第3版()
专栏：
教育革命是一场深刻的社会大革命
河南省沁阳县革命委员会
必须把教育革命由学校推向社会
我们沁阳县革命委员会，在领导教育革命的过程中，遵照毛主席关于“什么工作都要搞群众运动”的伟大教导，把教育革命推向社会，使它成为一场深刻的社会大革命。
一九六七年十一月，沁阳县革命委员会成立以后，就狠抓教育革命，使教育革命很快在全县各个学校普遍地开展起来。复课闹革命搞得很好，大批判也搞得轰轰烈烈，但批来批去，总是批不深透，改不彻底。这是什么原因呢？我们带着这个问题到各社队进行调查研究，发现：有些教师，开始批判大叛徒刘少奇反革命修正主义教育路线的时候很积极，后来联系到自己执行修正主义教育路线的错误，就批判不下去了。有个学校在动员毕业生上山下乡的时候，做了大量的工作，学生的觉悟有了很大提高，纷纷表示要到农村去，走与工农相结合的道路。可是，一和社会、家庭接触，刘少奇“读书做官论”的影响又抬头，部分学生不再愿意到农村去了。有些学校只抓校内教育，校外放任自流，学生在校一个样，回家又一个样。这些事实，使我们逐步认识到：几千年来封、资、修的教育思想，在群众中有相当深的影响，不仅要在学校里，而且要在整个社会上进行批判，才能彻底肃清流毒。学生每天在校时间只有五、六个小时，其余时间都在家庭和社会，社会上封、资、修教育思想的余毒，仍然会不时地侵袭和腐蚀他们的心灵。由此说明，教育革命涉及社会各个角落，关系到千家万户。我们认为：只有把教育革命推向社会，放手发动广大群众，打一场无产阶级教育革命的“人民战争”，才能彻底肃清封、资、修教育思想的流毒，建立起崭新的无产阶级教育制度，为无产阶级革命事业培养和造就千百万红色接班人。
组织广大贫下中农
学习毛主席的教育革命思想
“大海航行靠舵手，干革命靠毛泽东思想。”要把教育革命推向社会，变成一场深刻的社会大革命，必须用毛主席光辉的教育革命思想武装群众。今年春季以来，我们在全县范围内掀起了群众性的大学习、大宣传、大落实毛主席教育革命思想的新高潮。县、社、队先后多次召开把教育革命推向社会的动员大会，组织全县四万多名贫下中农毛泽东思想宣传员和广大革命师生，利用黑板报、广播、读报、文艺演唱等形式，深入田间地头、社员家庭、副业工地、牛圈马房、各种会场，大张旗鼓地宣传毛主席教育革命的伟大指示。县、社、队分别向广大贫下中农发了毛主席论述教育革命的红宝书，层层多次举办有各级干部、贫下中农、学生家长、革命师生参加的不同类型的毛主席教育革命思想学习班，以毛主席教育革命思想为武器，狠揭猛批大叛徒刘少奇反革命修正主义教育路线，使整个社会变成了围剿封、资、修教育思想的战场。与此同时，紧紧围绕举什么旗、走什么路、办什么学、培养什么接班人等根本问题，组织广大干部和群众进行讨论。通过上述一系列活动，使毛主席的教育革命思想在整个社会得到了大普及，广大群众批判了“读书做官”的思想，树立了为革命读书的思想；批判了养儿防老的思想，树立了教子防修的思想；批判了“智育第一”的思想，树立了以学为主、兼学别样的思想。这就极大地调动了广大工人、贫下中农和革命干部进行教育革命的积极性和自觉性，迅速在全县范围内掀起了空前规模的教育革命群众运动。
依靠广大贫下中农
落实毛主席有关教育革命的指示
