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专栏：思想评论
做过细的思想教育工作
——如何帮助犯错误的干部回到毛主席的革命路线上来
红涛
伟大领袖毛主席教导我们说：“对犯错误的好人，要多做教育工作，在他们有了觉悟的时候，及时解放他们。”林副主席在“九大”的政治报告中指出：“对于犯错误的人，必须着重于教育和再教育，做耐心的细致的思想政治工作”。
随着斗、批、改运动的深入发展，毛主席干部政策的广泛宣传和落实，一些犯了错误的干部，在群众的帮助下，提高了觉悟，得到了解放。但是，对某些犯过较严重错误的好人，是不是做过细的思想教育工作，努力帮助他们回到毛主席的革命路线上来，有些同志还有怀疑或存在畏难情绪。
对犯错误的干部做过细的思想教育工作，首先必须对这些干部有个正确的看法。毛主席教导说：“要相信百分之九十以上的干部是好的和比较好的。犯了错误的人，大多数是可以改的。”一些人所以犯错误，主要是由于资产阶级世界观没有得到改造，中了叛徒、内奸、工贼刘少奇反革命修正主义的流毒。对于这些人，必须有所区别。我们不能只看到他们错误较为严重，态度不好，便完全否定他们改正错误的可能性。只要坚持用毛泽东思想多做教育工作，他们中间的大多数是能够转变过来的。我们不能采取简单生硬的做法，应该满腔热情地对犯错误的干部多做艰苦细致的工作。
对犯严重错误的干部做思想工作，帮助他们提高无产阶级觉悟，必须“批”字当头。毛主席教导说：“不破不立。破，就是批判，就是革命。”只有发动群众，用毛泽东思想作武器，对刘少奇的反革命修正主义路线进行深刻的批判，对他们所犯的严重错误进行严肃的批判，才能触动他们的灵魂，在思想上吐故纳新。不经过批判，在他们还没有觉悟的时候，就“和平解放”，或者批判得不深不透，“走过场”，都不能帮助犯错误干部认识自己错在什么地方，为什么会犯错误，也就不能帮助他们改正错误。形式上解放了，思想上没解放，仍然会走老路，对犯错误的干部不会有真正的帮助。我们处有个干部，在过去和无产阶级文化大革命中都犯了严重错误。可是，他自恃出身好，没有重大政治历史问题，对群众的揭发批判一直抵触很大。要他检讨错误，他却为自己表功。群众很气愤，很多人主张打倒他。我们对这个干部进行了全面的分析，认为他尽管犯了严重的错误，而且态度又很不好，但是，根据毛主席的干部政策，我们还是耐心帮助他，采取了“批”字当头，“拉”字着手的做法，让他参加毛泽东思想学习班，接受群众的批判。经过群众七批八批，他发生了变化，由过去“闹翻案”，变成承认错误、检讨错误。
在对犯错误的干部进行批判的时候，必须注意具体分析。要充分摆事实、讲道理，全面、具体分析错误的情节，弄清错误的性质、原因，不能笼笼统统，大而化之，并针对每个人的具体情况，指出切实可行的改正错误的办法。只有对犯错误干部的问题，作深入细致的分析，才能做到心中有数，批判才能切中要害。
在批判中，要特别注意帮助犯错误的干部提高两条路线斗争的觉悟，不能满足于“数条条”，“开中药铺”，就事论事。工人同志对犯错误的干部说：“我们不是要你讲几十条，象流水账一样，而是要你讲对毛主席的革命路线的态度这一条。”只有帮助他们划清毛主席的革命路线与刘少奇的反革命修正主义路线的界限，转变思想感情，才能使他们真正回到毛主席的革命路线上来。我们帮助前面说的那个干部回顾了解放以来十多年的历史，让他看看自己在两条路线斗争中，到底执行的是什么路线，走的是什么道路，为那个阶级服务。这样一摆，对他震动很大，越摆使他越坐卧不安，越痛恨叛徒、内奸、工贼刘少奇对自己的毒害，终于促进他转变了立场。过去，他先后作过四次检讨，每次一谈就是几个小时，列了许多条条，群众还是通不过；后来，只作了五十分钟触及灵魂的检查，群众就满意地说：“你的检讨宣布了自己的解放”。
在教育和帮助犯错误干部的过程中，必须正确对待他们思想上出现的反复。毛主席教导说：“客观过程的发展是充满着矛盾和斗争的发展，人的认识运动的发展也是充满着矛盾和斗争的发展。”思想上出现某些反复是不奇怪的。越是遇到反复，就越需要我们进行耐心的细致的教育工作。有的同志，一遇到反复就急躁起来，简单地看成是“死不改悔”，坚持要打倒，那是不符合毛泽东思想的。
