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专栏：
用毛泽东思想培养教师队伍
我们云江公社原有十五名中小学教师，他们多数不是贫下中农出身，但是他们中的大多数是好的和比较好的。不过，他们的世界观还是资产阶级的。为了建立一支无产阶级的教师队伍，我们除了帮助原有教师在实际斗争中努力改造世界观外，又挑选了十五名政治觉悟高，能胜任教学工作的贫下中农、复员军人和经过两年劳动锻炼的知识青年，到学校里担任专职教师。
为了使工农兵教师能够抵制资产阶级思想的侵袭，坚持以无产阶级世界观来改造学校，就必须用毛泽东思想武装他们，不断提高他们的政治觉悟，同时还应帮助他们提高业务水平。
我们主要抓了以下几项工作：
帮助教师树立为革命而教的思想。由于受反动的“教师倒霉论”的影响，有些同志存在着轻视教师工作的思想倾向。因此，我们在选拔和培养新教师的时候，首先帮助他们解决“为什么人教书”这一个根本问题，不断地以毛主席关于无产阶级专政下继续革命的学说武装他们，组织他们天天学习毛主席著作，不断地斗私批修。我们通过毛泽东思想学习班和个别谈心，经常地向他们进行阶级教育和两条路线教育，使他们知道掌握文权和巩固无产阶级专政的关系，增强从事教育工作的光荣感和责任感，锤炼一颗“为革命而教”的红心。
教育教师永远保持劳动人民的本色。毛主席教导我们：“干部通过参加集体生产劳动，同劳动人民保持最广泛的、经常的、密切的联系。”新教师之所以可贵，正是由于他们来自贫下中农，带着泥土的气息。为了永远保持劳动人民的本色，我们规定他们除参加农忙的突击劳动之外，平时还定期参加生产队的集体生产劳动，参加社、队的一些重要集会，与贫下中农保持密切的联系。
有一次，云江初中一个新教师同贫下中农用船运粪，看到贫下中农为了不使粪有一点丢失，用手把掉的粪捧起来，他越看越感到贫下中农的一心为公、一心为集体的品质的可贵。他决心学习贫下中农的好品质，在带领学生劳动中，经常带头掏粪、挑粪，积极劳动。
处理好新、老教师的关系。工农兵教师充实了教师队伍，就产生了一个新老教师之间的关系问题。处理好新老教师的关系，对搞好教育革命有很重要的意义。
在处理新、老教师的关系上，我们教育新教师发挥主动性：在政治思想上，帮助老教师活学活用毛主席著作，接受工农兵的再教育，改造世界观；在业务上，和老教师共同研究如何做到在教学中突出无产阶级政治，同时学习老教师的长处；在生活上，要求新、老教师互相关心，互相爱护，互相帮助。今年四月的一个深夜，凡荣小学的一位老教师的孩子患急病，当时无船无车，无法把孩子送到城里医治，急得她团团转。两个新教师闻讯赶来，借来船只，摸黑划了二十里水路，把孩子送往城里医治。这位老教师很受感动，主动地在业务上、文化上帮助这两个新教师。
树立虚心学习的态度。新教师不论在政治思想方面，还是在业务方面，都需要提高。因此，我们经常组织他们学习毛主席的伟大教导：“要作好先生，首先要作好学生”，“恭恭敬敬地学，老老实实地学”。我们首先要求他们在政治上取虚心态度，向工农兵学习，向教育对象学习。干桥小学学生，一次外出活动，回校时经过桃林，他们一边走，一边朗诵“三大纪律”、“八项注意”，没有一个人碰一碰满树的桃子。这件事使老师们深受感动，觉得学生在许多问题上学毛主席著作比自己好，用得比自己活，做老师的必须虚心地向学生学习。
浙江瑞安县云江公社革委会
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专栏：
从三大革命需要出发办好师训班
沙洲县“五·七”师训班的调查报告
沙洲县革委会遵循毛主席“教改的问题，主要是教员问题”的伟大教导，在江苏师院教改队的大力支持下，于去年九月创办了沙洲县“五·七”师训班。第一期培训的九十五名民办中学教师，已重返教育革命战斗岗位，目前正在进行第二期培训。
把活学活用毛泽东
思想放在首位
师训班的学员，都是由贫下中农选送的。他们出身贫下中农家庭，一般都经过几年的劳动锻炼和教学实践。这样的学员到师训班来，首先学什么？有人认为：学员政治上过得硬，就是业务上较差，首先要学习业务。
学员政治上真是过得硬吗？实践给了最好的回答。学员刚到学校，党支部就组织他们到南丰公社八大队参加秋忙劳动，少数学员怕苦怕累，不愿干重活。贫下中农痛心地说：“这些学员已经不象我们贫下中农了。”党支部认识到，把学业务放在首位，实质上是叛徒、内奸、工贼刘少奇散布的“业务挂帅”的余毒没有肃清的反映。如不及时解决，师训班就会走旧师范大学的老路。
