教学方法。她所教的学生，多数数学成绩优良。由她连续任教两年的初三十班，在一九七七年全区数学统考中名列第一。
一九七八年，张老师被调到高中二年级教数学课，发现多数学生不懂得因式分解，甚至连初中一年级的有理数运算都不懂；一些浅易的平面几何题，也作不出来。怎样补上这段空白呢？她首先向学生们讲解学好基础课的重要性，在讲授新知识的同时，复习有关的基础知识。例如在讲“韦达定理”时，她先帮助学生复习一元二次方程，作出例题。然后，她又列出三个不同的一元二次方程式，让学生们讲解根与系数的关系。经过她的启发和同学们自己互相补充，大家都能准确地作出解答。
张老师每讲一节新课，都要帮助学生重温上节课的内容，并扼要地复习有关的基础知识，使新旧知识穿成一串，结成一体。她给学生布置作业，也侧重于巩固基础知识。对于基础较差的学生，她总是耐心地帮助他们熟悉公式中的外文字母所代表的特定含义，讲解有关的知识，使学生比较牢固地掌握基础知识。
张老师象戏剧家提炼台词那样，反复琢磨讲课语言。她认为，只有精炼的语言，才能准确地提炼重点，分散难点，组织好教材，分清讲授层次，充分利用每节课的时间，向学生传授更多的知识。这样，其他教师需要两三个课时才能讲完的内容，她只用一个课时就可以讲授完。教师们称赞她这套教学方法是“巧中套巧”，她的教材是“压缩饼干”。
张老师用启发式的教学方法来调动学生的学习积极性。她在为学生补习《数的概念与运算》时，抓住与高次方程有联系的关于“零”的概念，反复提问启发，使学生加深理解。对于比较复杂的综合题，她并不直接给学生演算，而是选择类似的例题，进行讲解，启发他们思考，找出解题的方法。
张老师还有针对性地做好学生的思想工作，不让一个学生掉队。她常说：“教师好比医生行医，医生了解患者的病情，才能对症下药；教师必须了解学生的不足，才能有的放矢。”她经常利用休息时间，了解学生的学习情况，及时发现他们学习上的难点，进行辅导补习。同时，积极依靠班主任，了解每个学生的家庭情况和学习环境，做到心中有数，因材施教。有一段时间，她发现不少学生热衷于做大量的难题，搞得精疲力竭，便告诉他们：“不要把自己淹没在‘题海’里。重要的是熟练而灵活地掌握数学概念和定理，这样就能触类旁通，执一驭万。”学生们听了她的意见，在基础知识上下功夫，在准确理解公式和定义上下功夫，数学成绩提高得很快，有的同学在区级数学竞赛中取得了优秀的成绩。一九七八届高二数学平时测验成绩，不及格率由百分之五十下降到百分之四左右。
张老师患有严重的心脏病，十五年前，医生就要她休养。但她却一直坚持边治疗，边工作，有时病得难以行走，就让孩子用自行车把她推到学校，每次授课，她就先吃些强心药片。当同志们劝她要注意休息，保重身体时，她总是说：“四人帮”破坏教育事业，贻误青年。现在我们是与时间赛跑，要帮助学生把失去的时间夺回来。
本报记者 虞锡珪
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专栏：
正确对待科技人员的学习
张登义
最近一个时期，一些同志对研究所里科技人员的学习情况议论纷纷，说法不一。有的同志认为当前研究所里学习空气比较浓，这是好现象，无可非议；有的同志摇头，认为研究所里的科技人员都在忙于学外文和打基础，工作没人干了。实际情况到底怎么样？应该怎样正确地对待科技人员的学习和工作关系？下面谈一点个人看法，希望同大家一起讨论。
