第3版()
专栏：
毛主席叫我上讲台
安徽宿松县蒲河大队贫农讲师团 邓广发
学校讲台，贫下中农占定了
伟大领袖毛主席关于“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的最新指示发表后，我们大队的贫下中农一致推选我当代表管理学校，并担任讲师团的讲师。当时，我有些怕：怕自己没有文化，管不好学校，对不起毛主席他老人家，对不起广大贫下中农。后来，我参加了学习班，同大队党支部、革委会的负责同志、广大贫下中农一起大诉旧社会没有文化的苦，大揭刘少奇修正主义教育路线的罪恶，大讲贫下中农管理学校的重大意义。会后，大家又语重心长地对我说：“广发呀，文权抓不住，政权就难保。在旧社会，我们贫下中农因为没有权，吃了多少苦！文化大革命以前，我们又没有抓住文权，又吃了多少亏！现在，毛主席他老人家给我们撑腰，我们要为毛主席他老人家争气，为贫下中农争气！”夜里，我翻来复去睡不着，回想起解放前，我家三代都是穷得叮当响，没有一个人跨过学校门。文化大革命以前，学校的走资派千方百计排斥和阻挠我们贫下中农子女入学。我又想起了毛主席关于“什么叫工作，工作就是斗争。……越是困难的地方越是要去，这才是好同志”的教导，当晚，我就在毛主席像前宣誓：“毛主席，我一定听您老人家的话，登上讲台，管好学校，为您老人家争气，为咱们贫下中农争气！”
登上讲台，首先碰到的就是阶级敌人的破坏。一小撮阶级敌人诬蔑说：“斗大的字识不到五升的人也要去捏粉笔，上讲台，真是做梦。”广大贫下中农听了气愤地说：
“有毛主席撑腰，学校大权我们掌定了！他们要复辟资本主义才是做梦！广发，不要怕，只要按毛主席的指示去办，就一定能胜利！”广大革命师生也积极支持我。大家还在田边、地角、村头、学校里摆开战场，对阶级敌人的无耻谰言进行了彻底批判。我下定决心，上跟毛主席，下靠广大贫下中农，学校讲台我是占定了。
“从战争学习战争”
贫下中农上讲台，的确有不少困难。我家几代没人念过书，我只在解放后托毛主席的福念过几天农民夜校，识不到几个字，上了讲台讲什么呢？怎样讲呢？我就去找大队党支部的同志们商量。他们说：你去请教毛主席的书，去请教群众，就能解决。于是我就一面反复学习毛主席有关教育革命的指示，一面找广大贫下中农商量。贫下中农说：“我们贫下中农上讲台不是靠识字多少，不是靠做文章，靠的是毛泽东思想。这些孩子都出身在贫下中农家庭，却不知道过去为什么苦，现在为什么甜，你就讲讲这个内容吧！”于是我第一课就讲“大海航行靠舵手，干革命靠毛泽东思想”。使学生知道过去苦，懂得今日甜，劳动人民的江山只有靠毛泽东思想才能保得牢。革命师生听了都深受感动。可是自己知道的东西讲完了，再讲什么呢？我又遵照毛主席的教导，去找群众商量。大家说：毛主席教导我们“从战争学习战争——这是我们的主要方法。”可以把我们蒲河大队贫下中农的家史、村史、活学活用毛泽东思想积极分子的事迹、蒲河地区的农作物等都编成教材讲。于是我就带着学校里的革命教师到贫下中农家去访问，听一点记一点，回到学校后再整理。这样，我在革命教师帮助下，编出了以下这些教材：
活学活用毛泽东思想的典型材料；
英雄模范人物的事迹介绍；
我大队贫下中农在旧社会受地主压迫的村史；
二十九户贫下中农的家史；
贫下中农坚决抵制叛徒、内奸、工贼刘少奇推行“三自一包”、“四大自由”的斗争史；
地主的罪恶发家史；
蒲河地区栽种水稻、小麦、大麦、山芋、马铃薯等的生产知识；
科学实验（如小麦条播、点播的记录等）资料；
加强战备、落实“四个第一”、大兴“三八作风”等方面的材料；……
我遵照毛主席关于“我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学”的教导，向革命师生、广大群众学习，有时连过路人我也不放过，请他们教我几个字。晚上，我就反复读，反复写。经过几个月的苦学苦钻，现在已能阅读毛主席著作，能写大批判文章、书信和一般发言稿了。
