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专栏：
在大破修正主义教育路线中建立一支革命化的教师队伍
毛主席教导我们：“教改的问题，主要是教员问题。”在教育革命实践中，我们深深感到在大破叛徒刘少奇的反革命修正主义教育路线中，建设一支新型的教师队伍，实现教师思想革命化，是实现无产阶级教育革命的关键。
我们公社共有十四所学校，六十九名教员，其中解放前留下的旧知识分子十一名，解放后由旧学校培养出来的教员五十八名。在教师中，也混进了地、富、反、坏、右分子和有严重政治历史问题的坏人。这些坏人在叛徒刘少奇的反革命修正主义路线保护下，霸占学校讲台，成了贫下中农子女的“先生”。他们利用窃取的权力，在文化上对我们广大贫下中农专了政。
大多数贫下中农出身的教师，是解放后从学校培养出来的学生，由于受修正主义教育路线的毒害，当了教师后，不关心农业生产，不接近贫下中农。正象有的贫下中农所说的，他们校门不出，队门不入，对贫下中农不亲，队里的事不问。我们公社也有一支经过劳动锻炼，由贫下中农选派、实行工分制的民办学校教师，贫下中农称赞他们“穿裤子没有线，坐凳子不用垫，身上带泥点，手掌磨起茧。”但是，这些教师却被一些人说成“资历浅，水平低，没知识，土里土气”。
我们深刻认识到，建立一支革命化的教师队伍，是一场尖锐的阶级斗争。不深入开展革命大批判，就不能把叛徒刘少奇的修正主义教育路线搞臭，就不能迅速提高教师的政治觉悟，资产阶级知识分子统治学校的现象就不能彻底结束，贫下中农管理学校就成了一句空话。
我们举办了四期由全体教师、贫下中农代表、学生代表和解放军参加的毛泽东思想学习班，以毛泽东思想为武器，对反革命修正主义教育路线展开了革命大批判。通过革命大批判，贫下中农找到了阻碍教师思想革命化的根本原因：一是教师队伍中混进了坏人。贫下中农说，这些人本来就不是我们的人，根本就不能为我们办事。不清除这些坏人，就有失权的危险。二是叛徒刘少奇推行的反革命修正主义教育路线，给教师和贫下中农之间挖了一条沟，修了一堵墙，阻碍了教师与贫下中农相结合。过去，教师工资是国家发，这样，教师本身就有一种优越感，成了脱离贫下中农、脱离劳动、脱离实际的，上不着天、下不着地的人。贫下中农说：“挣钱的教员，就是和咱不一样，人家身上泥点都不沾，不推碾子不拉磨，每月照样吃大米白面。有的人就是吃咱们的饭，不给咱们尽心干，他们眼睁睁的让刘少奇给害了。”教师赵凤兰在批判会上说：“我是个贫苦家庭出身的孩子，当了教员后，工资一拿到手，就觉得有了本，什么劳动呀，什么同群众结合呀，好象与我关系都不大了。我忘记了阶级苦，忘记了劳动人民。这次由工资改成工分，起初想不通，认为吃亏了。以后在贫下中农的教育下，我才真正认识到，这不是要不要几个钱的问题，是关系到走什么路的大问题。”依靠广大贫下中农，深入持久地开展革命大批判，大大地提高了教师们两条路线斗争觉悟，认识到只有从思想上扫除实行“工分制”的障碍，才能彻底走到贫下中农中去，参加生产劳动，彻底改造世界观，永远站在毛主席的革命路线上，革命到底。
经过革命大批判和清理阶级队伍工作，广大贫下中农从学习毛主席著作积极分子、复员转业军人和参加一年以上劳动的知识青年中，选派了二十七人充实教师队伍，吸进了新鲜血液。
全社从今年农村秋收分配起，教员按户定队，开始实行工分制。教员报酬是按贫下中农中上等劳力的工分标准，以大队平均分值计算，和贫下中农一起，用“大寨式”的评分方法，由教员所在大队的广大贫下中农讨论决定。此外，还规定了一些具体办法，切实解决教师的一些实际困难。
辽宁省法库县冯贝卜公社贫下中农教育革命委员会
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专栏：
这样的学校才能教出好孩子
