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专栏：
临洮师范学校下乡流动办学
积极地为农村学校培训师资
新华社兰州一日电 甘肃省临洮师范学校革命师生遵照伟大领袖毛主席“教育必须为无产阶级政治服务”的教导，于去年十月走出校门到农村去，采取流动办学、就地培训的办法，为农村学校培训师资，受到了广大贫下中农的热烈欢迎。
伟大领袖毛主席发出“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的指示以后，广大贫下中农办学热情空前高涨，短短几个月，全县中小学就由原有的五百七十所增加到七百四十多所。这个县原来只有九所中学，其中三所有高中班，现在全县有七年一贯制学校一百二十五所，九年一贯制学校二十三所。入学学生由四万多人增加到六万多人。
随着农村社会主义教育事业的飞速发展，教师队伍远远不能满足需要。贫下中农一方面抓紧对原有的教师队伍进行清理、整顿和改造；另一方面又从农村中挑选了一批出身好、思想好、劳动好的知识青年担任教师。这些新的教师，由于缺少教学经验，很希望能进行短期培训提高。根据这种情况，临洮师范学校驻校毛泽东思想宣传队，及时组织革命师生学习了毛主席关于实现无产阶级教育革命的一系列最新指示，并组织了调查组到三十七个大队去进行调查，听取贫下中农的意见；随后，又组织全校革命师生到农村去举办毛泽东思想学习班，接受贫下中农的再教育。贫下中农迫切要求他们把学校办到农村来，为贫下中农培训好教师。根据贫下中农的要求，革命师生们决定到农村去流动办学，就地为农村培训师资，和贫下中农一起搞好教育革命。
他们的办学办法是：
一、就地办学。学校师生在驻校毛泽东思想宣传队的带领下，带着毛主席著作和必要的教材、教具，分赴四个地区，同那里的贫下中农一起开办流动师范学校。流动师范办到哪里，就接受哪里的贫下中农的领导。以当地贫下中农选派的代表为主，与驻校毛泽东思想宣传队和校革委会的代表一起组成领导小组，共同负责师资培训工作。培养目标、课程设置、培训时间、生活安排等问题，都根据贫下中农的意见，由领导小组研究决定。流动师范实行勤俭办学的方针，无论办到哪里，都是借用大队的办公室或者附设在当地的学校里，不另要校舍，不添校具。学校下去的师生吃住在贫下中农家里，一边参加劳动，一边进行教学。学员吃住在家，劳动在队，学习在校。
二、就地招生。学员一律由贫下中农根据办学需要选派。流动师范还根据农村学校发展的需要和贫下中农的推荐，对当地的一些在职教师进行轮训。
三、就地培训。流动师范在培训中，坚持突出无产阶级政治，把活学活用毛泽东思想放在首位，并且经常请苦大仇深的老贫农讲家史、村史，讲贫下中农掌握文化教育大权的重要性，组织师生与贫下中农一起学习毛主席关于教育革命的论述，开展对叛徒、内奸、工贼刘少奇反革命修正主义教育路线的批判。
流动师范发挥就地培训的优点，贯彻理论联系实际的原则，根据农村的需要和贫下中农的要求安排教学内容，需要什么，教什么，做到急用先学，学用结合。例如有的大队贫下中农提出，为了更好地宣传毛泽东思想，他们迫切需要能画毛主席的光辉形象和能教唱革命歌曲的人才，流动师范就开设了革命文艺课。有些学员反映，农村学校很需要开设农业知识课，使学生既有实际经验，又有一定理论知识。流动师范就本着先学后教的原则，让教师首先拜有实践经验的老贫农为师，然后和老贫农一起为学员开设农业生产基础课。
四、就地使用。流动师范在培训师资过程中，组织学员一边学习，一边参加本地学校的教学工作，使他们边学习，边实践，在学中干，在干中学。
目前，临洮师范学校举办的第一期流动师范已经结束。尽管时间不长，但在农村教育革命中已经发挥了很好的作用。新添公社大凹山生产队只有十三户社员，座落在大凹山顶上。过去因为路远不便，全村二十六个适龄儿童只有十个上学。贫下中农早就想办一所小学，就是缺乏师资。这次流动师范为他们培训了师资，开办了学校，贫下中农非常高兴。
