第3版()
专栏：
“农村中学有点专业性好！”
山西省长治县文教办公室
“农村中学有点专业性好！”这是山西省长治县苏店公社广大贫下中农，从苏店公社五七中学的办学经验中得出的看法。
无产阶级文化大革命以来，这所学校根据农村三大革命运动的实际需要，一直坚持附设专业班和短训班；同时，让普通初中、高中班也带有一点专业性，为农村三大革命运动培养了一批急需的人材，促进了开门办学的发展。
开设专业班和短训班
无产阶级文化大革命，使广大农村的革命、生产面貌发生了深刻的变化。这种变化，给教育革命不断提出新的课题。苏店公社五七中学经过认真的调查研究，从农村革命和生产的实际需要出发，先后举办了机电、林业、文艺等专业班和理论、政工、会计、畜牧、种子等短训班。专业班培养了三百七十多名专业技术人材，短训班培训了五百八十多名生产队干部和财会、畜牧、科研人员。
办什么样的班，招多少人，先由各大队提出意见，经公社党委讨论决定。大队根据革命和生产的需要，推荐学生入学，一般不受文化程度和年龄的限制。一律实行社来社去，队来队去。学制有长有短，专业班分一年制、二年制；短训班几个月，二十天或几天，以学懂弄通某项专业知识或技术为原则。根据实际需要，允许中途插班或提前毕业。毕业出去的学员，遇到问题，还可返校再学习。西庄大队买了一台拖拉机，缺少机手，便推荐两名社员进机电班学习。学校教育他俩树立为革命开拖拉机的思想，讲授拖拉机的原理，并让他们随公社机耕队实习，掌握驾驶和维修技术。其中一人提前毕业，回队开拖拉机。这样的办学制度，贫下中农非常满意。
苏店公社五七中学初办专业班和短训班的时候，既没有什么成套教材，也没有大量购置专业仪器，而是同周围几个生产大队和工厂建立了挂钩关系。例如林业班师生，分别住在苏店果园、天河果园两个挂钩点上。在实践中教，在实践中学。不搞什么“三段式”，而是一下子就抓住当地生产斗争中迫切要求解决的问题，进行研究，带动基础知识和专业知识的教学。如讲果树病虫害的防治，腐烂病在当地比较普遍，他们就集中精力，查资料，搞调查，把理论同群众的实践经验结合起来，从中寻找出行之有效的防治方法，上升为理论，编写成教材。这样做，对于其它几种常见病的防治，也起到了触类旁通的作用。他们仅用十一个月的时间，就研究了当地几种主要果树品种经营管理的全过程，学到了比较系统的科学理论，比普通技术学校果树专业班的教学时间缩短了三分之二。培养出来的学生有一个显著特点：独立工作能力强，既懂一些书本知识，又有一定的实践经验。现在的苏店公社，队队都办有小林场，都有苏店公社五七中学培养的林业技术员。每当群众看到果实累累的丰收景象时，总是称赞教育革命的丰硕成果。
苏店公社五七中学通过请工农兼职教师和逐步改造原有教师这样两条途径，解决了教师问题。办林业班，就请苏店大队实践经验丰富的老技术员贾旦则当教师；办畜牧班，就请苏店兽医院的赤脚兽医讲课。这些兼职教师有实践经验，了解生产需要，懂得一些理论。因此，在教学活动中，能够根据需要讲，结合实际讲，深入浅出地讲，很适合来自生产实践中的学员的要求。专职教师拜兼职教师为师，学为人民服务的思想，学专业知识，学生产技术，逐步克服从旧学校带来的“三脱离”现象。到目前为止，苏店公社五七中学已经培养了林业、畜牧、农业、机电、财会等方面的专业教师，初步改变了原有教师只懂普通理论，不懂专业知识的状况，促进了教学方法和教学内容的改革。
让普通初中、高中班带点专业性
苏店公社五七中学的普通初中、高中班，也带有一点专业性，学生毕业回队后，就能在三大革命运动中发挥作用，在一定程度上克服了所学知识与实际工作不对号的现象。他们的具体做法是：
