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专栏：
工厂办中学的几点建议
我们遵循毛主席“学制要缩短，教育要革命”的教导，对城市中学的改革提出几点建议，供革命同志讨论。
一、加强工人阶级对学校的领导，建立三结合的权力机构。在工厂党组织和革委会领导下，以工厂工人为主，结合革命教师、革命学生组成学校革命委员会。学校党组织和革委会应在工厂党组织和革委会的领导下，统一安排学校的政治工作和教学工作。学校重大问题由工厂革委会审定。为加强对学校的领导，建议在工厂革委会中建立教育组，领导学校的具体工作。
二、学校应把学习毛泽东思想放在高于一切、大于一切、先于一切、重于一切的地位。通过教育使学生牢固地树立起阶级斗争观点、两条路线斗争观点、无产阶级专政下继续革命的观点、为人民服务观点、群众观点、劳动观点。由工人阶级经常对学生进行阶级教育，不断提高学生的政治觉悟。让学生和工人一起进行对修正主义的批判，坚决走政治建校的道路。
三、坚决贯彻毕业生“四个面向”的分配方针。我们认为这不仅要落实到师生的思想上，还应具体落实到培养目标，课程设置，以及每个教学环节上。同时考虑到在文化大革命的强大推动下即将到来的工业技术革命和农村机械化、电气化程度的发展，加强对学生在基本技能方面的训练，以适应工农业生产大发展的需要。
四、在工厂革委会的领导下，建立工人讲师团，以及三结合（工人、学生、教师）的教学小组，与学生一起实行能者为师，做到“官教兵，兵教官，兵教兵”，互教互学，教学相长。加强现场教学，在生产实践中学习业务知识，再回到生产中去。工人、学生、教师都按军事编制，废除旧的班主任制、教研组制、升留级制，实行指导员负责制。这样有利于贯彻“备战、备荒、为人民”的方针。学生毕业时由工农兵给予鉴定。
五、学制问题和办学形式。建议招收读完小学阶段的学生入学（与小学对口），学制一般为四年。办学形式可以多样。一种是四年制的中等专业学校（分专业，但专业设置要考虑到城乡的适应性）。另一种是厂办普通学校（不分专业，一般设工业基础课、农业基础课，但应偏重于办学行业的特点）。再一种是招收读完初中阶段的毕业生。学制以两年为宜。
六、师资与经费问题。对现有的教师队伍
（包括普通中学、厂校的教师），必须加以整顿、改造、重建，要分期分批下放劳动，接受工农兵再教育。大力减少专职教师，选拔政治觉悟高、又有实践经验的工人输送到学校担任兼职教师，以改变学校里知识分子成堆的状况。从旧学校出来的知识分子和工农兵结合得比较好的，也可担负教育学生的任务。
七、“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”学生进厂劳动，一般先安排普通工种或服务性的工种，然后做到工种岗位相对稳定，并有计划有步骤地采取轮换制。学农采取与工厂附近公社挂钩，组织支援“三夏”、“三秋”劳动。在此过程中，请贫下中农对学生进行阶级教育，上农业知识课。这样能联系实际，达到既学工又学农的目的，培养学生工农感情，克服重工轻农思想。学军采取请工厂复员军人上军体课，学习解放军的三八作风、四个第一，实现思想革命化。同时增强学生体质，学会保卫祖国的本领。
八、“教材要彻底改革，有的首先删繁就简。”当前应建立一个四结合（工人、学生、教师、技术人员）的教材编写小组，深入工厂、农村作广泛的调查，按照当前工农业生产情况，适应工农业发展需要，逐步编写出突出无产阶级政治的、紧密联系实际的各种教材。
工人阶级领导学校，是伟大领袖毛主席的一贯思想。以往厂办半工半读学校，在刘少奇反革命修正主义教育路线的统治下，不突出无产阶级政治，流毒是比较深的。应坚持开展革命大批判，认真总结经验和教训，为创造城市“五·七”型的学校而努力。
上海国棉十六厂半工半读学校
工人毛泽东思想宣传队、革命委员会
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专栏：
各地报纸讨论动态
人民日报十一月十四日登出侯振民、王庆余两位同志关于所有公办小学下放到大队来办的建议以后，在全国各地引起了普遍注意和极其热烈的反应。二十多天以来，在各地报纸上，相继刊登了工人、贫下中农、革命教师、进驻小学和中学的工人和解放军毛泽东思想宣传队队员的来信，就这个问题开展了讨论。截至十二月七日收到的报纸，解放军报、光明日报，和二十九个省、市、自治区报纸中的二十三个报纸，都开展了讨论。这二十三个报纸是：北京日报、天津日报、内蒙古日报、辽宁日报、吉林日报、黑龙江日报、陕西日报、甘肃日报、宁夏日报、青海日报、大众日报、新华日报、新安徽报、文汇报、解放日报、河南日报、湖南日报、江西日报、南方日报、广西日报、新贵州报、四川日报、云南日报。
