第1版()
专栏：
毛主席语录
从旧学校培养的学生，多数或大多数是能够同工农兵结合的，有些人并有所发明、创造，不过要在正确路线领导之下，由工农兵给他们以再教育，彻底改变旧思想。这样的知识分子，工农兵是欢迎的。
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专栏：
广东中山县沙溪大队贫下中农管理学校以后
认真贯彻毛主席的知识分子政策
教育和团结农村小学教师大多数
据新华社广州二日电 广东省中山县沙溪公社沙溪大队贫下中农，认真学习和贯彻毛主席关于正确对待知识分子的政策，教育和团结农村小学教师的大多数，坚持用毛泽东思想对他们进行再教育，促使他们思想革命化，充分发挥他们在农村教育革命中的积极作用。
去年十一月，沙溪大队把小学下放到大队来办。开始时有些人对教师的看法不一致。针对不同的认识，贫下中农学习了毛主席关于“从旧学校培养的学生，多数或大多数是能够同工农兵结合的，有些人并有所发明、创造，不过要在正确路线领导之下，由工农兵给他们以再教育，彻底改变旧思想”的伟大教导，分析了学校教师的情况，认为小学教师过去主要是受封、资、修的教育的毒害，应该把罪归到大叛徒刘少奇身上；要相信他们的大多数是愿意改变旧思想也是能够改造好的，不能把他们一脚踢开不管。通过学习毛主席关于对知识分子的政策，大家统一了认识。贫下中农按照毛主席的政策，对教师进行再教育，团结大多数，积极开展教育革命。他们的主要经验是：
一、以战无不胜的毛泽东思想为武器，开展革命大批判，对教师进行两条路线斗争教育，帮助他们理解公办小学下放到大队来办的伟大意义。贫下中农首先教育教师从政治上认识贫下中农管理学校，是为了掌握文权，培养无产阶级革命事业接班人，防止资本主义复辟，巩固无产阶级专政。贫下中农同教师一道，以毛泽东思想为武器，狠批叛徒、内奸、工贼刘少奇推行的反革命修正主义教育路线，狠批刘少奇鼓吹的“物质刺激”等反革命修正主义黑货。经过革命大批判，教师们的阶级斗争和两条路线斗争觉悟大大提高，进一步领会了毛主席关于“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”这一指示的伟大意义。
二、针对教师的活思想，组织教师选学毛主席的有关著作，改造教师的旧思想。小学下放到大队办之后，有的教师认为，学校由贫下中农来办，教师没有多大作用了，因此工作缩手缩脚。教师的工资制度改变以后，有的教师在经济上兜圈子，怕自己“吃亏”。在贫下中农的帮助下，教师们以斗私批修为纲，举办了毛泽东思想学习班，活学活用“老三篇”，用毛泽东思想战胜各种错误思想。许多教师经过斗私批修，经过贫下中农的再教育，觉悟有了很大提高，都表示要在农村扎根，更好地为贫下中农服务。
三、运用“一分为二”的观点正确看待教师。贫下中农一方面看到革命教师的长处，肯定他们的成绩，发扬他们的优点，及时鼓励他们的点滴进步；同时，对他们的缺点，及时地提出批评，进行耐心的帮助，化消极因素为积极因素。有一个贫农家庭出身的青年女教师，因受资产阶级思想的影响，逐渐脱离群众。贫下中农没有歧视她，而是热情地帮助她，安排她下放劳动锻炼，与社员实行“五同”。经过一段时间，这个教师在贫下中农的教育下，有很大进步。贫下中农还认真执行毛主席的无产阶级政策，对待出身不好而愿意接受教育的教师，多做教育工作，使他们与家庭划清界限，团结、改造他们。
四、从政治上帮助他们，从生活上关心他们。贫下中农说：“对知识分子，政治上要求要严，生活上要给予必要的照顾。”贫下中农和教师一起制定了民办公助的评工记分加补贴的方案，合理解决了教师的待遇问题，社员和教师都很满意。
沙溪大队的贫下中农在对教师进行再教育的过程中，注意发挥教师的革命积极性。大队的教育革命领导班子，吸收了四名革命教师代表参加。大队还组织教师参加农村的斗、批、改，在斗争中提高他们的阶级觉悟和两条路线斗争觉悟。
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专栏：
只有坚决执行无产阶级政策才能有效地教育好知识分子
武汉部队沉湖军垦农场军训团克服迁就思想和急躁情绪，坚持用毛泽东思想对知识分子进行再教育，取得可喜成就
本报讯 武汉部队沉湖军垦农场军训团，对来农场的一千四百多名大专院校毕业生进行再教育的过程中，认真执行毛主席所规定的对知识分子的各项无产阶级政策，以无产阶级的面貌教育、改造知识分子，积极促进他们实现思想革命化，帮助他们在同工农兵结合的道路上，迈出了可喜的第一步。