一、在普通班开设专业课程。他们对现行教材和教学方法进行了大胆的改革，把原来初中开设的十门课和高中开设的十三门课，分别减少为七门和六门。教材，有的删繁就简，有的自行编写，既保证普通基础理论知识的教学，又安排了一定时间教学专业课。专业课的开设方法：一种是结合基础课开设。如高中七班，在农业基础知识课的基础上，增讲了“微生物肥料的制造”、“农业化验”等知识；高十五班，在农业基础知识课的基础上，开设了农田水利专业课。这两个班的学生，既学了普通中学的课程，又分别多学了农业技术和农田水利方面的专业知识。另一种是集中时间单科教学。平时开设专业课，到毕业前夕，根据生产队的要求，专攻某项专业技术。几年来，先后搞过会计知识、卫生知识、文艺宣传知识等单科教学。学生一出校门，就能在农村中发挥作用。
二、在普通初中、高中班里，组织专业活动小组。常常有这样的情况，社、队需要一些专门技术人材，但数量不多。解决的办法是，在普通初中、高中班里，组织专业活动小组。几年来，苏店公社五七中学先后成立过机工、铸工、锻工、钳工、电修、电机、电镀、育种、植保、文艺、美术、针灸等专业活动小组。东申家庄大队的申爱兰，在初中学习期间，大队告诉学校准备选拔她当保管员。学校根据这种情况，就提供条件让她多学一些会计、保管知识，参加这方面的实践。申爱兰毕业回队当了保管员，积极肯干，账目清楚，受到社员好评。专业活动小组利用课外活动和学农活动的时间学习。各组配备有工人师傅、教师作辅导。他们可以从事独立的教学活动和实践活动。每当农事大忙季节，工人师傅或教师，就带领各自的小组到田间，有的帮助修理农具，有的进行地头考察，教学形式生动活泼。
在伟大的批林批孔运动中，苏店公社五七中学结合自己的革命实践，狠批林彪反革命的修正主义路线和孔孟之道，更加自觉地坚持进行教育革命。他们认为，农村中学有点专业性，这是农村中学面向农村办学的一条较好的途径。他们决心继续实践，夺取无产阶级教育革命的更大胜利！
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专栏：
办专业班深受贫下中农欢迎
中共北京市顺义县平各庄公社委员会
在批林批孔运动的推动下，我们遵照毛主席关于“教育要革命”的指示，积极改革农村教育，在平各庄中学增设了专业班，使教育和农村的三大革命运动紧密结合起来。实践证明，这种办学形式，深受贫下中农的欢迎。
从实际需要出发
平各庄公社共有一万六千多人，十一个大队，六十一个生产队，三万一千亩耕地。根据革命和生产发展的需要，公社急需培养和建立一支马克思主义的理论队伍，还需要农业技术员、机电人员、赤脚医生、兽医防疫员等八百余名，因此，我们决定在平各庄中学增设政治、农技、机电、卫生、兽医等五个专业班，学制暂定为一年。
学生和教师的来源
专业班招收初中毕业生，采取自愿报名、大队选送、公社审批的办法。许多大队注意选送在队里劳动一年以上、有实践经验的贫下中农子女入学。例如：政治班中，这类学生占班级学生总数的百分之八十四以上；机电班占百分之六十四。有些大队还注意从应届初中毕业生中选送在德、智、体几方面发展较好的优秀学生。
专业班的教师，多数从公社企事业单位职工中和大队农技、机电等人员中选调，任专职或兼职教师，与中学原有教师组成三结合的教师队伍。这批教师讲课通俗易懂，理论联系实际，并能带领学生实际操作。此外，学校还根据教学需要，随时聘请工农兵到校讲课。
改革教材和教学方法
专业班的课程设置同普通高中班有较大的不同，专业学习时间，占学习总时数的一半以上。
教材主要靠自编。例如，为农技班编写的教材有：《代数方程》、《数学运算》、《函数》、《统计初步》、《土壤和植物含氮、磷、钾的田间速测法》、《小麦育种》、《棉花栽培》、《玉米栽培》等。此外，还利用一些新出版的书籍，如《赤脚医生手册》、《兽医手册》、《农业技术》等，作为教学参考资料。