为了把教育革命推向社会，不仅县、社、大队进一步加强了领导，各生产队也普遍成立了教育革命领导小组，由政治队长担任组长，把教育革命作为农村斗、批、改的一项重要任务来抓。各大队教育革命委员会和生产队教育革命领导小组，都定期组织广大群众学习毛主席的教育革命思想，批判大叛徒刘少奇的反革命修正主义教育路线；定期组织驻校贫下中农代表向全体贫下中农汇报管理学校情况，听取大家对搞好教育革命的意见，共同讨论深入开展教育革命的措施，落实毛主席关于教育革命的一系列重要指示。王曲大队驻校贫下中农代表发动师生讨论怎样使教育和生产劳动相结合，一直拿不出象样的方案。他们把这件事向全体贫下中农作了汇报。贫下中农遵照毛主席关于“学校是工厂，工厂也是学校，农业合作社也是学校，要好好办”的伟大教导，决定把大队的机械修配厂、面粉厂、弹轧花厂、水泥制杆厂、林场、农业科学研究站、合作医疗卫生所都同学校结合起来。实践证明：这样把教育革命和农村斗、批、改紧密结合起来，把驻校贫下中农代表管理学校和广大贫下中农关心教育革命紧密结合起来，就可以使贫下中农更牢固地掌好文权，占领农村教育阵地；就可以充分集中贫下中农的正确意见，按照无产阶级的面貌改造学校。
在把教育革命推向社会的过程中，广大群众普遍办起了家庭院户的“教子防修”学习班，针对子女的活思想，采取“一事一议”的办法，用毛泽东思想教育子女。这样，在教育革命过程中，学校同家庭密切结合起来，使教育革命成为广泛的群众运动。
此外，许多社、队还把三到六岁的学龄前儿童组织起来，建立“育红班”，把老年人组织起来，建立“永红班”，给他们以毛泽东思想教育。
在把教育革命推向社会的过程中，各社、队还发动贫下中农在社会上建立了教育网，有组织地加强对学生的社会教育。他们在队办工厂、林场、农业科学实验场、合作医疗卫生所和生产队、饲养室，都设有专门教育学生的组织，选拔了一批工人、贫下中农、技术人员，组成校外红专教师队伍。对定期下厂（场）到队劳动、实习的学生，进行毛泽东思想教育，传授各种基础知识和技术。各大队还建立了学生假期、星期日的教育管理制度。学生都按生产队编班分组，由老贫农和教师组织他们学习和劳动。这就做到了学生在校有人教，在家有人管，社会上有人关心。西万公社留庄大队“五·七”学校，今年放麦假的时候，各生产队的政治队长和贫下中农代表，都到校把学生接回生产队，按年级高低和年龄大小，编成了收麦、拾麦、打场、种秋四个小组，各组都有老贫农专门负责领导。白天组织他们和贫下中农一起参加生产劳动，利用休息时间学习、宣传毛泽东思想；晚上组织他们参加大队和生产队举办的讲用会、批判会、忆苦思甜会。通过假期的社会教育，不仅使学生学到了毛泽东思想，增强了工农感情，培养了集体劳动观念，有些学生还学会了犁地耙地、摇耧播种等农业技术。
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专栏：
组织教育革命讲用团的一些体会
江苏省苏州专区革命委员会政工组
江苏苏州专区革委会针对当前教育革命的新问题和新任务，于八月下旬组织了一个由进驻学校的工宣队、贫下中农代表和革命教师共二十六人组成的教育革命讲用团，赴各县进行巡回讲用。经过半个月的巡回讲用，使全区八个县二百多个公社革委会的领导人员和驻校工宣队、贫下中农代表以及中、小学革命教师近五万人受到了教育。
在当前无产阶级教育革命蓬勃发展的新形势下，有些领导同志产生了“差不多了”的思想。教师中出现了“教师呒当头，当不好吃苦头”，“文化课上马，斗批改结束，以后是手拿一本书，上好一门课就行了”等等思想。这次讲用团所到之处，都以活生生的事实，大讲教育革命战线上的两条路线斗争，狠批刘少奇的“阶级斗争熄灭论”和“教师倒霉论”，帮助大家进一步克服轻视思想文教战线的错误倾向和肃清刘少奇反革命修正主义教育路线的流毒，树立了把教育革命进行到底的决心。
各地先进人物和先进单位的代表在讲用的过程中，起到了相互交流经验、相互促进的作用。讲用团成员、沙洲县南丰公社贫下中农代表说：“在家是坐井观天，认为自己的工作还过得去。出来讲用，听听人家的经验，方知天外有天，学到了不少经验。”讲用团的同志还认真吸取所到地区、单位的先进经验，作为改进本地区、本单位工作的借鉴。