由于流动师范直接置于贫下中农的领导和监督之下，就能更好地为贫下中农服务。
贫下中农说：“师范学校流动办学，学校办得怎么样，我们看得很清楚，学员学得怎么样，我们都能了解，可以随时发表意见，提出建议，使师范学校沿着毛主席的无产阶级教育路线越办越好。”
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陕西宝鸡县红川公社红军大队突出无产阶级政治
选拔热心为贫下中农服务的人做教师
据新华社西安电 陕西宝鸡县红川公社红军大队贫下中农遵照毛主席“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针”的伟大教导，选拔高举毛泽东思想伟大红旗，热心为贫下中农服务的社员王诚，为三坪民办耕读小学教师。王诚在贫下中农的热情帮助下，既教学，又参加劳动，深受贫下中农的欢迎，热情地称他为“赤脚教师”。
红军大队三、四两个生产队，办起了三坪耕读小学。在选择教师时，围绕着选什么人的问题，展开了一场尖锐的斗争。贫下中农主张选拔高举毛泽东思想伟大红旗，突出无产阶级政治，决心把无产阶级教育革命进行到底，热心为贫下中农服务的社员王诚当教师，一小撮阶级敌人恶狠狠地说：“斗大的字没识下几个还能当教师，象王诚那样的教师遍地都是。”广大贫下中农驳斥说：“王诚他家过去受剥削，几辈没一个识字的人。解放后翻了身，他成了全家第一代有文化的人，曾三次申请办学，为贫下中农服务，选他当教师，咱们信得过。”经过一番激烈的斗争，贫下中农粉碎了阶级敌人的阴谋，选定王诚担任耕读小学教师。
王诚肩负着贫下中农的希望，决心把学校办好。没有教室，他就把自己家里的房子腾出来，前面墙上挂着毛主席像，后面墙上开辟了“学习园地”，把窗扇取下当黑板。学生没有学习用品，他不向集体和群众要一文钱，自己背柴到镇上去卖，给学生买笔墨、本子和学校办公用品。他在当教师后的一年多中，每次到二十多里路以外的红川镇辅导区去学习，都要砍上一百多斤柴去卖掉，然后带着学习用品回来。辅导区一些教师看不惯，说：“一个教师背柴卖，太土里土气了，当教师就得象个教师。”王诚听得多了，慢慢也受了影响，就做了一身干部服穿上，也不背柴卖了。贫下中农发现后，就中肯地批评说：“你在辅导区越跑思想越变了，不为咱贫下中农着想了！”为了进一步帮助王诚，大队贫下中农控诉过去没有文化的苦，对王诚进行阶级教育。王诚认识了问题的严重性，向大家作了深刻的检查，重新穿上了粗布衣。他利用星期天等空隙时间背柴卖，解决了学校经费问题。五年来，生产队办学没花一分钱，学生上学也没花一分钱。
伟大领袖毛主席说：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”红军大队贫下中农五年来就是按照毛主席的教导培养教师、管理学校的。
王诚正干得起劲的时候，学生减少了，课堂纪律也有些乱，这是什么原因呢？王诚逐门挨户访问贫下中农。有的说：“让娃娃上学是好事，可你还是按老框框教书，学的用不上，连个工分本本都认不得。”有的说：“娃还要帮助家里干活呢，成天在学校里学习，越学越懒。”贫下中农提出学校应为无产阶级政治服务，把耕和读结合起来，把全日制改成半日制，教常用字、庄户字，联系实际学得活，通过活用记得牢。王诚从这些意见中认识到，贫下中农最恨旧教育制度。从此以后，他接受了贫下中农的意见，坚决贯彻毛主席的教育方针，注意对学生进行政治思想教育。学校以教“老三篇”、《毛主席语录》为主。经常请贫下中农对学生进行忆苦思甜的阶级教育。组织学生参加大队贫下中农活学活用毛主席著作讲用会，参加对敌斗争会。让学生在阶级斗争的大风大浪中提高阶级斗争和两条路线斗争觉悟，不忘阶级苦，牢记血泪仇。在教学上，实行半天上学，半天回队劳动，大忙放假，农闲多学。