当前，全党工作的着重点已经开始转移到四个现代化建设上来。搞现代化建设，离开掌握和运用先进的科学技术，是“化”不起来的。当代科学技术正在突飞猛进地发展着，日新月异地变化着。因此，在向现代化进军的新长征中，摆在我国广大科技人员面前的重要而又紧迫的任务，是迅速提高科学技术水平，使科研工作真正走在生产建设的前面。这就要求科技人员，不仅应该很好地掌握已有的知识，打好基础，而且还应该努力吸取别人的先进的东西，掌握新的知识和技能。不然，要使科研工作走在生产建设前面，是无从谈起的。令人十分痛心的是，林彪、“四人帮”十几年的干扰和破坏，使很多科技人员的业务荒疏了。一些科技骨干，包括一些老科学家，多年不能搞科研，原有的东西丢失不少，很多新的东西需要学习。不少中年、青年科技人员外文水平较低，不能直接阅读外国的书刊资料。一些刚毕业的大学生，基础较差，搞科研工作有不少困难。在科研机构工作的知识青年和复员军人的科学文化水平，远远适应不了科研工作的需要。这些同志都很着急，感到压力很大，因而抓紧时机，学外文，打基础，刻苦学习。这种浓厚的学习风气，多年来不曾见的。应该把这看作是粉碎“四人帮”以来，广大科技人员的积极性被调动起来，为四化而钻研业务的思想觉悟大大提高的具体表现。这种学习热情，应该受到鼓励和支持。对于有些同志在学习中出现的这样或那样的偏差，要着眼于正确引导，而不要进行非难和责备。
当然，学习要有目的、有计划地进行，不能漫无边际、乱学一气。比如，学习基础知识和专业知识，应当根据当前工作需要或者工作发展的需要，分轻重缓急、前后主次地进行，不能一古脑儿什么都抓、什么都学。那样做，不仅时间不允许，而且效果也不会好。学外文，对大多数科技人员来讲，主要是为了便于阅读外文科技资料，提高科技业务水平，不应该花费很多的精力和时间去搞口语和口译训练。当然，对于将要出国学习的同志和业务水平较高、外文基础好的同志，那是另一回事了。
学习是为了工作，为了搞好科研，作出成果，不能放下工作不干，专门去学习。应当看到，从事科学研究工作的实践，本身也是一种学习的过程，是不断获得新知识、探索新规律的过程。例如查阅资料，分析国内外有关科学技术的动向，研究分析实验结果，总结规律等等，工作和学习往往紧密结合在一起，不可能硬把工作和学习截然分开。当然，在科学研究工作中有大量的重复性的事务性的工作，这是完成科研任务不可缺少的。就象我们要攀登一个高峰，常常要走迂回曲折的山道，甚至为了上坡先要下坡，因此，绝不能轻视和忽视这些工作。从事这种工作，必须有严格的训练、严格的要求。如果粗枝大叶、马马虎虎对待这些工作，往往会因为一些不被注意的差错，破坏了整项科研任务。应该看到，多数科技人员能够正确处理学习同工作的关系。他们工作时间好好工作，学习时间和业余时间努力学习。一些同志参加研究所、室组织的学习班，为了不影响当前的工作而主动加班加点，或者为了完成重要任务而暂时放弃学习的机会。有些科研单位，眼下工作任务未定或工作任务不饱满，科技人员利用一些工作时间学习，不仅应该允许，而且应该表扬。对于少数人置工作于不顾，专门搞学习，当然应该对他们进行耐心的教育，帮助他们正确处理工作和学习的关系。我们还要看到，至今也还有少数人，工作上、学习上得过且过，不仅自己不求上进，还对刻苦钻研的同志横加挑剔。对这样的同志，要调动他们的积极性，组织他们好好学习、努力工作，这是十分必要的。
怎样搞好科技人员的学习？重要的是科研单位的领导人要亲自关心，认真加以组织。既不要随意指责，又不要放任自流。应当有严格的工作纪律，也要有严格的学习纪律和考核办法。现在广大科技人员学习热情这样高，只要领导上组织得好，很快可以收到成效。如果对科技人员的学习不去组织、引导，不很好地加以安排，没有必要的严格要求和考核，放任自流，听任有些人漫无目的地乱学一气，有些人不干工作、只搞学习，有些人无所作为、成天晃悠，这无论是对科研工作还是对科技人员的成长，都是不利的，也是不负责任的态度。