教学方法贯彻执行理论联系实际的原则。师生经常深入农村、工厂，开门办学，密切配合三大革命运动的需要，边学习，边实践。例如：在批林批孔运动中，政治班师生批注了《三字经》、《名贤集》，绘制了辽沈、平津两大战役军事图，和贫下中农一起开展革命大批判。农技班师生为配合播种米大麦，做了种子发芽试验，为大队更换种子提供了依据。他们学习土壤分析后，对各生产队的土壤进行了氮、磷、钾的含量分析，为合理施肥提供了科学根据。兽医班的师生参加了为全公社猪只注射防疫针的工作，不仅提前完成了任务，还创造了“稳针注射法”。卫生班的学生普遍学会了注射，百分之八十的学生能用针灸治头痛、感冒等病。这样的教学，深受贫下中农的好评，他们说，“学校办到咱心坎上了！”
加 强 党 的 领 导
为了加强对这一工作的领导，我们曾多次召开党委会议，研究专业班的工作。在公社党委的领导下，建立了贫管会，有五名贫管会成员长期进驻平各庄中学，同学校教师一起，狠抓批林批孔，使教育革命搞得生气勃勃。
目前，普通班的学生也纷纷要求学点专业。经党支部、贫管会研究和师生讨论，精简了普通班原来的某些课程，增设专业课，使普通班也带点专业性。
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专栏：
把教育学生上山下乡当做大事来抓
中共东兴中学支部
我们学校是广西壮族自治区东兴各族自治县的一所城镇中学。几年来，我们遵照毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”和“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的教导，努力做好学生上山下乡的教育工作，从一九六八年至今，我校七百五十五名高中毕业生中，就有七百四十一名奔赴农村。他们在农村的广阔天地里锻炼成长，已有二十三人加入中国共产党，二百七十六人加入共青团，一百三十三人参加了县、社、队各级领导班子，更多的人担任了科研技术员、机耕手、民办教师、赤脚医生，成为建设社会主义新农村的一支朝气蓬勃的生力军，深受贫下中农欢迎。
思想上政治上的路线正确与否是决定一切的。学生从入学起，我们就注意对他们进行上山下乡、走与工农相结合道路的教育。在批林批孔运动中，我们组织学生学习列宁的《青年团的任务》和毛主席的《青年运动的方向》等光辉著作，狠批孔老二宣扬的“学而优则仕”、刘少奇鼓吹的“读书作官”和林彪诬蔑知识青年上山下乡“等于变相劳改”等反动谬论。通过学习和批判，提高大家执行毛主席革命路线的自觉性，使学生逐步确立“读书务农，无尚光荣”的思想，并把上山下乡干革命作为自己学习的动力。
根据学生爱谈理想、前途的特点，我们注意对学生进行革命前途、理想的教育。有一个应届毕业生在作文中写道：“要是将来能当上作家、数学家该多好啊！上山下乡能实现这一理想吗？”针对这种成名成家的个人主义理想，我们组织学生学习雷锋、金训华、朱克家等先进青年的事迹，请上山下乡的知识青年回校介绍在农村锻炼成长的体会，举办“什么是革命青年的前途、理想”为题的讨论会和讲演会。通过这些活动，大家认识到：上山下乡，用自己的双手建设社会主义新农村，这是革命的需要，也就是革命青年的崇高理想和远大前途。那个想“成名成家”的学生也提高了觉悟，主动写信到一个山区生产队，要求插队落户。信中说：“历代反动统治者总认为，读了书，当了官，扬名声，显父母，才算有出息。今天，这套读书‘诀窍’贱如粪土。我一定响应毛主席的号召，走与工农相结合的道路，读书下乡，扎根山区。”他下乡一年后，在贫下中农的教育下，进步很快，被选为大队的团支部书记。