为了使教学和生产劳动更好地结合，王诚与队上研究，由耕读小学搞了一亩试验田，改一料为两料，亩产达到七百一十斤，打破了这里历史上不能收两料的常规。这个经验在生产队推广后，大大提高了粮食产量。师生在种试验田中，提高了政治觉悟，培养了劳动观点，学到了农业技能。学生会犁地、锄地、收割、碾打，干活不怕脏，不怕累。贫下中农称赞说：“王诚不仅教了书，还教了劳动，这样教出的学生，就会保持劳动人民的本色，无产阶级革命事业就有可靠接班人了。”
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教育革命辅导站把文盲村变成文化村
驻青海门源回族自治县北山公社解放军某部热情帮助贫下中农创办教育革命辅导站，宣传毛主席的教育革命路线，推动队办小学迅速发展起来
本报讯 驻青海省八一○八部队指战员，遵照伟大领袖毛主席“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的伟大教导，于一九六六年在门源回族自治县北山公社帮助贫下中农创办了农村教育革命辅导站。热情宣传毛泽东思想，宣传毛主席的教育革命路线，帮助贫下中农掌管教育大权。贫下中农说：农村教育革命辅导站是无产阶级教育革命的“试验田”，是贫下中农掌管农村教育大权的学习班。
北山公社是青海高原上的一个偏僻山区，社员居住分散。解放前，在国民党反动派的残酷压迫剥削下，贫下中农根本没有入学的机会，吃了不少没有文化的苦头。贫农社员陈创业，买了地主三丈二尺粗麻布（价值四元钱），因为不识字，不知地主在账本上记了些什么，后来陈创业用了三千二百斤青稞、八百斤油菜籽，才还清这笔债。贫农社员唐连生，买了地主价值一元钱的砖茶，地主在账簿上记下了账，唐连生一家两代人都没有还清这笔砖茶债。
解放后，毛泽东思想的灿烂阳光照到了这个贫穷落后的山区，北山公社的广大贫下中农终于盼到了翻身得解放的日子。在一九五八年的大跃进中，北山公社破天荒地创办了第一所小学。但是学校一建立起来，领导权就落入一小撮反革命修正主义分子手中，他们极力推行刘少奇的反革命修正主义教育路线，把大批贫下中农子女排斥在校外。贫下中农对此非常愤慨。
驻青海省八一○八部队指战员为了帮助贫下中农掌握文化，掌管教育大权，一九六六年，在北山公社创办了两个农村教育革命辅导站。大叛徒刘少奇推行反革命修正主义教育路线时，被排斥在学校门外的贫下中农子女，以及解放前没有机会上学的贫下中农和基层干部，不分男女老少，统统吸收到辅导站来学习。在辅导站里，他们大力宣传毛泽东思想，宣传毛主席的教育革命路线。广大贫下中农对农村教育革命辅导站非常欢迎。一个七十三岁的老贫农进了辅导站后，激动万分地说：“我老汉进学堂，过去想都不敢想，如今解放军把辅导站办到我们家门口，我们全家人都有机会上学，全托毛主席他老人家的福啊！”
辅导站建立以后，坚决执行毛主席的教育路线，处处与大叛徒刘少奇的反革命修正主义教育路线唱“对台戏”。辅导站设在生产队，办在贫下中农家门口，遇事同群众商量，事事方便贫下中农。农闲雨天在家里学，农忙在地头学。他们以讲毛主席著作为主课，实行因人施教。对老年人和妇女少学多帮。对青年人和稍有基础的成年人引导自学。这种各有侧重的教学方法，保证了学得快、记得牢、用得上。
三年来，北山公社农村教育革命辅导站取得了很大成绩。凡是办了农村教育革命辅导站的大队，群众活学活用毛主席著作就形成高潮，政治觉悟大大提高，革命大批判和思想革命化运动都搞得轰轰烈烈。不少农村干部、社员、贫下中农子女进了辅导站后，成了活学活用毛主席著作的积极分子。贫农社员李文梅，参加辅导站学习前刚开始识字，现在能写成篇的批判文章，被贫下中农推选为队里的学习毛主席著作辅导员。社员们说：农村教育革命辅导站把文盲村变成了文化村。
