1973年12月1日人民日报 第2版

第2版()
专栏:

彻底改革旧的考试制度
溪平
旧的考试制度是修正主义教育制度的重要组成部分,是教育领域内资产阶级向无产阶级实行专政的一种手段。它宣扬“智育第一”、“分数挂帅”等反动思想,使教育脱离无产阶级政治。这种考试制度,必须坚决破除。
无产阶级文化大革命以来,广大革命师生遵照毛主席的教导,对旧的考试制度进行了改革。经过反复实践,积累了不少好的经验,教育革命出现了生动活泼的局面。但是,由于修正主义教育路线的流毒尚未完全肃清,一些学校的领导和教师仍然习惯于旧的一套,对于考试题目公开,由学生研究、看书去做的做法,思想不通,行动犹豫。
“不闭卷考不出真实成绩!”对于学习成绩,不同的阶级、不同的路线有着完全不同的理解。资产阶级认为,学生背的条文多,考试能够拿满分,就是学习成绩好;无产阶级认为,学习成绩不能只看学生记住了多少书本知识,更重要的是要看理论联系实际的本领,分析问题和解决问题的能力。卷面上的满分,并不等于学习成绩优秀。在修正主义教育路线统治下,搞闭卷考试,进行突然袭击,学生赴考场如临大敌,紧张的气氛,分数的包袱,压得学生透不过气来,那里还有积极思考、发挥创见的机会?即使凭死记硬背得到了满分,遇到实际问题仍不能解答。这样的考试,能说考出了“真实成绩”吗?相反,考试实行题目公开,让学生研究、看书去做,能促进学生开动脑筋,认真思考,热烈争论,发挥创造性,才能考出真实成绩来。况且,检查学生的真实成绩,也不能只凭一、两次闭卷考试。教师平时就应该对学生的学习情况有全面的了解。
实行开卷考试,并不排斥要求学生熟记一些公式、定理、概念等知识。但是,感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才更深刻地感觉它。公式、定理、概念,也不能只凭死记硬背,只有通过实践,才能在理解的基础上增强记忆。
“不闭卷就不能调动学生的学习积极性。”事实同这种论调恰恰相反。正是那种以学生为敌人、强调死记硬背、强调书本知识的旧考试制度和方法,压制了学生学习的积极性和主动性,而新的考试制度和方法,实行开卷考试,强调理论联系实际,让学生看书研究去做,十分有利于发扬学生学习的积极性和主动性。这里,主要的问题在于:是把学生当敌人,还是让学生做学习的主人。那种以闭卷考试去调动学生学习积极性的主张,是不相信学生的表现。诚然,当前在部分学生中,“读书无用论”的流毒尚未完全清除,但这不是主流。大多数学生,是愿意为革命努力学习的。调动学生学习积极性的正确办法,是坚决贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线,相信学生的大多数,尊重学生的首创精神,同时对他们做过细的思想政治工作,提高他们的路线斗争觉悟,增强为革命而学的自觉性。如果想以闭卷考试去卡学生,用分数去刺激学习情绪,这样“调动”起来的“积极性”,既不能持久,还会把学生引向追求分数的邪路,这是十分危险的!
改革旧的考试制度和方法,是无产阶级教育革命的一项重要内容,是关系到贯彻执行什么路线,培养什么样接班人的大问题。我们必须深入开展革命大批判,坚决清除“智育第一”、“分数挂帅”等修正主义教育思想的流毒,彻底改革旧的考试制度,建立新的考试制度。


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专栏:

我们赞成在考试问题上来一场革命
我们俩是回乡知识青年。细细读了《人民日报》十月十九日发表的关于要完全改变旧的考试制度的几篇文章以后,思想上激起了强烈的共鸣。特别是红卫兵小将的一封信,确实提出了当前教育战线上存在的问题。
我们离开学校已有一年了。但毕业时那次死记硬背的考试情景,仍然记忆犹新。我们多次将那次考试的情况和同学们的意见向学校党支部反映,党支部很重视我们的意见,发动师生批判了旧的考试制度,对考试进行了大胆的改革。现在,我们回到母校,看到同学们生动活泼地学习的新气象,非常高兴。
我们认为,新的考试制度有利于培养无产阶级革命事业接班人。
山东省昌乐县平柳大队 刘德福 刘命信
上海市钟山中学红卫兵在给党支部的信中指出:“我们感到现在的考试制度和旧学校的考试制度基本上没有什么两样,同样用对付敌人的方法对付学生,考试题目不公开,不可以看书研究,不可以交头接耳,不可以问别人,更不可以抄一遍。”小将们的描述,可以说是我们这里考试情景的真实写照。我们学校里的同学对这种情景很不满意。我把《人民日报》十月十九日刊登的关于要完全改变旧的考试制度的几篇文章念给同学们听后,他们异口同声地说:“钟山中学的红卫兵说出了我们长期以来要说的话。我们热烈欢迎,并举双手赞成在考试制度上来一场革命。”
四川省阆中中学教师 李继南
本学期,我在高中一年级数学考试时,实行考题公开。学生可以看书,可以互相研究。在课堂上,我也不是象过去那样把学生当“敌人”,而是注意启发引导。有一道应用题难度较大,我就在黑板上作图提示,帮助学生思考。考场上出现了独立思考,认真研究的场面。这是过去没有见到过的。我还当着学生的面改卷:对抄别人而自己没有弄懂的学生,就适当进行口试,让他搞懂;对学习态度不够端正的学生,耐心进行教育,说明考试的意义,鼓励他们努力学习。
这样的考试,教师和学生站在一起,效果比较好,大家很满意。
河南省三门峡市矿山机械厂
子弟中学教师 徐金元


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专栏:

“优秀”和零分
在无产阶级教育革命中,不少学校的革命师生遵照毛主席的指示,实行开卷考试,有的甚至把考场搬到三大革命运动的第一线,与工人、贫下中农一起研究解决生产中的问题,把考试搞得丰富多彩、生动活泼,提高了学生分析和解决问题的能力。
只有亲身经受过旧教育制度毒害的人,才更觉得必须彻底改革旧的考试制度。我是一个在旧教育制度下培养出来的学生。在大学里学习的四年中,每年有两次期末考试。当时,教师以学生为“敌人”,想考倒学生,学生也就想把教师“打”回去。每次期考之前,为了应付教师的突然袭击,一方面想方设法在教师所作的辅导课内容里找“重点”,揣摩教师的提示,把教师反复强调的内容归纳起来。为了拿准可能出的试题,还要摸准主讲教师的脾气,了解他是否爱出怪题、偏题,是否爱钻牛角尖。另一方面,就把围绕这些“重点”的课本内容、公式、习题死记硬背下来。根据我多次与教师
“交锋”的“经验”,但凡摸准了这两个方面,那是击无不中的。真可谓“知彼知己,百战不殆”矣!本来,考试的目的是为了培养学生分析和解决问题的能力,而在旧考试制度下,却变成了培养学生揣摩教师脾气和分析可能出那些试题的能力。这样一来,精神自然紧张,严重地损害了学生的身体健康。
当时,学校对考试的分数卡得很严。试卷最起码要达到九十五分才能评优秀,就是九十四分也只能算是良好。算起来,大学四年八次期末考试,前后共考过二十多门课程,要讲得“优秀”,我是在同年级里得的最多的一个。但是不是真正的优秀呢?从学校出来后,我参加了四清运动和无产阶级文化大革命,现在又在某建设工程处工作。在三大革命运动的这个考场上,我得了不少零分。我是学物理的。记得在农村参加四清运动时,有一次正值缺雨,生产队的抽水机突然出了毛病。社员知道我是大学理科毕业生,就请我去检修。我面对着一个马达,一个水泵,在那么多的贫下中农社员——老师的面前,不知从那里下手,只觉得脸上火辣辣的。后来,还是一位老工人来解了围。他利索地卸下了马达的外壳,用手一摸电机的线圈绕组,原来是一个接头松脱了。接紧了后,马达又飞快地转动起来。这时,我心里无限地怨恨:“嗳呀,我的老师,你出了那么多的怪题、偏题,为什么单单没有这道题呢?”我能摸准过去那些教师的脾气,却一点也不会摸这个电机的“脾气”。这件事虽然过去七、八年了,但一直深深地铭刻在我的心里。这种严重地脱离实际的旧考试制度,真是误人子弟!
今天,看着这些生气勃勃的小将们,在广阔的考场中,以主人翁的态度与教师一道互帮互学,共同提高的场面,回忆起过去我们在考场中当“管制分子”,师生互相为“敌”,严阵相持的情景,深深感到旧的考试制度必须彻底改革。
广西 张作荣