《人民日报》发表的侯振民、王庆余两同志关于把所有公办小学下放到大队来办的革命建议，我们大队革委会贫下中农管理学校小组展开了热烈的讨论。大家一致认为，这两位同志的建议大方向是完全正确的，完全符合毛主席“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的最新指示的精神，完全符合我们贫下中农的心愿，是个革命的倡议。我们认为，只有这样才能彻底搞好农村教育革命，才能“彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象”，才能使农村学校的领导权完全掌握在贫下中农手里。我们大队的“五·七”学校，是今年八月下放到大队来办的。学校由贫下中农管理以后，大队成立了贫下中农管理学校小组进行直接领导。对学校设置什么课，怎样上课，全由咱管学小组讨论决定。八名教师中，有两名教师是不领取国家工资，而由大队记工的“赤脚教师”。
学校下放到我们大队来办的时间虽然不长，但已显示出了许多好处。最突出的一个好处是：学校教育紧密结合农村阶级斗争、生产斗争的实际，有利于培养无产阶级革命事业的接班人。
过去，我们这个学校（完小）是受公社中心小学领导的，公社中心小学是受昌平县教育局领导的。在修正主义教育路线影响下，学校严重脱离了农村阶级斗争和生产斗争的实际，脱离了贫下中农的需要。我们大队是搞多种经营的，有农业，还有果树，每年到三秋大忙季节，收粮摘果特别忙。这时候，全队贫下中农都巴望学校放农忙假，让孩子回队参加生产，曾多次向学校提出建议，可是学校借口“教育局没有命令”，就是不放假。贫下中农气愤地说：“学校办在咱村，念书的是咱们贫下中农子女，可咱贫下中农却管不了。”今年八月，学校下放到大队来办，我们掌握了领导权后，情况就完全改变了。三秋大忙季节，贫下中农管学小组立即讨论决定，放两个来月的农忙假，教师、学生全部参加秋收。
过去，咱贫下中农还担心一件事情，就是学校脱离政治，脱离阶级斗争。我们大队、生产队革命大批判搞得热火朝天。但是学校仍在灌输修正主义黑货。现在就不一样了。管学小组讨论决定，“五·七”学校设置毛泽东思想课、革命大批判课。让学生、教师参加大队、生产队的批判会，和贫下中农一起批判大叛徒、大内奸、大工贼刘少奇在咱村推行的反革命修正主义黑货。这样大大激发了学生对刘少奇、对本村一小撮阶级敌人的无比仇恨。现在，在“五·七”学校，那怕是一、二年级的学生，在大批判会上，都能有理有据地把阶级敌人批斗得哑口无言。贫下中农高兴地说，这才是咱贫下中农管教出来的好孩子。
把小学下放到大队来办，教师改为记工分，并回到本大队教学，这是彻底结束资产阶级知识分子统治学校的好办法，我们贫下中农从心坎里高兴。
把公办小学下放到大队来办，首先要解决好思想问题。如教师由国家付工资改为大队记工分，是不是增加了大队的负担就是一个问题。我们认为，主要要算政治账。因为这关系到谁掌握文权和子孙后代成为什么样的接班人的大问题。这个问题认识清楚了，思想问题也就能解决了。
北京市昌平县崔村公社
真顺大队贫下中农 管理学校小组
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专栏：
教师必须彻底改变旧思想
侯振民、王庆余两同志建议把公办小学下放到大队来办，这不仅仅是一个农村公办小学的领导体制的改革问题，而且是一个教育战线上两条路线斗争的问题。无产阶级文化大革命，要打碎不适应社会主义经济基础的上层建筑。在农村，只有把公办小学下放到大队来办，才能彻底砸烂修正主义教育路线。文教战线的斗、批、改很重要的一环，就是要清理钻进文教战线的坏人，就是要知识分子接受工农兵的再教育。在农村，只有把公办小学下放到大队来办，才能更好地清理钻进教育战线的坏人，监督他们改造。