驻青海省八一○八部队指战员创办的农村教育革命辅导站，由一九六六年创办时的两个，到一九六七年发展成七个，而今全公社办起了十一个。在教育革命辅导站的推动下，目前北山公社的教育革命和队办小学迅速发展起来。
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尚义县建民大队贫下中农发扬敢想敢干革命精神
编写出闪耀着毛泽东思想光辉的乡土教材
河北省尚义县炕塄公社建民大队广大贫下中农，在夺回教育大权，成立贫下中农教育革命管理委员会以后，发扬敢想、敢干、敢革命的大无畏精神，自己动手，编写出了深受广大革命群众欢迎的小学政治、语文、算术试用乡土教材。
建民大队革委会和贫下中农教育革命管理委员会，遵照毛主席的“人民群众有无限的创造力”的教导，放手发动贫下中农，充分调动了他们进行教学改革的积极性。大队革委会和贫下中农教育革命管理委员会，以教改为内容，举办了以贫下中农为主体有革命干部和革命师生参加的“四结合”的毛泽东思想学习班，同时也办了群众性的学习班。在学习班里，大家反复学习毛主席有关教育革命的论述，学习抗大建校的革命精神，首先开展了革命的大批判。贫下中农以毛泽东思想为武器，以两条路线斗争为纲，联系旧教材，对叛徒、内奸、工贼刘少奇的反革命修正主义教育路线进行了大揭发、大控诉、大批判。他们说：“在刘少奇的反革命修正主义教育路线控制下，旧教材里塞满了封、资、修的破烂货，我们一定要坚决锄掉这些毒草。”
全大队贫下中农积极参加了编写新教材的工作。“四结合”学习班全体成员组成了编写教材小组，广泛收集贫下中农口述的材料，编成乡土教材试用本，然后发动贫下中农讨论，征求意见，进行修改。改好后，再次征求意见。经过这样“从群众中集中起来又到群众中坚持下去”，最后由有丰富实践经验的贫下中农代表、干部代表、民兵指导员、会计、革命师生代表参加，共同研究，编写成了一至六年级的政治课、语文课、算术课试用乡土教材。贫下中农自编的新教材，突出无产阶级政治，通篇闪耀着毛泽东思想的灿烂光辉，贯串着毛主席关于阶级和阶级斗争的观点这根红线。
新编的政治课教材，主要是选编了毛主席的著作和毛主席语录。同时，还选编了贫下中农讲的村史、家史、当地阶级斗争和两条路线斗争史。教材中还有一部分是讲的国内外时事，目的是教育学生从小就关心国家大事和世界革命，培养爱国主义和国际主义精神。
语文课根据年级的不同，除选编了毛主席的著作和语录外，还结合当前形势，编写了《党的八届十二中全会公报好得很》、《打倒刘少奇》、《贫下中农管理学校就是好》、《大办民兵师》、《农谚》等课文，同时为了帮助学生学英雄人物，破私立公，树立无产阶级世界观，编写和选编了《打倒私字》、《雷锋日记》、《王杰日记》，以及革命现代京剧样板戏《沙家浜》、《智取威虎山》、《红灯记》等选段。
算术课不单纯让学生学算术知识，同时也宣传毛泽东思想，并紧密地为三大革命实践服务。例如一道算术题：红卫生产队解放前有两户地主，却霸占了五百四十九亩地，贫农七户，只有土地六亩，贫农的户数是地主的几倍？地主霸占的土地是贫农的几倍？通过学算，可以使学生知道爱什么，憎什么，增强阶级观点。
新编的“土教材”集中了贫下中农的智慧，反映了贫下中农无限热爱毛主席、热爱党、热爱社会主义的无产阶级感情，深受贫下中农的欢迎。据新华社
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为适应全县许多小学普遍办起初中班的新情况，四川简阳县革委会组织起一个教材小组，编写七年制教材。他们向三个区、十多个公社的贫下中农广泛征求意见，力求编写出突出毛泽东思想的教材。这是教材小组部分成员正在听取红塔公社革委会副主任陈火昌（右三）以及该社贫下中农对编写教材的意见。新华社记者摄