党支部及时组织大家认真学习毛主席关于“世界观的转变是一个根本的转变，现在多数知识分子还不能说已经完成了这个转变”的伟大教导，对学员的现状进行了认真的分析。学员出身好，只是改造世界观的良好基础，但是世界观的改造是长期的，一天也停止不得。“教改的问题，主要是教员问题。”教员问题，主要是教员的世界观改造问题。毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的伟大教导，对培训教师也是完全适用的。
于是，党支部把组织学员活学活用毛泽东思想放在一切工作的首位；把批判刘少奇—凯洛夫修正主义教育路线贯穿在培训过程的始终；请苦大仇深的老贫农和师生一道进行忆苦思甜；经常深入到教育革命的先进单位，参加劳动，参加教育革命实践，学习先进经验；认真落实毛主席的《五·七指示》。通过以上措施，师训班搞得生气勃勃，好人好事层出不穷。贫下中农称赞师训班说：“这样的学校培养出来的教师，保持了贫下中农的本色。”
沿着工农兵自己前
进的方向去提高
去年九月，师训班一些教师关在房子里，以旧大学教学大纲为蓝图，编出了一套包罗万象的教学大纲。大纲一出来，有的教师拍手叫好，有的教师说不行。党支部就把大家按学科（语文、数学、物理、化学）组成四个组，分别深入到农村、工厂，广泛听取工人、贫下中农的意见。
工人和贫下中农听了教师的介绍，一针见血地指出：“你们这套大纲脱离三大革命运动的需要。用这套大纲，培养不出我们需要的革命教师，只能培养会说不会干的书生。”
老师们回到学校，思想斗争很激烈。原来认为自己最有知识，总想按照自己的面貌改造学员，现在感到立足点没有移到工农兵一边，依了自己的一套，就只能培养出资产阶级知识分子。大家在党支部的领导下认真学习了毛主席的伟大教导：“不是把工农兵提到封建阶级、资产阶级、小资产阶级知识分子的‘高度’去，而是沿着工农兵自己前进的方向去提高，沿着无产阶级前进的方向去提高。”大家明确了培训和提高教师的根本方向。
按照毛主席的指示，根据贫下中农的要求，革命教师提出了制订教学大纲的四条原则：
一、从三大革命运动的需要出发，确定课程的内容。如物理学，以实现农村四化——机械化、电气化、水利化、化学化为纲，讲授必要的力学和电学基本理论，培养实际操作能力。
二、从中、小学教学实际出发，确定教材范围。各科教学都以现行中、小学新编教材为基础，补充适当内容，进行分析研究。如语文教学，着重分析中、小学语文教材，研究在语文教学中如何开展革命大批判，如何用毛泽东思想统帅教学等。
三、从学员实际出发，确定讲授重点。学员一般都具有中学文化水平，因此，不是样样知识都教，而是根据缺什么补什么的原则，有重点地教。如数学教学，突出讲授实际很需要而学员又不熟悉的测绘、制图和农村会计知识。
四、从师训班的特点出发，安排教学。师训班学习时间短，要求高，因此，只能抓住精华，学习最急需的东西。如物理课的电讯仪表有二十多种，只教常用的万能电表和火表两种。
近一年来的实践证明，这套新的教学大纲，尽管还有缺点，但方向是对头的，广大工农兵和学员是欢迎的。
江苏沙洲县革委会教育组
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专栏：
多快好省地培训中学师资
——光化县袁冲区举办中学教师培训班的几点经验
在教育革命蓬勃发展的大好形势下，袁冲区革委会遵循伟大领袖毛主席关于“教改的问题，主要是教员问题”的指示，举办了中学教师培训班。
有的学员初到培训班时，错误地认为，进培训班的主要任务就是学习一套教学方法，掌握一套基础知识，扫除教学中的“拦路虎”。在这种思想支配下，他们一头扎在教学方法的研究中。
区革委会根据学员的活思想，组织他们学习毛主席关于政治是统帅，是灵魂的伟大教导和林副主席有关突出政治的指示，批判教育脱离无产阶级政治的倾向。通过学习和开展革命大批判，学员们认识到，教学中的主要“拦路虎”，是教师的思想不能适应教育革命发展的新形势，是没有在活学活用毛泽东思想，努力改造世界观上狠下功夫。教师用毛泽东思想武装了头脑，教学方法、基础知识等问题也就好解决了。
大家找出了这个主要矛盾，明确了努力方向，就自觉地把活学活用毛泽东思想摆在一切工作的首位，坚持“天天读”，经常召开讲用会，深入开展革命大批判，进行阶级教育，并以解放军为榜样，开展“一帮一”、“一对红”活动，期期搞“四好”、“五好”总评。整个培训班出现了一个认真改造世界观、为革命刻苦钻研业务的生动局面。
毛主席教导说：“许多东西单从书本上学是不成的，要向生产者学习，向工人学习，向贫农下中农学习……。”遵照毛主席这一伟大教导，培训班除了请工人、贫下中农上课外，还特别强调学员“走出去”，以三大革命运动为课堂，联系实际学习专业知识。