十几年来，农村教育战线两条路线的斗争非常尖锐。党内头号走资派、叛徒、内奸、工贼刘少奇，为了复辟资本主义，公然对抗伟大领袖毛主席“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的伟大方针，顽固推行反革命修正主义教育路线，使农村小学教育不仅不能为贫下中农服务，培养学生不仅脱离生产劳动，反而引导学生把读书作为脱离生产劳动“向上爬”的桥梁。有的人爬上去，就“洋里洋气，出人头地”；有的人没上去，就怨天怨地，不想种地。在叛徒刘少奇的这条修正主义教育路线的毒害下，教师也就成了高于普通劳动者的“特殊人物”，使得有些教师虽然身在农村，但是和贫下中农没有共同语言，没有共同的思想感情。现在叛徒刘少奇反革命修正主义教育路线的流毒，在有些教师的头脑里也还没有完全肃清。有些小学教师，仍然背着“公办”学校的包袱，套着“公办”的框框，离大队只有几步远，就是下不去，有些教师口里也说要搞教育革命，但一上课就复旧。正因为这样，我认为侯振民、王庆余两同志的革命建议很好，必须开展对刘少奇反革命修正主义教育路线的批判，使一切愿意革命的教师在思想上来一个彻底转变，才能恭恭敬敬地接受贫下中农的领导，才能不折不扣地按照贫下中农的要求去培养无产阶级革命事业的接班人，才能使自己成为一个受贫下中农热烈欢迎的革命教师。 红楚天
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专栏：
大队办学最合咱贫下中农心意
我们一口气读完了侯振民、王庆余两位同志的来信和《人民日报》编者按，心情十分激动。这封信说出了咱们贫下中农的心里话。我们想结合咱大队办小学的情况，谈谈自己的意见。
我们大队从一九六一年起，就遵照毛主席“关于社办、队办学校问题，有条件的应该允许办”的伟大指示，克服重重困难，办起了一所民办小学，解决了贫下中农子女入学问题。七八年来，我们大队七周岁以上的学龄儿童都入了学，青年人基本上扫除了文盲。
毛主席教导我们说：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。可是大叛徒、大内奸、大工贼刘少奇，却与毛主席大唱反调，疯狂地对抗毛主席的无产阶级教育路线，推行了一条反革命修正主义教育路线。妄图把学生培养成修正主义的苗苗，成为资产阶级的接班人。但是我们贫下中农牢记毛主席关于培养无产阶级革命事业接班人的伟大教导，及时识破了刘少奇的反革命阴谋诡计，顶住了这股妖风。我们坚定地按照毛主席的指示办事，把阶级斗争当成一门主课。学校的课程和一切活动安排，都用阶级斗争这条红线贯穿起来。这些学生在贫下中农的影响和教育下，以劳动为荣，一心为公，保持了劳动人民本色。师生根据生产队的需要，经常一起下地劳动；学生放学回家，就背着粪筐为集体拾粪，养猪，种菜。贫下中农高兴地说：“这都是毛主席领导得好。这样的学生就有出息，就合咱贫下中农的心意。”
我们从八年办学的实践中，深深体会到，要办好大队民办小学，培养和造就千百万无产阶级革命事业的接班人，就必须由贫下中农掌握教育革命大权，在教学中以毛主席著作为基本课，以阶级斗争为纲，让学生在三大革命中锻炼成长。
山西省临汾县屯里公社
坂下大队老贫农 徐玉秀
贫协主任、民办小学教师
贾云杰
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专栏：
要由贫下中农给他们以再教育
侯振民、王庆余两位同志的革命建议，从根本上解决了农村小学教育大权永远掌握在贫下中农手中这个大问题，是农村教育革命的方向性的好建议。我们广大贫下中农、农村革命干部无不为之叫好。
无产阶级教育革命，就是要彻底结束资产阶级知识分子统治我们学校的现象，用毛泽东思想改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法。教育革命中有些问题已经得到了解决，有的正在解决。目前，摆在我们面前值得引起重视的，是教育者即教师队伍的改造问题。
