第3版()
专栏：
社会主义工厂企业的一项重大责任
中共湖南省湘潭电机厂委员会
几年来，我厂与浙江大学、湖南大学、中南矿冶学院、湖北农机学院等三十二所院校建立了挂钩关系，先后接待了三十九批师生来厂进行教育革命实践，取得了可喜的成绩。我们的体会是：
共同任务
毛主席指出：“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加”。在这场革命中，我们社会主义工厂负有重大责任。为了提高大家对这个问题的认识，我们组织了领导骨干和工人、师生代表，一起学习马列和毛主席有关教育革命的论述，使大家认识到：厂校挂钩是贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线，从根本上改变旧大学“三脱离”状况的有效措施。工厂必须把搞好教育革命当作工厂和学校的共同任务。
认识提高以后，我们又采取多种形式，向全厂职工宣传毛主席的教育革命路线和方针，使广大工人、技术员明确认识厂校挂钩的意义，积极支持和参加教改活动。几年来，有十多名老工人、技术员担任了学校的兼职教师，工人同志都表示要为教育革命尽自己的责任。一次，为帮助湖南大学电机系的教师修改一门教材，我们准备组织部分工人、技术员听教师试讲，工人知道后，自动前来参加，听课的达二百多人，对教材提出了许多宝贵的修改意见。由于广大工人、技术人员把教育革命作为自己的“份内大事”，他们主动承担起参加教改活动同志的生产任务，使生产、教学两不误。如教学活动较多的电器、电机两个分厂，去年以来，月月完成或超额完成生产任务。
积极领导
对来厂进行教育革命实践的师生，我们是如何实行领导呢？
一、对师生深入进行党的基本路线的教育。师生下厂，工厂就是他们的学校，必须把转变师生的思想放在首位。师生来到工厂，生活在广大工人群众当中，接触大量生产科研中的问题。根据这个特点，我们充分利用我厂生产和科研中两条路线斗争的具体事实，对师生进行生动的党的基本路线的教育，加深师生对党的基本路线的认识和理解。
二、充分发挥工人群众在教学改革中的作用。教育战线的两条路线、两种思想的斗争，深刻地反映到教学领域的各个方面。因此，坚持毛主席的教育路线，广泛发动工人群众参加教学改革，就成为实现工人阶级对教育革命领导的一个重要方面。一九七○年，湖南大学电机试点班对旧教材进行改革，开始时搞了个小修小改的《直流电机》教材大纲，来到我厂征求意见。工人同志指出：直流发电机正在逐步被新技术所取代，如果仍以它为教材的主要内容，就严重脱离我国的生产实际。工人的意见，提高了教师的认识，增强了他们破旧立新的信心。工人、技术人员和教师一道反复研究，最后编出了联系生产实际、反映先进技术水平的新教材。
三、合理安排生产与教学活动。我们把厂校挂钩作为一项经常性的工作来抓，由厂教育科具体负责，沟通师生和各部门、各分厂（车间）的联系，组织各种教改领导小组，开展各项教改活动，推荐工人兼职教师，以及安排好下厂师生的生活。从分厂（车间）到班组，在安排生产的同时，也安排了教改活动。广大工人、技术员都来关心和参加教改活动，充分反映各方面意见，在教改中积极贯彻群众路线。
对参加厂里科研的教师，我们不单纯把他们做为技术人员使用，保证他们有充分时间完成业务上再学习和编写新教材等任务。如湖南大学一位教师帮助我们厂研制成功了一百瓩二千五百周波的静止变频项目，同时也编出了《晶体管脉冲电路》教材初稿。
我厂各级领导还从生活上对下厂师生给以关怀，让师生住得下，学得好。
相互促进
实行厂校挂钩，不仅工厂支援了学校，学校对工厂的生产和技术革新的促进也很大。