贫下中农说：“谁说泥腿子不能上讲台？谁说鸡毛不能上天？泥腿子就是能上讲台，鸡毛就是能上天！这样办学校我们贫下中农欢迎！”
广大贫下中农和革命师生的称赞，对我是很大的鼓舞，也是对我更高的要求。我下定决心，为无产阶级教育革命站一辈子讲台，为培养无产阶级革命事业接班人干一辈子！
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专栏：
讲师团要永远占领教育阵地
毛主席教导我们：“大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”为了探索教学改革的规律，我们深入到教学第一线，到课堂上听课，参加教师备课活动。在教学实践中，我们发现多数教师很想进行教改，并作了一些努力，但是，由于他们头脑中的修正主义教育思想还远远没有肃清，改来改去，总走不出老圈子。这使我们认识到：教育领域中的阶级斗争是决不会停止的，决不会因为我们夺了权，无产阶级同资产阶级的斗争就消失了。我们贫下中农能不能用毛泽东思想去占领这块阵地，改造这块阵地，是关系到能不能将教育革命进行到底，进一步巩固贫下中农在学校的领导权，培养无产阶级革命事业接班人的大问题。于是，大家决定组织贫下中农登上讲台，来个粘土掺沙子。三个大队的贫下中农采取自下而上推荐的方法，很快建立了一支由活学活用毛泽东思想积极分子、苦大仇深的老贫农、生产队会计、复员军人、赤脚医生等十六人组成的贫下中农讲师团。
贫下中农讲师团是教育革命中产生的新生事物，它每前进一步，都要经历激烈的阶级斗争和两条路线斗争。
开始，讲师团讲课是根据实际需要，采取“请进来”的办法，不定时讲课。并根据毛主席关于“阶级斗争是你们的一门主课”的教导，主要抓了对学生的阶级教育。贫下中农对旧社会无比仇恨，对毛主席无限热爱的深厚阶级感情，在讲课中理论联系实际的作风，使师生们都深受教育。原来怀疑贫下中农能不能上讲台的教师，现在也心悦诚服了。
但是，有人却散布流言蜚语，说什么“讲师团是一阵风，忆苦思甜报告作完了，风也刮跑了”，“贫下中农只会作忆苦思甜报告，上文化课还得打个问号”等等。这股逆流并没有吓倒我们，反而更加激发了我们要为毛主席争气的决心和信心。我们及时组织贫下中农讲师学习了毛主席关于敢于斗争、敢于胜利的教导，大家围绕“讲师团一定要永远占领教育阵地”的问题，展开了热烈讨论。六十八岁的老贫农史建国大爷激动地说：“我是一个共产党员，打土改起，就紧跟毛主席，这次上讲台是毛主席要我来的，拚老命也要干到底。”活学活用毛主席著作积极分子李自明同志坚定地说：“我是凭着一颗忠于毛主席的红心登上讲台的，有毛主席给我撑腰，我就有胆量。我们不但要作忆苦思甜报告，我们还要上社会主义文化课。”经过大家反复研究，为了使讲师团进一步巩固和发展，充分发挥作用，决定讲师团讲课从过去“请进来”的办法，改为经常化、制度化，从过去只作忆苦思甜报告，发展为全面登上各科讲台。
为了全面登上讲台，我们采取了以下措施：根据实际需要，把讲师团分成四个小组，即毛泽东思想教育组、农业常识卫生组、数学组、军体组。每个小组对自己所讲的内容，进行深入细致的研究。实行兼职讲师、专职教师、学生三结合备课。讲师团讲课前，由主讲人提出自己准备的教学提纲，交给大家反复讨论，在统一思想认识的基础上，再拿到课堂上讲授。在课堂和课后，专职教师当好讲师团的助手，对学生进行必要的辅导。实践的结果，既发挥了兼职讲师的主观能动性，又调动了专职教师的积极性；既发挥了个人在某一方面的特长，又集中了集体的智慧，终于使文化水平较低的兼职讲师，讲出了较高水平的文化课，破除了贫下中农不能讲社会主义文化课的迷信。