“政策和策略是党的生命”，只有坚决执行毛主席所规定的关于知识分子的各项无产阶级政策，才能有效地用毛泽东思想改造知识分子。武汉部队沉湖军垦农场军训团的同志在实践中体会到，对知识分子进行再教育，必须克服右的迁就思想和“左”的急躁情绪。对他们既要严格要求，又要坚持耐心说服的原则。对知识分子的某些缺点，如果迁就，就达不到对他们再教育的目的；但如果有急躁情绪，采用简单化的方法，也同样会影响对他们的再教育。
有一次，六连有三个学生外出未请假，排长知道后很恼火，想狠狠批评他们一顿。但他想起毛主席“思想改造的工作是长期的、耐心的、细致的工作，不能企图上几次课，开几次会，就把人家在几十年生活中间形成的思想意识改变过来”的教导，意识到自己想简单批评一顿的思想，是不符合毛主席的政策的。于是，他就主动找到那三个学生，首先检查了自己平时对他们要求不够严格，亮出了自己想“克一顿”的思想，让他们对自己提出批评。接着又和这三个学生共同学习毛主席关于加强组织纪律性的教导，使他们很受感动。他们说，本来是我们犯了错误，排长却主动检查自己，今后我们一定要自觉遵守纪律。
军训团的同志在对知识分子进行再教育的过程中，充分发挥他们的长处，调动他们的积极因素，克服消极因素，坚持以正面教育为主的原则。因此，在教育方法上，非常注意从他们中间树立活典型、活样板，大力表扬好思想、好作风。
坚信知识分子的“多数或大多数是能够同工农兵结合的”，正确分析和对待知识分子的动摇和反复，甚至严重错误，这是执行毛主席关于知识分子的各项无产阶级政策的一个重要方面。
有个学生因受无政府主义思潮的影响，私自回家，在同学中造成不良影响，事后他还不承认错误，对别人的批评任意顶碰，引起了大家的气愤。有人认为他已经滑到了不能够接受改造的地步，要求取消他接受再教育的资格。但是军训团的同志仍然按照毛主席的教导，实事求是地进行了分析，认为这个学生虽然犯了错误，但从本质上看，是可以接受再教育的，应该想尽一切办法帮助他认识错误，改正错误。于是从党委到支部，各级领导同志先后找这个学生谈心四十多次，同他一起学习毛主席的最新指示，一起批判刘少奇的反革命修正主义教育路线，并发动群众做他的思想工作，帮助他克服“破罐子破摔”的消极思想。当他有了觉悟时，又及时鼓励他。同时，军训团的同志还帮助其他学生满腔热忱地帮助那个学生，不冷淡排斥，终于使这个学生受到了深刻的教育，表示一定要努力学习毛主席著作，彻底改正错误。从此，他处处以毛泽东思想来指导自己的行动，表现得很好。
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专栏：
急躁、坐等，还是促进？
——如何正确看待知识分子
驻北京工业大学工人、解放军毛泽东思想宣传队 龚群 朝晖
如何看待知识分子，这是我们宣传队进校后遇到的第一个问题。有的同志，看到知识分子中间有那么多不健康的东西，就笼统地把他们看成一个样，认为这些读书人“缺点一大片，优点难找见，何时才能变？”对他们能不能改造好，脑子里画了个很大的问号。
这种“一个样”“一片黑”的看法是不对的。
伟大领袖毛主席教导我们，事物都是一分为二的。知识分子也是如此。对知识分子进行阶级分析，这是我们做知识分子工作的基本出发点。如果不用毛泽东思想对知识分子进行具体的分析，就不可能正确对待知识分子，不可能做好对知识分子再教育的工作。
毛主席《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》这一极其重要的著作中，对我国知识分子进行了深刻的分析，指出知识分子中存在左、中、右三种不同的状况：站稳了无产阶级立场的，“这些人是少数”；“对于我们的国家抱着敌对情绪的知识分子，是极少数”；“多数人想学习马克思主义，并且也学了一点，但是还不熟悉。其中有些人还有怀疑，还没有站稳脚跟，一遇风浪就会左右摇摆。在五百万总数中占大多数的这部分知识分子，还是处在一种中间的状态”。
从无产阶级文化大革命中知识分子的政治表现来看，从我们工作中接触到的知识分子的实际情况来看，完全证明了毛主席的英明论断。知识分子中的左翼，是比较坚定地站在毛主席无产阶级革命路线上的。知识分子中的右翼，包括一小撮叛徒、特务、死不改悔的走资派，对无产阶级文化大革命是敌视、抗拒和破坏的。知识分子中的中间派，有愿意革命的一面，又有动摇的一面，由于长期的资产阶级教育，受了叛徒、内奸、工贼刘少奇反革命修正主义教育路线的毒害，他们的世界观基本上是资产阶级的。左翼和右翼都是少数。我们今天做知识分子的工作，主要是帮助那些绝大多数处于中间状态的知识分子接受工农兵的再教育，改变他们的资产阶级世界观。因此，对绝大多数知识分子，必须采取团结、教育、改造的方针。