我们处有一个干部，在认识和改正错误的过程中，先后发生了多次反复。头两次反复，大家还能沉住气，耐心地帮助他。到了第三次，他竟然曲解党的政策，为自己的错误打掩护。这时群众很气愤，有的同志说：“这种人，你要我斗他可以，要我再帮他，没有办法了。”但是，我们对这个干部的反复，进行了深入的分析，发现他这三次，都不是简单地推翻原来的认识，而是在认识过程中，一时不能正确对待新出现的矛盾，旧的东西暂时占了上风。每次反复都说明他的思想在斗争，认识在变化。第一次，他由“群众检查过了，我再检查”的对抗情绪，变为初步承认自己有错误，但是只摆了一些条条，群众通不过，他就产生了反复；第二次，他愿意检查，承认有错误，但埋怨“上级”，群众要他检查主观原因，发生了反复；第三次是在他接触到自己一些要害问题时，感到压力很大，又出现反复。我们分析了他每次反复的原因，就对他进行耐心的教育，一次又一次地帮助他扫除思想障碍。我们针对这个干部忘本的思想，把对他的批判会变成了控诉阶级敌人的阶级教育会；并且跋涉千里，到了他的老家，把带着他讨过十几年饭、双目失明的母亲请来，对他进行忆苦思甜教育。在广大革命群众做了大量的耐心的教育工作之后，这个干部终于觉悟过来，狠触了自己的灵魂，取得了群众的谅解。后来他在新的战斗岗位中表现很好，群众说他前后截然象两个人。
对犯错误的干部，不仅在解放他们的过程中要耐心地细致地进行教育，在他们解放以后，仍然要坚持不懈地进行教育和帮助。对解放出来的干部，我们应该让他们接触群众，在新的群众斗争中经风雨，见世面，决不能让他们离开群众，去当“庙里的和尚”，搞“闭门思过”。要从各个方面调动这些干部的革命积极性，发挥他们在斗、批、改中的作用，使他们在实际斗争中，重新学习，接受工农群众的再教育，不断加强自身的思想革命化。
世界观的改造是长期的。在新的斗争中，有些人的思想可能还会“回潮”，比如有少数同志，工作畏首畏尾，害怕再犯错误；或者一接触到具体问题，容易按旧习惯、老办法行事。这就需要对他们不断地进行耐心的教育，要做到既严格要求，又热情帮助，使他们在实际斗争中跟上形势，不断革命，不断前进。
我们在进一步落实毛主席干部政策的过程中，必须注意克服某些“左”的错误倾向。比如对犯错误的干部不作具体分析，不做耐心细致的教育工作，采取“宁推勿拉”的态度。同时，也要注意防止某些右的错误倾向。比如有人认为“解放犯错误的干部，是大势所趋，所有人都要解放，本来当初就不应该批斗”。他们借口解放犯错误的干部，搞“一风吹”，否认存在着一小撮阶级敌人。我们必须遵照毛主席的指示，乘“九大”的强劲东风，排除“左”的或右的干扰，对犯错误的干部，在“多做教育工作”上狠下功夫，落实毛主席的干部政策，团结干部的大多数。我们要在以毛主席为首、林副主席为副的党中央委员会的领导下，把一切可以团结的人团结起来，共同对敌，去夺取更大的胜利！
（本文作者为安徽蚌埠机械疏浚工程处的同志）
（原载《红旗》杂志一九六九年第六期、
第七期合刊）
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专栏：
驻合肥工业大学宣传队活学活用毛主席的光辉哲学思想
坚定不移地团结、教育和改造教授的大多数
据新华社合肥十八日电 驻合肥工业大学工人、解放军毛泽东思想宣传队坚持活学活用毛主席的光辉哲学思想，运用一分为二的唯物辩证法分析矛盾，指导实践，坚定不移地团结、教育和改造教授的大多数，调动一切可以调动的积极因素，有力地推动了学校斗、批、改的深入发展。
合肥工业大学广大革命师生在毛主席一系列最新指示指引下，积极落实党的知识分子政策和其他各项无产阶级政策，取得了很大的成绩。但是工人、解放军宣传队发现，对于教授这一层知识分子，政策落实得较慢。经过调查，原来有些人片面地认为，这些教授都是从旧社会过来的知识分子，“思想上旧，难以改造”。
工人、解放军宣传队认为，部分人产生这种看法，是因为没有对教授的大多数进行一分为二的分析，只看到了消极因素的一面，没有看到还有积极因素的一面，因而缺乏对他们做好团结、教育、改造工作的自觉性。于是，宣传队引导广大革命师生认真学习、深刻领会毛主席关于“我们必须学会全面地看问题”、“事物都是一分为二的”、“我国绝大部分的知识分子是愿意进步的，愿意改造的，是可以改造的”等一系列伟大教导，使大家认识到，对于教授中的大多数人，既要看到他们社会关系复杂、旧思想严重的一面，又要看到他们还愿意为社会主义服务的一面；既要看到他们理论脱离实际的一面，又要看到他们今后在正确路线的领导下，与实践相结合以后还有可取之处的一面；既要看到他们在文化大革命前积极推行叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义教育路线的一面，又要看到在无产阶级文化大革命中他们的两条路线斗争觉悟有了不同程度提高的一面。经过这样一分为二的分析，广大革命师生心明眼亮了，他们说：只要我们对教授的大多数认真地做团结、教育、改造的工作，充分调动他们的积极因素，是可以将他们改造过来为社会主义服务的。