革命教师从讲师团的教学实践中，也深深地受到了教育，得到了启发。他们说，贫下中农讲师团对毛主席最忠，对毛主席革命路线执行最坚决，对毛主席的战略部署跟得最紧。我们以前总觉得贫下中农能掌政权，不能掌文权，至少教学方法赶不上我们。听了讲师团讲课后，使我们深深体会到贫下中农不但政权掌得好，文权也掌得好。他们讲课理论联系实际，通俗明白，有趣味，以姿势助说话，使学生一听就懂，学了能用。革命教师表示要虚心接受贫下中农再教育，恭恭敬敬地学，老老实实地学，彻底改造世界观，做一个工农兵欢迎的知识分子。
陕西华县红林公社
建华小学革委会
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专栏：
一支讲师队伍在斗争中成长
——揭阳县京冈大队京冈学校的调查报告
揭阳县京冈大队京冈学校，组织二十九名贫下中农讲师先后走上了讲台。这批贫下中农讲师，在斗争中迅速成长，成了教师队伍的一支新生力量，大大地促进了无产阶级教育革命的深入开展。
贫下中农登讲台带来新变化
京冈大队二十九名贫下中农讲师中，老贫农十一名，生产队以上干部九名，复员退伍军人和基干民兵六名，厂、场技工三名。贫下中农讲师刚进学校时，主要是上阶级教育课，毛泽东思想教育课。后来，逐渐上语文课、算术课、常识课、军体课。
贫下中农讲师派出代表参加学校领导小组和教改小组，加强了对教学工作的领导。他们定期参加教学计划的讨论和研究，参加备课、编写教材和制作教具等活动。
贫下中农讲师讲课，用毛泽东思想统帅，突出无产阶级政治，理论联系实际，语言生动，通俗易懂。
他们还把三大革命运动中的亲身实践和新生事物介绍到学校来，充实了教学内容。初中二年级的工业课，讲到“滑轮”、“杠杆”原理，贫下中农讲师配合专职教师，把学生带到自己操作的电动挖泥船上，先介绍旧社会贫下中农潜水挖河泥积肥，严重摧残身体健康的历史，接着批判刘少奇的“洋奴哲学”和“爬行主义”，介绍揭阳农械厂工人师傅创造出电动挖泥船的生动事迹，同时讲述挖泥船上“滑轮”、“杠杆”的构造和工作原理，进行现场操作。专职教师则把贫下中农讲师的讲课内容，编写了一篇《挖泥船》，作为补充教材。
贫下中农讲师进学校，言传身教，加速了原有教师队伍的思想改造。
贫下中农讲师在斗争中成长
贫下中农讲师队伍是在两个阶级、两条路线的激烈斗争中成长起来的。
大队革委会在选派贫下中农讲师时，首先引起一场争论。有的人提出：“贫下中农搞教学是份外事。”但是广大贫下中农说：“学校管得好不好，是忠不忠于毛主席的具体表现。教育不革命，文权不掌好，政权就不牢靠。怎么能说是份外事！”大队革委会挑选了苦大仇深，忠于毛主席，又有一定的实际工作能力的贫下中农当讲师，在二十九名贫下中农讲师中，有二十一名共产党员；八名“五好”社员，七名是活学活用毛泽东思想积极分子。
贫下中农讲师走上讲台，受到广大革命师生的欢迎。但是，阶级敌人却胡说什么“没有读过大书的人，爬不上讲台”。大队革委会组织革命师生及时揭穿了阶级敌人的阴谋诡计，同时，贫下中农讲师也用自己的教学实践有力地驳斥了种种谬论。初二数学课，教学圆心一节，专职教师备课时，对如何把找圆心的作用应用在军事上的问题，总是解决不了。贫下中农讲师则用步枪筒为例，说明圆心不准，枪筒的内削角和外削角不准，就要影响瞄准，不能狠狠打击敌人，所以找圆心在军事上是很重要的。贫下中农讲师三言两语的说明，就把专职教师百思不得其解的“难题”点破了。
“贫下中农讲师讲课影响教学秩序。”这是阶级敌人对讲师团的诬蔑。对资产阶级的教学秩序，讲师团就是要破除。还有一些糊涂人，也跟着说讲师团影响教学秩序。这是修正主义教育路线的流毒没有肃清的一种表现。面对这种状况，贫下中农讲师耀城婶，把教师们带到自己的家门口——一九四四年日本、伪军残杀京冈人民的现场，拿着丈夫被日本鬼子枪杀时留下的血衣，声泪俱下地控诉国民党反动派、日本帝国主义的滔天罪行。耀城婶的控诉，大大提高了革命教师阶级斗争的觉悟，他们怀着对贫下中农的热爱，批判了修正主义教育路线的所谓“正规的教学秩序”，认识到，贫下中农登上讲台是教学领域的一场革命，它冲破了反革命修正主义的教学秩序，就是好！