毛主席最近教导我们：“从旧学校培养的学生，多数或大多数是能够同工农兵结合的，有些人并有所发明、创造，不过要在正确路线领导之下，由工农兵给他们以再教育，彻底改变旧思想。这样的知识分子，工农兵是欢迎的。”毛主席的伟大教导，为我们对知识分子进行再教育的工作指出了明确的方向。毛主席指出的多数、大多数人，就是《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》中分析的那些处于中间状态的知识分子。对于这些人，我们应该坚信，他们是愿意进步、愿意改造，也是可以改造的。对知识分子能够接受再教育缺乏信心，是没有根据的。我们宣传队进驻学校，一个重要的政治任务，就是要用伟大的毛泽东思想，对知识分子进行再教育。我们一定要努力挑起这副重担，不要辜负了伟大领袖毛主席的期望。
用什么态度来对待这一工作，这里有三种情况，概括起来是三个字：一是急，急于求成；二是等，消极坐等；三是促，即从知识分子现状出发，积极进行再教育，促进知识分子逐步实现思想革命化。
第一种态度是不行的。持这种态度的同志，往往是“恨铁不成钢”，想在一个早上就把知识分子改造好。这是一种不现实的想法。对知识分子进行再教育，一定要采取积极态度，但是，积极决不是急躁。知识分子世界观的转变，是一场革命，必须经过长期的甚至是痛苦的磨炼。资产阶级思想的顽固性，决定了再教育的艰巨性。“不能企图上几次课，开几次会，就把人家在几十年生活中间形成的思想意识改变过来”。事物的质变，要有由量变的积累而产生的若干次部分质变。忽视量变，不对知识分子做长期的、耐心的、细致的工作，必然会提出不切实际的过高要求，采用简单、生硬的作法，出现事与愿违的结果。在这方面，有些同志是有教训的，我们应该记取。
第二种态度是不对的。持这种态度的同志，实际上是放弃了积极促进知识分子改造的责任。无产阶级文化大革命的斗争实践已经清楚地证明，知识分子的思想改造单靠本身力量是不能实现的。知识分子的思想转变是内因起决定作用，但外因也是不可缺少的。“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”这条件就是“在正确路线领导之下，由工农兵给他们以再教育”。我们再教育工作的好坏，决定着知识分子思想改造的速度和成效。我们要自觉地认识到工人阶级改造旧世界的历史责任，决不能对知识分子的再教育采取消极等待态度。还应当看到，不对知识分子进行改造，同他们不健康的思想作风和平共处，就有可能反而被资产阶级知识分子的糖衣炮弹所击中，被他们所溶化。这种教训已经有了，很值得我们警惕。
第三种态度才是正确的，我们大多数同志都采取了这种态度。这就是在总体上，坚信知识分子的大多数可以改造，坚信毛泽东思想能够把他们改造好；在具体工作上，从现实情况出发，采取切实步骤，运用有效方法，做细致的思想政治工作，积极促进知识分子的思想革命化。要组织他们活学活用毛主席著作，引导他们积极地投身到阶级斗争中去，鼓励他们自觉地斗私批修，改造资产阶级世界观。对进步较快的，我们要以不断革命的精神，帮助他们沿着毛主席指引的革命道路继续前进；对进步较慢的，“不是轻视他们，看不起他们，而是亲近他们，团结他们，说服他们，鼓励他们前进”。对于不同的对象，要根据不同的特点做工作。对“可以教育好的青少年子女”，要针对他们的活思想，反复交代政策，指出前途，争取他们同反动家庭划清界限，站到无产阶级一边来。对资产阶级反动学术权威，也要执行“给出路”的无产阶级政策，经过充分批判，给以出路。我们这样做，虽然时间不长，但已初见效果，使知识分子在接受再教育、与工农兵相结合的道路上迈出了可喜的一步。北京工业大学知识分子中间那种不健康的空气，已经有了明显的改变。同学们说：“宣传队一到，人换思想校换貌。”
知识分子的再教育，充满着两种世界观的矛盾和斗争。在这个过程中，必然会有反复。遇到反复时，我们不要泄气，不要动摇，要把再教育的工作坚持下去。要允许有反复，反复不一定是坏事。“在一定的条件下，坏的东西可以引出好的结果”。旧思想要在反复斗争中得到克服，新思想要在反复斗争中得到发展。只要思想政治工作做好了，反复一次，就会前进一步。我们宣传队进校以来，仅仅在克服资产阶级派性影响这个问题上，有的同学就反复过四、五次，有些班级也反复过多次。但是，经过这样一个过程，这些同学终于认识了资产阶级派性的危害，提高了政治觉悟，这些班级的革命大联合也逐步巩固下来。事实证明，在毛主席革命路线的指引下，只要我们采取积极态度，克服急躁情绪和消极情绪，坚持不懈地努力，就一定会做好对知识分子的再教育工作。至于知识分子中有极少数是花岗岩头脑的人，坚持反动立场，顽固不化，那也没有什么了不起，不过为无产阶级留几个反面教员罢了。（载《红旗》杂志一九六九年第二期）