一、学校下厂师生与工人、技术员共同进行科研和技术革新。浙江大学、湖南大学师生与工人、技术员一起实践，研制成功了具有先进水平的新产品，促进了我厂的产品革新活动。为了研制新产品的需要，我们也从物质、技术等方面，帮助学校改建和装备实验室。
二、实行厂校挂钩，给学校实验室直接面向生产实际创造了条件。湖南大学电机系实验室，为我厂生产的钻探电机进行了使用效能的实验，满足了工厂急需，也改变了实验室脱离生产实际的状况。
三、学校下厂教师协助工厂办好业余教育。如湖南大学电机系在我厂进行教改实践的教师，曾协助厂里办了电机学、电工基础、电子技术等多种业余技术学习班，参加学习的工人达三百余人。既促进了生产和全厂业余教育的开展，教师也为编写新教材积累了一定的经验。
第3版()
专栏：
加强领导，统筹安排，搞好厂校挂钩
湖北省教育局
在毛主席无产阶级革命路线指引下，湖北省各有关厂矿企业以批林整风为纲，积极支持各高等院校的教育革命。目前全省已有三百四十三个厂矿企业和科研、设计单位，同八所理工科院校建立了挂钩关系，在促使教育为无产阶级政治服务，与生产劳动相结合方面起了很大的作用。
无产阶级教育革命是一场深刻的社会大革命，没有社会各条战线的积极支持，是决然搞不好的。但开始时，有些企业部门的同志认为，教育革命与己无关，厂校挂钩是额外负担。针对这些情况，湖北省委把动员各条战线、各个部门支持教育革命作为进行思想和政治路线教育的重要内容，组织各条战线的同志认真学习党的基本路线和毛主席的教育革命思想，深入批判修正主义路线，从而提高了各级领导和群众支持教育革命的自觉性。
随着教育革命的深入发展，许多厂矿企业从革命的全局出发，把支持教育革命，搞好厂校挂钩纳入党委的议事日程，加强领导，建立相应的组织机构，做到厂部有人抓，车间有人管，班组有人带。有些单位还通过三结合等组织形式，加强工人阶级对教育革命的领导。武汉汽车制造厂在同华中工学院锻压专业挂钩的过程中，组织以工人为主体的工人、干部（技术人员）和下厂师生三结合的小组。几年来，这个小组在全厂广大工人的支持下，共设计制造了七台大型关键设备，指导工农兵学员设计制造了三十几套模具，编写了两门新教材，锻压专业百分之八十的教师下厂锻炼半年以上，厂里有十名工人成长为生产技术骨干和工人教师。事实表明，这种三结合小组，既是解决厂里生产关键的技术攻关组，又是培养工人技术人员的教学班；既是教师、技术人员政治上接受再教育，业务上进行再学习的好课堂，又是培养和选拔工人和技术人员担任学校兼职教师的重要来源；既是教育革命实践队，又是新教材编审组。他们从生产、科研中不断提出任务，组织教育革命的实践，使工厂成为学校教学、生产、科研三结合的重要基地，为教育革命开拓了广阔的天地。
厂矿企业在支持教育革命的过程中，不可避免地会出现一些矛盾。不少厂矿从革命的全局出发，统筹安排生产和教学。武钢修建部主动地和挂钩学校武汉钢铁学院商定，按年按季度交换生产计划与教学计划，使生产需要和教学要求尽可能地结合起来。在安排与教学结合的生产、科研任务方面，一般力求符合工作量小，干扰少，技术性强，安全条件好等四项要求，以利于培养学员分析问题和解决问题的能力。在安排学工劳动方面，采取分散与集中相结合的办法。分散，便于学员广泛联系群众，接受工人阶级的教育；集中，则有利于把完成教学任务和生产实践结合起来。
许多挂钩单位为了搞好教学改革，还主动帮助来厂师生解决住房、劳保福利等问题。
伟大领袖毛主席教导说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”许多厂矿都把毛主席的这一指示，作为支持教育革命的出发点和归宿。在工农兵学员下厂进行教学实践时，做到了政治上热情关怀，让学员在三大革命运动实践中锻炼成长；教学上积极支持，保证学员在实践的基础上着重向理论方面学习。