边教边学边提高
京冈大队革委会很重视对贫下中农讲师的培养和提高工作。他们采取因地制宜，有针对性地举办毛泽东思想学习班的办法，培养贫下中农讲师。还组织贫下中农讲师参加学校各科教学的备课、听课，课后进行评议，总结交流经验，树立样板，并把教学中碰到的问题拿到学习班进行讨论研究。
他们遵照毛主席“从战争学习战争——这是我们的主要方法”的教导，大力支持和鼓励没有进过正规学校的贫下中农讲师大胆地在干中学习，做到教什么，学什么，边试讲，边修改，课后及时总结经验。
大队革委会认为，贫下中农讲师讲课采取固定和不固定相结合的形式是个好办法。例如，语文、数学、常识，要相对地固定下来，定人定时定内容定班级，有利于学校全面安排，也有利于贫下中农讲师不断积累和丰富教学经验。
京冈大队从实践中，对建立一支贫下中农讲师队伍，有如下几点体会：
一、要从广大的优秀贫下中农中选拔一支不脱产的贫下中农讲师队伍。这是培养贫下中农讲师的一条原则。贫下中农讲师应以老贫农为主体，他们都有一本血泪史，是学校不可缺少的教员；同时，也要注意选拔经过一定时间锻炼和考验的知识青年加入贫下中农讲师队伍，以老带新，新老结合。
除了选派贫下中农讲师上讲台外，还要广泛发动广大贫下中农成为“不上讲台”的讲师，人人关心教育革命。
二、有计划地培训贫下中农讲师。贫下中农讲师队伍健全与否，是关系到学校教学工作领导权能不能牢牢地掌握在贫下中农手里的大问题。大队应当定期培训，公社、县一级可以举办“红师班”，县、专区办的师范学校，也要从贫下中农讲师中选拔一批学员。
三、一定要加强对原有教师队伍的团结、教育和改造工作。要充分发挥革命教师的积极作用。学校建立了一支贫下中农讲师队伍后，原来教师要分期分批轮流到生产队劳动锻炼，接受贫下中农的再教育。有条件的教师还可以担任生产队或大队的一些工作，也可以参加办夜校，大力发展业余教育等等。
广东汕头专区革委会教育组
揭阳县革委会教育组
调查组
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教师一定要参加劳动
我们原来是回乡知识青年。前不久，贫下中农推荐我们当了教师。当了教师以后，因为放松了学习毛主席著作，慢慢地放松了对自己的严格要求，认为自己接受贫下中农再教育已经几年了，劳动不劳动没有多大关系。所以，每天吃罢饭到学校上课，放学后回家吃饭，经常如此，和贫下中农在一起的时间少了，劳动的时间少了。我们还想，自己当了先生，吃的可以好些，穿的可以阔气些。认为工分是大队按季度提取的，参加不参加劳动都行。所以，假期、星期天总是跑跑玩玩，走亲访友，不愿参加生产劳动了，慢慢地离贫下中农远了。
伟大领袖毛主席教导我们说：“干部通过参加集体生产劳动，同劳动人民保持最广泛的、经常的、密切的联系。这是社会主义制度下一件带根本性的大事，它有助于克服官僚主义，防止修正主义和教条主义。”回想起来，我们前段时间所以脱离群众，根本原因就是脱离了生产劳动。这是叛徒、内奸、工贼刘少奇的“读书做官论”、“下乡镀金论”的余毒还没有肃清的反映。如果不警惕，照此下去，就会变修，这是一件必须引起注意的大事。脱离了劳动，就会脱离群众，我们培养出来的学生，就一定不会是热爱劳动、联系群众的无产阶级革命事业的接班人。
我们认为，革命教师应当经常参加集体生产劳动，密切联系群众。只有这样，才能永保劳动人民的本色，在思想上筑起防修反修的长城，为无产阶级教育事业作出贡献。
河南新野县红渠公社几位民办教师