为了使学生毕业后能在三大革命运动中发挥作用，我们从农村的实际需要出发，改革教学。如物理课，经常组织师生到县农机厂学习插秧机、打谷机、碾米机、柴油机等农村常用机械理论知识和操作技术，使学生基本上能使用和修理农用机械。在县气象站的帮助下，我们在校办农场建立了一个小气象站，分期分批组织学生进行天象和物象观测，经常向附近生产队预报一至三天的天气情况，为农业生产输送了一批“管天员”。校医室的同志从一九六八年起坚持办赤脚医生训练班，到现在已培训了二百九十八名学生。这批学生在校是卫生骨干，下乡后是农村合作医疗的积极分子。
知识青年上山下乡是一场深刻的社会大变革，必须把工作做到家庭和社会上去。每年，我们都坚持走访每一个学生的家长，召开家长会议。县委副书记尚宪政教育自己的女儿上山下乡，我们就请他在毕业生家长会议上谈体会。尚宪政紧密联系当前批林批孔的实际，狠批林彪、孔老二鼓吹的“学而优则仕”、“变相劳改”等反动谬论，用大量事实说明按照毛主席革命路线，教育、培养无产阶级革命事业接班人的意义。他坚定地表示要做执行毛主席革命路线的带头人，坚决送今年高中毕业的女儿下乡干革命，用实际行动批判林彪反革命的修正主义路线。在他的带动下，家长们纷纷表示要向领导干部学习，做送子务农的促进派。
今年，我们还总结了过去组织校外再教育小组的经验。在上级党委的领导下，协同有应届毕业生的单位和街道，组成二十五个校外再教育辅导小组，请老工人、老干部担任辅导员，与学校密切配合，做学生和家长的政治思想工作，收到了较好的效果。如县武装部，今年有六个毕业生都是领导干部的子女，在辅导组的帮助下，家长们经常交谈教育子女的体会，互相启发，互相鼓舞，都把自己的子女送到农村安家落户了。
对个别一时思想不通的家长，我们采取多种途径做好思想工作。有个家长，不愿让女儿毕业后上山下乡，打算叫她退学。我们就组织工宣队、教师和学生三结合的家访小组，进行多次家访，还走访了这个学生的哥哥、姐姐，同他们全家学习毛主席有关培养无产阶级革命事业接班人的论述，批判“父母在，不远游”的孔孟之道。经过工作，家长思想通了，愉快地送女下乡。在家长的支持下，这个学生下乡后，表现很好，加入了共青团，被选为生产队副队长，还出席了地区知识青年积极分子代表大会。
过去，有些教师认为，学生毕业了，学校就可以不管了。通过反复学习毛主席的教育方针和有关知识青年上山下乡、培养无产阶级革命事业接班人的一系列指示，我们认识到，知识青年上山下乡，走与工农相结合的道路，是同旧传统观念实行彻底决裂的一场深刻的思想革命。要从两个阶级、两条路线斗争的高度，把知识青年上山下乡工作一抓到底。学生下乡后，不但有关部门要管，学校也应该管。
几年来，我们经常保持与上山下乡的学生以及他们的家长的联系，了解学生的情况，给他们寄学习资料，帮助他们解决学习、工作上的困难，请他们回校介绍经验。每逢节日，给他们写慰问信。经常与他们所在地方的干部、贫下中农交换情况，派出人员去探望他们。今年四月，我们派出了以工宣队长、校革委会成员和师生代表组成的慰问小组，到全县六个公社十个大队二十六个生产队，挨家逐户地登门慰问。并分别召开了有社队干部、贫下中农代表参加的知识青年座谈会二十六次，广泛听取各方面的意见，不断改进我们的工作。上山下乡的知识青年来信说：“我们离校到农村后，学校领导和老师不但经常探望我们的父母，还经常派人慰问我们，这对我们是很大的鼓励与鞭策。我们决心扎根农村，为建设社会主义新农村贡献青春！”（附图片）
右图：广州生产建设部队某团副政委、知识青年李妙婷（前左二），在批林批孔运动中，经常带领青年们联系阶级斗争和路线斗争实际，深入批判林彪妄图复辟资本主义的罪行，并鼓励青年们扎根农村，为社会主义革命和建设做出自己的贡献。 新华社记者摄