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专栏:

欢迎开卷考试
几年来,我们学校实行开卷考试,受到同学的欢迎。开卷考试促进了我们学习的主动性和自觉性,培养了我们分析问题和解决问题的能力。政治考试就是很好的例子。
政治课过去是闭卷考试,试题都是教师讲过的,我们只要把笔记的重点记住、背熟,考试时往试卷上一抄就行了。久而久之,我们养成了死记硬背,不求甚解,跟在老师后面转的坏学风。这样的考试制度,看不出同学的真实水平,更达不到培养无产阶级革命事业接班人的目的。现在,考试题目公开,由学生看书、研究去做,打破了学生跟在老师后面亦步亦趋的现象,把学生从书本里、课堂上解放出来了。我们不再满足于把课堂上听到的都记下来,而是力求弄懂弄通。在政治课学习中,注意攻读马列和毛主席著作,并把日常生活中经常碰到的问题带到政治课上,展开热烈的争论。如在学习《实践论》时,大家对“马克思以前的唯物论”指的是什么,什么是“人的社会性”等问题搞不懂,这时,我们不是等着老师讲解,而是积极主动地学习,读了一些社会科学、自然科学和历史等方面的课外读物,并进行讨论,弄懂了这些问题。
开卷考试还提高了我们解决问题和分析问题的能力。大家不仅重视老师的讲课,并且努力运用马列主义的立场、观点、方法去分析社会上的阶级斗争,国际共产主义运动史上的问题。很多同学在政治考试时,用学过的矛盾论的原理,批判了现代修正主义者散布的“全民党”、“全民国家”的谬论。通过这样的开卷考试,用马克思列宁主义的观点分析一些问题,使我们对学过的理论,理解得深了,思想转变的过程加快了,路线斗争觉悟进一步提高了,对政治学习的劲头也更大更浓了。
北京市七中五年级
二班 肖利民


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专栏:

两次考试,两种结果
上学期政治课实行闭卷考试。考试前由教师给学生出好复习提纲,并做认真的讲解。考题是填空和问答。结果,除了个别没有熟读复习提纲的学生外,绝大多数学生的分数都很高。他们的答案,和老师在复习时讲的一模一样。这个问题引起了我们的深思:这是在考学生运用马列主义、毛泽东思想分析和解决问题的能力,还是在考学生死记硬背的本事?这种考试引起学生的不满。高二有个学生在试卷上写道:“政治考试太死板,条条背得滚瓜烂,卷面成绩虽然好,思想水平提不高。”
这学期我们实行开卷考试。两个星期前就把试题告诉同学:运用《矛盾论》中的一个基本观点,解决一个实际问题。当时,我们虽然这样做了,但心里总有些不踏实,担心学生会忽视基本理论的复习,在下面互相抄袭,影响质量;考场上吵吵嚷嚷,不象样。考完后,我们翻阅了全部试卷,才消除了这些顾虑。从考卷看,同学们不但没有忽视基本理论的复习,相反,他们理论联系实际,解决了自己思想上、工作上、学习上的一些问题,对于《矛盾论》中阐述的基本观点,掌握得比过去牢固,运用得较以前灵活。过去那种教条式的答卷没有了。同学们基本上都能选择自己最关心、最需要解决的问题来阐述一个或两个基本观点。
红卫兵张淑华,上学期数学考试成绩不好。当时她曾认为自己笨,学不好数学,有些灰心。这次考试,她在《聪明和笨》为题的试卷里,运用“矛盾着的双方斗争的结果,无不在一定条件下互相转化”的观点,批判了自己的错误想法。她说:“我数学的底子是比别人差一些,但这并不是绝对不变的。在这里重要的条件,是看自己是否努力学习。俗话说:笨鸟先飞。我的底子差,别人学一遍,我学十遍;别人做一道题,我做十道题。这样,矛盾就可以转化,我相信一定能赶上大伙的……”功夫不负有心人。张淑华今年的数学考试,取得了良好的成绩。
毛主席曾多次指出:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点,说明一个两个实际问题,那就要受到称赞,就算有了几分成绩。被你说明的东西越多,越普遍,越深刻,你的成绩就越大。”政治课教学的目的,是培养学生运用马克思列宁主义的立场、观点、方法,增强分析和解决实际问题的能力,并在这个过程中转变学生的思想。这次考试是达到了这一要求的。
两次考试,两种结果。乍看起来,好象只是一个方法问题,实质上并不是这样。在阶级社会里,一定的考试制度,总是为一定的阶级的政治路线服务的。事实告诉我们:只有坚决贯彻执行毛主席的无产阶级革命路线,彻底改革旧的考试制度,才有利于学生在德、智、体诸方面得到全面发展,使学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
陕西省宝鸡市红旗路中学政治教研组