大众日报、文汇报、解放日报、北京日报等几个报纸，从十一月十五日起，就开始了这个问题的讨论。许多报纸分别从十一月十六日和十七日开始讨论。现在，大众日报已经讨论了七次，光明日报、解放日报讨论了六次，内蒙古日报讨论了五次，其他许多报纸讨论了三、四次。
人民日报在十二月二日又刊登了一部分读者来信，进一步就城市的小学及中学应当如何办的问题开展讨论。解放日报、文汇报和大众日报、青海日报等几个报纸，也分别从二日和三日起，就城市小学和中学应当怎么办的问题开展讨论。现在，已有十一个报纸开始了这方面的讨论。这些报纸是：文汇报、解放日报、大众日报、青海日报、光明日报、内蒙古日报、天津日报、新安徽报、吉林日报、河南日报、新贵州报。
各地报纸上的讨论，涉及到的问题比较广泛。
不少的报纸比较充分地谈到了公办小学下放到大队办的优越性，发表了许多生动的材料。对城市的小学及中学可否由工厂办或由街道联合起来办的问题，也提出了许多很好的意见和建议，正在展开热烈的讨论。许多同志说：这是毛主席无产阶级教育路线的伟大胜利，是反修防修的有效措施。有些报纸在讨论中说，这样办解决了学校的领导权问题，使学校的领导大权牢牢地掌握在工人阶级和贫下中农手里；这样办小学和中学使学校不脱离三大革命运动，是改造教师队伍、促进教师思想革命化的好办法。报纸上的讨论，还驳斥了阶级敌人的恶意造谣，注意解决群众的思想问题；通过说理或用亲身经历，说明大队完全能够办好小学。
大众日报报道了开展这个讨论和公办小学下放到大队来办的效果。山东嘉祥县革委会积极支持人民日报刊登的建议，根据毛主席的教导，开展革命大批判，大办毛泽东思想学习班，狠抓政治思想工作，全县六百四十三处公办小学现已全部下放到大队办，农村教育革命出现了前所未有的新气象。贵州独山县一桥大队干部、教师提出：大队办小学，教师生活上的问题，大队可以解决。他们这个大队民办小学教师的报酬，从一九六四年起改为评工记分，大队根据其政治表现、家庭生活情况适当补助，教师收入并没有降低。
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专栏：
把教育大权牢牢掌握在工人阶级手里
看了侯振民、王庆余两同志的建议，我们很赞成。现在也谈一点我们的看法：看一个学校的体制改革是否落实了毛主席关于教育革命的一系列最新指示，最关键的是看能不能保证工人阶级领导学校，并且永远领导学校；能不能保证知识分子不脱离劳动，接受工农兵的再教育；能不能建设一支革命化的教师队伍。这三者当中，“权”的问题是关键的关键。
我们进驻的张家口朝阳中学，是一所城市民办中学。这个学校在一九六四年建立后，属于本市的区委会管理。学校办了五金厂，并在市郊办了农场，实行学习、劳动“对半制”。教师工资及学校一切经费开支，都由学生参加劳动解决。实践证明，这样的民办中学比“三脱离”的公办中学好。但是，我们觉得这样的学校还不完全是工人阶级理想的学校，还不是工人阶级领导学校，而是学校领导工厂，资产阶级知识分子统治学校的现象并没有彻底改变。由于学校领导工厂，就出现了“课堂上分数第一，工棚里技术第一，头脑里金钱挂帅”的现象。不少学生劳动目的不明确，抱着学好技术将来找“铁饭碗”的想法，教师也得不到工农兵的再教育。
今年八月，工人毛泽东思想宣传队开进学校后，采用了工厂办校的管理方法，实行无产阶级政治领导。他们把师生带到工厂、车间，边劳动，边结合学生中的活思想，讲两条路线斗争史，讲阶级斗争，忆苦思甜，开展革命大批判，使师生提高了阶级觉悟和两条路线斗争觉悟，认清了劳动的意义和目的，学校发生了深刻的变化。过去一些怕劳动、怕将来分配到农村而借故不来学校的学生，也都纷纷回校闹革命了。
我们认为，只有工厂办学校，才能彻底砸烂修正主义教育体制，把教育大权牢牢掌握在工人阶级手里，培养出真正的无产阶级革命事业的接班人。
张家口朝阳中学
工人、解放军
毛泽东思想宣传队
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专栏：
既当工人又当教师