伟大领袖毛主席教导我们：“凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。”我们运用群众运动中的新经验，到群众中去讲用，解决运动中出现的新问题，是促进干部和群众思想革命化，推动教育革命深入发展的有效方法。通过这次实践，我们体会到：
一、组织教育革命讲用团到各地讲用，是活学活用毛泽东思想、进一步普及毛主席的教育革命思想的好方法。由于工人阶级、贫下中农和革命教师对毛主席的无产阶级教育路线怀有深厚的阶级感情，对刘少奇的反革命修正主义教育路线无比痛恨，又有丰富的实践经验，因此讲得活，讲得深，批得透，教育作用大。
二、毛主席教导我们：“我们共产党人无论进行何项工作，有两个方法是必须采用的，一是一般和个别相结合，二是领导和群众相结合。”组织讲用团就是以点带面推动教育革命的有效措施。典型人物的现身说法，说服力强。群众反映：本地区的典型，本地区的经验，看得见，学得会，用得上。
三、巡回讲用是使点上的经验迅速、有效推广的一个好办法。我们把讲用团二十六人分成三组，八个县分三片，每个县把所有公社划分几个点，一个组到一个片若干个点进行讲用，使全区所有驻校工宣队、贫下中农代表、革命教师和有关领导人员都受到了教育。
四、选择典型和组织讲用，都要做过细的工作。在组织讲用团之前，要深入调查，掌握全区教育革命新形势下阶级斗争的新动向，教育战线上各种人物的活思想，针对活思想，选择和总结各种典型经验。对典型事迹要进行核实，去粗取精，从感性认识提高到理性认识。在讲用的时候，要根据各地具体情况，灵活机动地确定讲用人和讲用内容。在讲用后，要广泛听取意见，并且组织干部和群众对先进经验开展讨论，找差距，订措施，落实到行动上。
组织教育革命讲用团是一件新的工作，我们还缺乏经验，加上这次讲用的时间比较短促，在某些方面的工作还不够过细，讲用团中还缺少红卫兵小将的典型，讲用效果的巩固还需要做艰苦细致的工作，这都是今后要解决的问题。
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专栏：
贫下中农要全面占领农村教育阵地
吉林省东丰县那丹伯公社屏风大队革委会用毛主席“一分为二”的观点，检查了前一段的教育革命工作，找出了存在的一些问题。比如，组织学生参加集体生产劳动，在校外遇到了一些阻力。有的生产队嫌学生干活质量差，不让学生在队里劳动。又如，学生在学校里讲三大纪律，八项注意，不拿群众一针一线，社会上却有人宣传“甜瓜蜜枣，谁见谁咬”，怂恿学生摘生产队的瓜果梨桃。
屏风大队的贫下中农认识到，这是在教育革命逐步深入的形势下阶级斗争的新动向。十几年来，大叛徒刘少奇为了全面复辟资本主义，疯狂反对毛主席的革命路线，分割校内外教育，使二者对立起来，造成了家长把孩子推给学校，学校只管课堂上教，生产队对教育根本不过问的局面。实际上学生每天在校时间并不长，以屏风小学最高年级为例，每天也只有四、五个小时的功课，他们在校外的时间要比在校内长得多，接触的人要比校内多几倍，社会上封、资、修的思想不通过讲台，不写在黑板上，照样能侵蚀孩子们的思想。如果不把校外教育阵地占领下来，改造过来，它将成为教育革命的障碍，并冲击学校的教育革命。
为了全面把文化教育阵地牢固地占领下来，用毛泽东思想把它们改造过来，更好地培养无产阶级革命事业的接班人，屏风大队革委会经常学习毛主席的教育革命思想，讨论学校教育革命的问题，在安排、检查工作的时候，同时安排、检查占领校外教育阵地方面的工作。