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专栏：
上海市造船工业系统调整职工高等教育体制
实行企业联合办大学
编者按：“四人帮”摧残教育事业，也搞乱了职工高等教育的体制，败坏了七·二一大学的名声。七·二一大学要办好，必须根据实际情况，进行必要的整顿。在如何对这类大学的体制、布局和专业设置进行调整的问题上，上海市造船工业联合大学总结了他们的经验，可供参考。
本报讯 上海市造船工业局整顿职工高等教育办学体制，将原来由所属八个工厂分散办的八所七·二一大学，调整为一所上海造船工业联合大学，性质仍属于企业办学。该校设机械制造、电气自动化、电子计算机三个专业，有专职教师五十七名，教学班十五个，学员四百六十五名。
经过总结几个月来的实践，说明联合办学比各厂分散办学，有以下三方面的好处。
一、招生来源广，专业设置合理，培养目标明确。分散办学时，学校只招收本厂职工，难以保证招生质量。设置专业，也多是有什么教师就办什么专业。对于一些新兴学科急需的专门人才，只靠一个厂的师资力量，一般是难以培养的；而一时短缺的人才，经过几次招生，已满足本厂需要，继续招生就会造成人力、物力、财力上的浪费。联合办学以后，学校面向全局二十几个单位，学生来源广，有充分挑选的余地，使择优录取得以保证。开设专业打破了厂际界限，完全可以从整个造船行业的改造、革新和发展规划出发，把当前急需与今后的发展结合起来，全面考虑培养多种专门人才。
二、便于稳定和培训师资队伍，有效地提高教学质量。过去，这八所厂办大学共有专职教师八十五名，学员二百八十四名，平均每校十个教师、三十五名学员。名曰“大学”，实际上只是一个教学班。师生比例是一比三，从数量上看，师资力量似乎很强，但由于是小生产式的经营，各门学科的教师常常单枪匹马，无法开展教研活动和交流教学经验；有的教师还不得不一身兼任数科，致使有些教师任课多年，进修方向还确定不下来，专业水平不高。实行联合办学后，相同学科的教师可以共同备课，开展教研活动，提高业务水平。各门学科的教师能够发挥自己的专长，互相学习，取长补短，总结交流教学经验。学校初具规模以后，教师的利用率也随之提高，教师有了较多的时间钻研业务，学校也能抽出少量教师脱产进修。今年上半年，该校便派出四名教师去复旦大学、上海外国语学院进修。同时，这种办学体制，也便于造船系统统一调度人力，以前不办学的企业中某些学有专长、又热心职工教育事业的同志，可抽调到联合大学任教。采取以上措施，稳定、充实了教师队伍，为提高教学质量创造了基本条件。在本学期期中考试时，该校电气自动化专业二十三名学员，高等数学成绩在九十分以上的达百分之六十五，最低成绩是七十二分。电子计算机专业九十多名学员，物理成绩在八十分以上的占一半以上。
三、有利于加强党的领导。分散办学时，八个办学单位各办一个教学班，从教师配备到行政管理人员，都要组织一套人马，造船工业局党组织很难进行领导。特别是，这些办学单位除了举办七·二一大专班，还要负责全厂职工的业余教育、技术培训，无论是企业的教育部门还是这种大学的办校人员，都感到缺乏经验，力不从心。联合办学后，整个造船工业系统只办一所大学，局党委副书记、局长兼任该校校长，并派出四名有一定办学经验的同志担任专职副校长，分管教学、行政工作，使办学干部相对稳定。现在，上海市造船工业系统职工高等教育的任务，全由这所联合大学承担，基层企业的教育部门就可把主要精力放在抓好职工的普及教育方面。