开始，有的学员想不通，认为培训班时间短，再到实际中去，哪能学习业务知识。领导又组织他们带着这个问题，认真学习毛主席关于“实践、认识、再实践、再认识”的伟大教导，使他们认识到，改造思想需要走到工农兵当中去，学习业务也必须走到工农兵当中去。不愿“走出去”的实质，是叛徒、内奸、工贼刘少奇鼓吹的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的修正主义思想的反映。从此，他们遵照毛主席关于“必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去”的教导，积极投入三大革命运动，进行社会调查，请工人、贫下中农讲课，同工人、贫下中农谈心，从工人、贫下中农身上学习忠于毛泽东思想的深厚无产阶级感情和三大革命运动的知识。
培训班的学员，在学习《拖拉机》这部分内容时，工人同志就在拖拉机上进行现场教学，学员只用了三天半时间，就弄懂了教材内容，了解了拖拉机各部件的性能和操作方法。学员们高兴地说：“工人师傅是最好的老师，联系实际是最好的学习方法。”
湖北光化县革委会
袁冲区革委会
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专栏：革命教师谈思想革命化
教师要向学生学习
教师是教育者，是当先生的，担负着培养无产阶级革命事业接班人的重任。教师到底要不要向学生学习？要不要拜小学生做老师？我以前这样想：拜工人师傅做老师，向解放军学习，向英雄模范人物学习，这是理所当然的，是改造世界观的需要；我教的是一群十来岁的小孩子，有什么值得我学习的呢？
前些日子，我给三年级上语文课，讲解“歇口气”和“夸奖”两个词。为了启发学生正确运用这两个词，我先给学生做了“示范”造句：“干活累了的时候，我们可以坐下来歇口气。”“我们要想受到别人夸奖，就得好好学习毛主席著作。”我刚写完，学生就纷纷地举起手来，我心里高兴地想：“我的‘示范’造句不错啊！学生都会用了。”我就随便找了两名学生造句。
一位红小兵站起来造了第一句：“干革命永远不要有歇口气的思想。”另一位个子最小的学生又站起来造了第二句：“我们学习毛主席著作决不是为了受夸奖，而是为了接好革命的班。”
我听了这两个学生造的句，脸上顿时感到火辣辣的难受。心想：我的“示范”造句和这两位学生的比较，立场、思想截然不同，这次造句，是学生给教师做了示范。学生启发了教师，批评了教师，教育了教师。
每当我想起这件事，心里总是久久不能平静。难道这不足以引起我这位当教师的深思吗？伟大领袖毛主席说：“我们当然只能是一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。要作好先生，首先要作好学生。”学生们在毛泽东思想的哺育下，正在茁壮地成长，他们思想进步很快。我们要做一名革命教师，就应该虚心地向自己的教育对象学习。
旅大中山区昆明小学教师
徐心学
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专栏：革命教师谈思想革命化
学生也是我的老师
伟大领袖毛主席教导我们：“要作好先生，首先要作好学生”，要“向自己教育的对象学习”。
我是一个旧学校培养出来的知识分子，思想里有不少资产阶级的脏东西。过去总以为自己是“管”学生的，小学生不懂事，没啥可值得学习的。因此，处处摆出一副教育人的架子，学生提出意见，自己不能虚心接受，反而训斥他们。最近有几件事对我教育很深，改变了我的认识。
有一次上课，学生纪律不好，我费了很大劲维持课堂秩序也不见效果，就狠狠地把学生训了一顿。当时，有一个学生站起来说：“老师，你咋不找找纪律不好的原因？”下课后，对照毛主席的教导，检查这件事，认为那个学生的话，确实有道理。这堂课纪律不好，主要是自己对学生的态度不好。我开始觉得，自己不是在每件事情上都比小学生正确。
实际上，学生在许多方面比我高明。我们班有一个“惹不起”的学生。课堂上爱说话，不注意听讲；课余时间爱和同学打架。起先我训斥他，他根本不听；后来我怕“管”不好失“面子”，索性就不“管”了。有一个同学看到这种情景，主动和这个学生结成“一对红”，经常找他谈心，一起学习毛主席的“老三篇”，讲邱少云烈火烧身还遵守革命纪律的英雄事迹。后来，当我看到这个同学由“惹不起”变成好学生时，心里真有一种说不出的滋味，打心眼里感到学生也是我的老师。
河南省罗山县城关铁东街小学教师
魏品三