广大革命师生认识提高以后，进一步增强了团结、教育、改造教授大多数的自觉性和积极性。他们深入教授中，宣传毛主席的无产阶级政策，热情地帮助愿意革命的教授活学活用毛主席的一系列最新指示，对他们进行两条路线斗争史的教育，同他们一起狠批刘少奇的反革命修正主义路线。大家从政治上关心他们，从思想上提高他们，提高了这批教授的阶级斗争和两条路线斗争觉悟。
革命师生在对这些教授进行教育的过程中发现，由于有些教授旧思想比较顽固，做了许多工作以后，他们的觉悟仍然提高得很慢。这时，有些同志产生了急躁情绪，认为这些人是“花岗岩脑袋，变不过来了”，因而放松了教育工作。怎样看待这些人觉悟迟，进步慢？宣传队和广大革命师生一起重温毛主席的教导：“知识分子的改造，特别是他们的世界观的改变，要有一个长时期的过程。我们的同志一定要懂得，思想改造的工作是长期的、耐心的、细致的工作，不能企图上几次课，开几次会，就把人家在几十年生活中间形成的思想意识改变过来。”他们用一分为二的唯物辩证法分析这些人觉悟迟、进步慢的原因，确立正确对待的态度。大家说，旧思想的顽固性决定了思想改造的长期性，想一下子把旧知识分子改造好是不现实的。片面地急于求成，只能是欲速则不达。事物的转变，是由量变而产生质变的。忽视量变，不对知识分子做长期的、耐心的、细致的工作，是不对的。但是，我们又不能因为思想改造的工作是长期的，就可以“慢慢来”，放松对他们的教育、改造。“什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓。”我们做工作的多少和是否得当，关系到知识分子思想改造的速度和成效。因此，我们必须以“只争朝夕”的革命精神，把教育工作抓紧、抓细、抓扎实，在“抓紧”和“多做”四个字上狠下功夫。
宣传队在做团结、教育、改造这批教授的工作中，坚持既不急于求成，又发扬“只争朝夕”的革命精神的辩证的工作方法。他们根据过去知识分子特别是教授严重脱离三大革命斗争的情况，遵照毛主席关于知识分子必须同工农兵相结合的教导，让这些教授和同学一起深入厂矿、农村，到阶级斗争、生产斗争第一线，和工人、贫下中农同学习，同劳动，同斗私批修，接受工农兵的再教育。有个数学副教授，过去觉悟提高很慢，他到淮南煤矿劳动时，工人师傅给他讲矿上尖锐激烈的阶级斗争和两条路线斗争史，批判刘少奇的反革命修正主义路线，鼓励他彻底改变旧思想，好好地为社会主义建设服务。宣传队同志还带领他参观解放前日本帝国主义和国民党反动派残杀劳动人民的“万人坑”，请老工人控诉日本帝国主义、国民党反动派和他们的代理人叛徒、内奸、工贼刘少奇的滔天罪行，狠批刘少奇的“阶级斗争熄灭论”。工人阶级的再教育，大大提高了这个副教授的阶级斗争和两条路线斗争觉悟，激发了他努力改造自己，为社会主义服务的强烈愿望。他主动地用自己接受“再教育”的体会去帮助其他教授。他激动地说：“在毛主席革命路线的指引下，在工人阶级的教育下，我虽然年过半百，现在却感到越活越年轻了，我要好好听毛主席的话，跟着毛主席革命到底，为社会主义革命事业出一份力量。”
资产阶级世界观没有得到改造、未和群众的革命斗争打成一片的知识分子，正如毛主席早就指出的那样，“他们的思想往往是空虚的，他们的行动往往是动摇的”。合肥工业大学的革命师生在团结、教育、改造教授大多数的过程中，有些教授一遇到斗争的风浪，思想就常常发生反复。每发生这种情况时，宣传队总是引导革命师生反复学习毛主席的有关教导，用辩证的观点来分析和对待一些教授的思想反复，积极地做工作，促进他们的思想转化，使他们头脑中新的方面由小变大，上升为支配的东西；旧的方面则由大变小，变成逐步归于灭亡的东西。同时，尽可能地减少他们的思想反复，防患于未然，抓住他们思想反复的苗头，及时地进行教育。
宣传队在斗争实践中深深体会到：思想反复不仅现在有，将来还会有，要不断地做工作，要坚持做到底，要坚信战无不胜的毛泽东思想是一定能够把知识分子中的大多数教育、改造好的，要坚信他们中的大多数人在工农兵的再教育下，是愿意和能够改造好的。