许多厂矿还积极帮助学校建立一支三结合的无产阶级教师队伍。现在，一些厂矿除了在学员下厂实践期间，选派大量的工人、技术人员参加教学工作以外，还选送了一百二十三名优秀的工人、技术人员到有关理工科院校去担任兼职教师。许多厂矿配合学校对下厂锻炼的原有教师做了大量的工作。他们一般都能够做到政治上热心关怀，耐心帮助；教师在实践中出了问题不嫌弃，一有进步就鼓励；根据各人的专业和身体情况，实行定车间、定工种、定工人师傅，与工人同学习、同劳动、同批修，既严格要求，又适当照顾；鼓励他们为革命钻研科学技术，教育他们虚心学习、认真总结工人的丰富实践经验和发明创造，逐步克服业务知识“空、窄、旧”的弱点。据七所理工科院校的不完全统计，几年来下乡下厂锻炼的教师达二千五百多人。经过锻炼，他们的精神面貌有了显著变化，业务能力也有很大提高。
为了落实毛主席关于学校办工厂的指示，许多部门和厂矿企业，把帮助学校办好工厂和建设实验室，当作自己应尽的责任。有些与理工科院校对口的局、委，把有关院校工厂和实验室的产、供、销，纳入国家计划，促进了校办工厂和实验室的建设。有些单位在学校办工厂时，还用清仓查库的原材料、废旧物资支援学校，并派工人参加安装关键设备，指导生产。
党委重视，加强领导，是搞好厂校挂钩的关键。省委遵照毛主席的有关教导，根据“就近、对口”的原则，在厂校充分协商的基础上，统筹安排，规定厂校挂钩的名单，明确各自的任务，下达到基层，使厂校挂钩有组织有领导地进行。
各条战线，各个部门支持教育革命的工作，在我们湖北省还处于开始阶段，在认识和工作等方面都还存在不少问题。我们决心认真学习十大文件，贯彻十大精神，继续抓好上层建筑领域里的斗批改，把教育革命进行到底。
第3版()
专栏：
从“盼着走”到欢迎来
吉林省石砚造纸厂
今年五月，由吉林工业大学动力系师生组成的实习小组，来到我厂进行毕业前的综合实践，受到了广大工人群众的热烈欢迎。
他们来我厂后，想工人之所想，急工厂之所急，深入生产第一线，和我厂工人师傅密切配合，使丢弃了一年多的五号复卷机可控硅调速工程获得新生，重新投入生产。他们在完成这项预定计划之外，又大胆地进行了磨木机交流调速的试验，成功地提出了一个交流调速方案。与此同时，他们还十分热心地向我厂职工普及可控硅应用技术的知识，帮助我厂动力部门培养了一批技术骨干，为我厂今后更广泛地采用可控硅技术，促进生产，节约用电，奠定了基础。
文化大革命前，我们也曾多次接待过来厂实习的高等院校师生。那时，由于修正主义教育路线的影响，师生长期“三脱离”，轻视劳动，轻视工农，轻视实践，和工人们不能打成一片。所以工人盼他们快些走，省得在工厂里碍事绊脚找麻烦。这一次，来我厂实习的革命师生，情况和过去大不一样。他们来厂后，不以自己所学专长傲视群众，看不起工人，而是老老实实地向工人学习。工人们毫无保留地将自己的实践经验（成功的和失败的）原原本本地说给他们听。他们满腔热忱、一丝不苟地帮助工人师傅，分析总结生产中的经验教训，共同提高理论认识。他们帮助厂里及时解决生产中遇到的问题，受到工人们的赞扬。厂里工人说：“现在大学生的路子走对了，欢迎他们经常来！”
第3版()
专栏：
争取厂矿企业支持，坚持开门办学
安徽省合肥工业大学地质系
争取厂矿企业支持
开门办学，单靠学校的力量是不能完成的，必须取得厂矿企业的支持。
几年来，我们遵照毛主席关于“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法”的教导，批判了刘少奇、林彪一类骗子的反革命的修正主义路线，带领师生走出校门，同地质队挂钩，进行教育革命实践。
由于我省冶金地质局党委会的重视和支持，许多地质队都热情地欢迎我们去挂钩。他们把培养人放在首位，妥善安排教学和生产，保证教育革命的顺利开展。