对于城市小学和中学应当怎么办的问题，我们遵循伟大领袖毛主席关于工人阶级必须领导一切的教导，认为城市小学和中学也应下放到工厂和街道去办。我们的看法是：
一、城市中学下放到工厂办，城市小学下放到街道办，可以体现伟大领袖毛主席的厂办学校和群众办学的一贯思想，使学校成为工厂和街道的一部分。这样做，有利于工人阶级和城市的广大革命群众牢牢掌握文权，彻底摧毁修正主义的教育体制。
二、有利于知识分子接受工农兵的再教育，培养无产阶级革命事业的接班人。工人阶级和革命群众掌握了教育大权，就可以用毛泽东思想改造学校的一切。同时，师生每天都生活在工人阶级和革命群众之中，可以更多地向工人阶级学习，向革命群众学习，加速思想革命化。
三、工厂办学校、街道办学校后，教师可以实行半工半教，既是学校里的教师，又是工厂里的工人。学生也可以实行半工半读。这样做，可以使教育紧密地与生产劳动相结合。
四、有利于改变教师队伍的阶级成份。城市小学和中学下放到街道、工厂办，人事调配权也就由工人阶级掌握，工人阶级和革命群众就可以根据革命的需要，对那些思想不纯、工作不负责的教师进行监督或调动，而选拔忠于毛主席、有实践经验的先进工人和成份好、又经过几年劳动、表现好的革命知识青年担任教师，从而建立一支新型的教师队伍。
今后，工厂可以不招或少招临时工、徒工。中学教师工资由工厂发，小学教师工资由街道筹集。街道一般也有小型工厂，街道办小学，师生可到街道工厂劳动，实行半工半教，半工半读。少数教师家庭经济有困难的，可由国家给予适当补助。
江苏省盐城县潘黄公社大孙庄小学教师
杨树人 周玉琦
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专栏：
城市中小学要由工厂和公社合办
我们感到城市小学和中学单由工厂来办还不行。因为，目前工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别还没有消灭，重工轻农、重城市轻农村、重上层轻基层的修正主义教育路线的流毒还远远没有肃清，知识分子中怕艰苦和贪图安逸的思想还相当严重。因此，我们认为，城市的小学和中学应由工厂和公社合办。我们学校已在这方面作了一些探索和试点。我们在嘉定县黄渡公社顾家大队建立了一个学农分校；还在进驻我校的工人宣传队的原厂——上钢一厂筹建学工分校。革命师生定期到分校进行学习，接受工人阶级和贫下中农的再教育。
从实践中，我们感到城市小学和中学由工厂和公社合办，好处很多。学生以学为主，既在工厂学工，也到农村学农，这样就可以更好地使理论与实际结合起来。同时，也有利于对学生进行“四个面向”的教育。城市小学和中学由工厂和公社合办后，学生不仅接受工人阶级的再教育，而且接受贫下中农的再教育，就可以更好地培养学生热爱农村，为到农村去当一个普通劳动者扫除思想障碍。
上海市控江中学
几个红卫兵和革命教师
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专栏：
城市小学由街道办好
我们认为，城市小学由街道办较好。理由如下：
（一）毛主席关于无产阶级教育革命的最新指示明确指出：“工人宣传队要在学校中长期留下去，参加学校中全部斗、批、改任务，并且永远领导学校。”只要认真落实毛主席的这一指示，就能确保学校的领导权掌握在工人阶级手中。那些建议工厂办小学所提出的各条优越性，由工人宣传队领导同样可以体现出来。
（二）农村的生产大队是一种政治、经济、文化、生产、消费都比较独立的单位，工厂则不然。不能因农村小学由大队来办，就类推为城市小学也由工厂来办。“工人阶级必须领导一切”不等于什么都由工厂来办，照这种逻辑，岂不是除工厂以外的各行各业都要由工厂来办了吗？
（三）毛主席的“五·七”指示指出：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。”如果农村小学由大队来办，城市小学由工厂来办，很容易发生农村以学农为主，城市以学工为主的偏向。
鉴于上述理由，我们觉得城市小学由街道来办好。好处是：学生按居住区域分配学校和编班，由街道革委会来办，就可以把师生之间、教师与家长、学生与家长密切地联系起来，把学校教育和社会教育联系起来，对于儿童的全面发展有好处。同时，教师置于学生家长的监督和教育之下，更有利于思想革命化和提高教学质量。另外，街道的退休工人可以作为学校的兼职教师，这样对改变教师队伍的阶级成份有好处。
青岛师范学校两教员