贫下中农全面占领农村教育阵地，是一场大革命，必须放手发动群众参加。在大队革委会的发动下，广大贫下中农都把全面占领教育阵地同巩固无产阶级专政联系起来，把教育下一代同夺取中国革命和世界革命的最后胜利联系起来，人人都自觉地关心教育下一代。四年级有个学生，是二队老贫农文绍章的儿子，他经常旷课、迟到、早退，不好好学习。二队的贫下中农知道以后，人人见了人人管，田间、地头、井边、树下，可以经常看见老贫农同他谈心。没有多久，他就变成了学习刻苦、遵守纪律、爱护小同学的红卫兵班长、五好学生。他的母亲逢人就讲：“过去我愁得没办法，寻思这个孩子没出息了，这回在贫下中农教育下，他的心窍开了，毛主席思想的阳光把他的心照亮了。”
在广大贫下中农充分发动起来的基础上，屏风大队六个生产队先后建立了教育革命小组（三人组成，组长由政治队长兼任）。小组在大队教育革命委员会的领导下，经常地向本队贫下中农宣传毛主席的教育革命思想，批判大叛徒刘少奇的反革命修正主义教育路线；协助驻校贫下中农代表对教师进行再教育，反映贫下中农对整顿教师队伍、改编教材等问题的意见；加强校内外的联系，使学校、家庭、社会及时了解、掌握学生的活思想，共同做好思想政治工作；协助学校开展校外活动，如宣传毛主席的最新指示，组织高年级学生参加集体生产劳动，吸收学生参加本队的讲用会、批判会、忆苦思甜会，组织学生进行两条路线斗争史的调查等等；对“娃娃班”（学龄前儿童的教育）实行政治领导，负责选派教师，并从学龄前儿童的特点出发，布置革命的教学内容。
贫下中农全面占领农村教育阵地，出现了学习、宣传毛泽东思想的新高潮。据六个生产队统计，教育革命小组成立以来，生产队吸收学生参加的讲用会、批判会、忆苦思甜会有二百一十多次。毛主席最新指示一发表，学生宣传小分队立即学习，立即宣传，做到家喻户晓。另外，出现了为革命读书的新风尚。贫下中农全面占领教育阵地，也有力地推动了学校的斗、批、改。
本报通讯员
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专栏：问题和建议
学生要学习识简谱
林副主席指出：“教一个好的歌子，实际上也是一堂重要的政治课，又是文化课。”
我们连队有初、高中毕业生二十四名，没有一个识谱的。连队组织他们参加毛泽东思想宣传组，他们都感到有困难。毛主席最新指示歌曲和革命歌曲发表后，连队不能及时组织同志们学唱。我了解了几个连队，也都是这种情况，文艺这个团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力的武器，不能很好发挥作用。所以，我认为中、小学校，应该教学生学习一些基本乐理知识，注意培养学生独立的识谱能力，积极组织学生教唱革命歌曲。
同时要选编一些革命歌曲，抵制黄色歌曲和封建下流小调，防止这些东西腐蚀学生。
内蒙古军区某部战士 钟志祥
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专栏：问题和建议
培养学生有一定的绘画能力
农村的黑板报和墙报，是宣传毛泽东思想的阵地，是革命大批判的战场。办好黑板报和墙报，对提高社员的政治思想觉悟、抓革命、促生产有着重要的意义。
但是黑板报上如果只有文章，看的人就有限。若图文并茂，看的人就多了，因为不识字的人要看画。这样，宣传面就扩大了，宣传效果更好。
农村要搞家史、村史、社史展览，更离不开美术。
现在农村能画的人很少，很需要培养一批高举毛泽东思想伟大红旗，有一定绘画能力的人材。我建议农村中、小学应根据本地的情况和学生的特长，进行一些这方面的教育。山西高平县陈塸公社小学教师 卫建业