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专栏:

要把分数看透
现在,在不少学校里仍然存在着把书本知识的分数,作为衡量学生学习好坏的主要标准。考试的分数高,就说这个同学学习得好,是好学生;考试的分数低,就认为这个同学学习差,是“天生不聪明”。但是,实际情况并不完全是这样。我自己就有这方面的一些体会。
有一次,考试物理,我因为没有记住公式,有的题没有答好,只得了四十分。晚上回家后,我认真钻研教材,在理解这些公式的基础上,又把试题认真地做了一遍,搞懂了。以后遇到类似的问题,我都能够解答了,收获比较大。还有一次化学考试,我得了一百分。但我觉得对有的试题还理解不深。我又认真检查了一遍,发现有一道题目没有全对。我把试题重做了一遍,纠正了错处,请老师重新评分。从这两次考试中我体会到,闭卷考试得分的高低,并不能完全反映学生掌握知识的程度和分析问题、解决问题的能力。因此,我们要把分数看透,积极主动地去学习。
再说,学校里考的大多是书本上的知识,就是考试成绩很好,也只说明自己学懂了一些书本知识,要真正掌握和运用这些知识,还要通过实践。上学期,我和班里农科实验小组的几个同学,在棉花长苗期施了一次人粪尿,被学校农场的一位老工人看到了,他说:“你们怎么施生大粪?会把棉花苗烧死的,赶快浇水。”当时,我们还想不通:书本上明明写着人粪尿含氮多,是催苗的,为什么做错了呢?后来才知道,人粪尿一般都要经过沤压发酵处理,使生肥变熟肥,才能使用。棉花在幼苗期抵抗力弱,施生肥不仅不催苗,反而会死苗。通过这次实践,我懂得了合理施肥。
上学期期终考试时,农基课老师改变了考试方法:让我们把学到的水、肥、土方面的知识,结合种植棉花的实践谈谈体会,并规定可以看书,可以讨论研究。大家感到,这样的考试避免了死记硬背书本条文的现象,发扬了理论联系实际的学风,使我们对水、肥、土方面的知识加深了理解。
湖南省长沙十五中学
高一学生 虢建容


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专栏:

开卷考试给我的教育
这次期中考试前,我校革委会组织师生,就上海市钟山中学红卫兵小将的信展开了热烈的讨论。我们决定高二语文实行开卷考试:分析小说《祝福》的主题思想和人物形象。
试题公布后,同学们情绪很高。我针对同学们在准备过程中提出的问题,在课堂上进行辅导,帮助大家了解鲁迅写这篇小说时的历史背景和思想状况。重点引导学生对小说主要人物祥林嫂进行分析。对一部分基础较差的同学进行个别帮助。同学们经过研究讨论写成初稿后,我就同他们一起讨论、修改。这样做,调动了学生的积极性和创造性。大多数同学写出了比较有分析的文章。不少同学指出,小说通过祥林嫂苦难的一生,充分反映了旧中国农村劳动妇女的悲惨命运,揭露、鞭挞了封建社会、封建礼教的吃人本质。还有的同学批判了刘少奇、林彪一类骗子宣扬孔子和儒家反动思想的谬论。
这次考试,全班四十五名学生中,只有两份试卷较差,优秀的、有创见的试卷就有十二份。
这种情况,过去是没有的,对我也是一次生动的教育。毛主席指出:“教改的问题,主要是教员问题。”教师的世界观,也反映在对待考试问题上。如果教师的资产阶级世界观没有很好改造,必然对旧的考试制度得心应手,对新的考试制度别别扭扭。他们不相信学生学习的主动性和创造性,总想用考试把学生管住。实践证明,考试题目公开,让学生看书、研究去做的考试方法,有利于发挥学生的独立思考能力,使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。
贵州省遵义县娄山关中学教师 陈人伟


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