伟大领袖毛主席教导我们：“教改的问题，主要是教员问题。”教员是组成学校的一个极其重要的部分，是直接教育人的。教什么样的书，培养什么样的接班人，在某种程度上取决于教育者。要彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象，必须解决好教师队伍的思想革命化问题。
劳动人民是创造世界历史的动力，也是文化的创造者。贫下中农对毛主席最忠，对毛主席的最新指示跟得最紧，对毛泽东思想学得最好、用得最活，最懂得无产阶级教育，最痛恨资产阶级教育。他们经历过长期的复杂的阶级斗争和生产实践，积累了丰富的经验，是农村教育的重要骨干力量。而旧中国历来的情况是：教员是教育人的，学生以及广大贫下中农是被教育的。党内头号走资派刘少奇及其同伙疯狂推行“劳心者治人，劳力者治于人”的修正主义教育路线。长期以来，资产阶级知识分子独霸一部分上层建筑，其中包括对学校的统治。无产阶级就是要进行无产阶级的教育，即进行毛泽东思想的教育，阶级斗争的教育，理论与劳动实践相结合的教育。
要进行无产阶级的教育，单靠原来的学校教师是不行的。由于他们中的相当一部分人，在过去受的是资产阶级教育，中毒较深；有的则出身于剥削阶级家庭，受剥削阶级的思想影响较深，这些人的思想和教育方法基本上还是资产阶级的。因此，必须“在正确路线领导之下，由工农兵给他们以再教育，彻底改变旧思想”，并在这个基础上组织一支与贫下中农相结合的、用毛泽东思想武装起来的革命化的崭新的教师队伍。
学校中在职的革命教员，不仅要从事教学工作，更主要的是要深入到贫下中农中间去，拜贫下中农为师，向贫下中农学阶级斗争，学劳动生产，接受贫下中农的再教育，彻底改造自己的资产阶级世界观。教育工作要改变过去那种家长式、注入式的教育法，采取教员教学生、学生教教员、学生教学生的群众性的讨论式的教育方法。这样，对教师本人和培养无产阶级革命事业的接班人，都有深远意义。
安徽省屯溪镇黎阳办事处 唐知江
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专栏：
挖掉反动“小宝塔”的基础
把农村公办小学下放到大队来办，这是彻底摧毁封建主义、资本主义旧的教育制度，彻底摧毁大叛徒、大内奸、大工贼刘少奇反革命修正主义教育路线的一个重大措施。旧的教育制度是个“小宝塔”，上头小，底下大。旧的小学教育就是这个反动“小宝塔”的基础。现在从根本上改革了农村小学教育，也就是挖了这个反动“小宝塔”的基础。
上海市金山县枫围公社革委会 沈勤先
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专栏：
要权不要钱
小学公办，我们贫下中农省几个钱，但是没有文权；小学大队办，我们贫下中农花几个钱，但是有了文权。我们要“权”不要“钱”！因为有了文权就能把学校管好。这一点，我们贫下中农体会最深。拿教师来说，过去国家发工资，他有了“铁饭碗”，教不好，我们贫下中农也管不着，意见再大，顶多由上级给调调地方。教师说：“此处不养爷，还有养爷处。”小学由大队办，教师由本大队记工分，本身就是一名社员，我们掌握他的根底，知道他的脾气，了解他的表现，便于对他进行教育。实在不够做人民教师的，我们还有权调整，选拔我们贫下中农的可心人去教育自己的子女，这样就能保证学校的办学方向和培养目标是正确的。所以，公办小学下放到大队办，我们贫下中农举双手拥护。
我们贫下中农有一颗忠于毛主席的红心，有一本旧社会的苦难家史，有勤劳朴素的作风，这些就是我们办好农村小学的保证。“我们的目的一定要达到。我们的目的一定能够达到。”
辽宁省岫岩县贫代会委员 孙洪喜