在野外教学实践中，地质队的领导人经常向师生介绍地质战线两条路线斗争的情况，安排工人、技术人员给学员上课，并帮助师生解决劳保用品、住房等问题，为开门办学提供了有利的条件。地质队的工人、干部、技术人员也都自觉地把带好工农兵学员当作自己的责任。“管思想，教技术，带作风”，处处关心工农兵学员的成长。他们亲自带领师生进行社会调查，请老贫农讲村史、家史，师生受到了深刻的阶级教育。为了使学员学到更多的地质知识，他们经常顶风冒雨，爬山涉水，仔细研究现场，广泛收集资料，认真组织教学内容，使学员生动活泼地学习。
加强党的统一领导
在开门办学中，应加强党的一元化领导。省冶金地质局和学校，根据“以校为主，局校合办地质系”的挂钩协议，共同组成了党的一元化的领导班子，全面考虑和安排教学、生产、科研的任务。并建立了一系列必要的制度，从组织上保证开门办学的实施。按照协议，局属各地质队都是我系的挂钩单位，各地质队的工作地区，都可以作为我系进行三结合的教学基地。各地质队也建立了相应的组织。在野外教学期间，也在党组织的统一领导下，根据教学、生产、科研的需要，共同确定任务，保证生产和教学任务的完成。
其次，在局和学校党委会统一领导下，加强教师队伍的建设。我们一方面分期分批地组织教师到地质队和农村参加三大革命运动，使他们在政治上接受再教育，业务上进行再学习；另一方面，省冶金地质局有计划地选派了几十位有实践经验的工人、技术人员参加教学工作。这些工人教师在推动教育革命深入发展中，起了积极的作用。
为生产部门服务
省冶金地质局各级党委的领导和重视，给学校开门办学创造了有利条件。但是，要使队校挂钩得到进一步巩固和发展，还必须充分发挥学校的主动性和积极性。这里重要的一点是，学校要有为生产部门服务的思想，用自己的技术和设备为社会生产的发展和技术革新服务，并尽可能把教学环节和完成一定生产任务结合起来，做到队校互为基地，互相促进，长期挂钩。我们的具体做法是：
一、立足本省，坚持为地质事业发展的需要办学。我们根据我国发展国民经济的需要，对专业方向、培养目标、招生人数，作了全面规划。在办好普通班的同时，还采取多种形式办学，为地质队举办了三期短训班，培训了近百名地质技术人员。还到生产部门举办专题讲座，深入山区、农村，普及地质知识，发动群众报矿等等。通过这些活动，既密切了学校同社会的联系，也帮助地质部门解决了一部分技术力量不足的困难。
二、必须改造和建设学校的实验室。随着专业的增加和办学形式的改变，我们把单纯为教学服务的实验室，改建成为教学、生产、科研服务的实验基地。除了完成教学实验的任务外，还承担地质部门的实验任务。一年多来，我们分别为煤矿、专业地质队等单位，承担了岩矿鉴定、化学分析、煤质分析、土样分析、光谱分析等实验任务，还进行了新技术的科学研究。省冶金地质局也主动地向学校提供了一批物探教学仪器，充实了实验室。
三、根据理论和实践相统一的原则，在组织教学时，注意选择好结合点。选点的要求是，既是生产中的主要环节，也是教学中不可缺少的内容。把教学需要同生产需要，课堂教学和现场教学结合起来，在实践的基础上学习理论，在理论的指导下进行实践，使学员生动活泼地学习。例如，物探专业的学员在综合地质队的指导下，参加了寻找铁矿的磁法测量工作，在生产过程中学习了《测量学》和部分《磁法勘探》课程的内容。有些学员反映说：“这种学习方法，有理论，有实际，学了就能干。”
四、坚持开展科学研究，提高教学、生产水平。在开门办学中，我们坚持从教学和生产的实际需要出发，确定科研项目，运用科研成果丰富教学内容，推动生产。
由于坚持在三大革命运动实践中开门办学，许多教师和学员的精神面貌发生了深刻的变化。几年来，他们转战大江南北，同工农群众一起战斗，受到群众的赞扬。