第2版()
专栏：
红卫兵小将登上大学讲台
北京师范大学政三（一）班革命学生
在复课闹革命中，遵照毛主席关于群众自己教育自己的教导，我们政三（一）班的革命小将勇敢地登上了大学讲台。
毛主席教导我们：“学习马克思主义，不但要从书本上学，主要地还要通过阶级斗争、工作实践和接近工农群众，才能真正学到。”但是，资产阶级知识分子统治学校时期，他们垄断了政治理论课的讲台，讲课的内容不仅脱离实际，脱离现实的阶级斗争，脱离工农兵群众，而且极力贬低和反对伟大领袖毛主席和伟大的毛泽东思想，大肆贩卖中国赫鲁晓夫的修正主义黑货，为资本主义复辟大造舆论。在教育革命中，我们一反以往政治理论课的旧体系，毅然把与当前阶级斗争联系最紧密的《毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论》，作为最重要的一门课开了起来，大树特树伟大领袖毛主席的绝对权威，大树特树伟大的毛泽东思想的绝对权威。
当时，由于我班的教师跟不上形势，缺乏复课闹革命的思想准备，还不敢登台讲课。在这种情况下，是消极地等待教师呢，还是自己干起来再说？这是对我们是否紧跟毛主席的伟大战略部署的一次考验。通过学习毛主席著作，同学们作了坚定的回答：“复课闹革命，这是毛主席的指示，我们就是要闻风而动，坚决执行！”没有教师怎么办？革命小将自己来承担！凭着我们对毛主席无比深厚的阶级感情，凭着我们对毛泽东思想无比忠诚的一颗红心，我们一定要把复课闹革命搞好，一定要把政治理论课的课堂变成学习和宣传毛泽东思想的阵地。
我们班的文革小组把《毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论》课第一讲的教学任务，交给了第三组的同学们。
第三组同学接受了教学任务后，认真地学习了毛主席和林副主席的有关著作，进行了多次集体备课。同学们一致认为，大树特树伟大统帅毛主席和伟大的毛泽东思想的绝对权威，是政治理论课教学最根本的任务；活学活用毛主席著作，狠抓世界观的改造，促进人的思想革命化，是政治理论课教学最根本的目的。因此，我们确定第一讲“伟大的时代，光荣的使命”的内容是：大讲特讲毛主席是当代无产阶级最杰出的领袖，最伟大的导师，是当代的列宁；大讲特讲毛泽东思想是当代马克思列宁主义的顶峰，是我们时代的旗帜；大讲特讲毛主席领导的中国是当代世界革命风暴的中心；大讲特讲毛主席亲自发动和领导的中国无产阶级文化大革命开辟了国际共产主义运动的新纪元。我们自始至终狠抓对待毛主席和毛泽东思想的态度问题。
临上课的前夕，由负责讲课的同学在组内作了试讲，广泛征求同学的意见，并作了进一步补充和修改。
十一月十七日，红卫兵小将登上讲台，上了复课闹革命的第一课。革命教师和兄弟班级的战友们听了我们的课。课堂上，同学们当场充分肯定了讲课的正确方向，指出了缺点，提出了改进意见。课堂上呈现出一片生动活泼的景象。
课后，全班同学又围绕所讲的问题，进一步学习毛主席和林副主席的著作，进行了深入的讨论。革命师生一致称赞革命小将登台讲课，从根本上改变了政治理论课的面貌。
学生讲课，对革命教师也是一个极大的推动。现在，我们班的革命教师和同学们一起学习毛主席著作，一起批判资产阶级，一起进行教育革命实践。一个师生互教互学的新型的革命的师生关系正在建立起来。
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专栏：
生动活泼的课堂
北京师范大学中三（一）班革命学生
进行无产阶级教育革命，要依靠学校中广大革命的学生，革命的教员，革命的工人，要依靠他们中间的积极分子，即决心把无产阶级文化大革命进行到底的无产阶级革命派。
毛泽东
过去，在党内最大的走资派的包庇下，资产阶级知识分子长期统治着我们的学校，推行修正主义教育路线。他们以知识的“系统性”、“完整性”以及“继承遗产”为借口，把许多大、洋、古的，反动的，烦琐的，脱离实际的破烂货，东拼西凑，通通塞进课堂。他们极端仇视毛泽东思想，千方百计反对我们活学活用毛主席的诗词文章。在整个现代文学史课中，只用了一个单元时间讲了两首毛主席诗词，而且讲得不伦不类，甚至对毛主席的思想肆意进行了歪曲。
我们复课闹革命，就是要大破这种修正主义教育路线，大立无产阶级教育路线。我们根据理论要联系实际和少而精的原则，结合目前的形势和任务，以及我们的专业特点，开了毛主席诗词讲用课、教育革命课和斗私批修课。
怎样开这些课呢？
过去，从来都是教师讲，学生记，采取填鸭式的教学方法，严重束缚了学生的思想生动活泼的发展。一些资产阶级反动学术“权威”利用讲台大肆放毒，学生只能接受，不能批判。他们还利用名目繁多的考试测验制度，经常搞突然袭击，严重摧残了学生身心的健康。我们批判并且废除了这种旧的教学方法和考试制度，根据毛主席“自己教育自己”和“官教兵、兵教官、兵教兵”的伟大思想，采取了以自学为主，自学、小组讨论、集体上课结合进行的教学方法。班内成立由班文革小组、教师、同学代表组成的复课小组，负责组织教学。他们综合全班同学的意见，制定教学计划，作出安排，提出要求。在规定时间内，安排一个专题，先让同学去自学，然后带着自学中的问题进行小组讨论，在讨论的基础上，全班集体上课。主讲人由各个小组推举，在课堂上有不同意见可以辩论，也可以补充。课时不拘长短，以解决问题为主。课后，要求同学自己作总结。这样就打破了过去课堂死气沉沉的局面，而变得生动活泼了。这样，就充分调动了同学们学习的积极性和主动性，培养了独立思考、解决实际问题的能力。课堂变成民主教学的课堂，人人精神振奋，面貌焕然一新。
在学习毛主席诗词课时，同学们批判了过去一些反动学术“权威”把毛主席诗词与封建文人的诗词相提并论，以及用资产阶级思想作指导所作的唯心主义的解释，批判了那些只着重分析艺术性，不挖掘思想性，以及理论脱离实际、烦琐考证等资产阶级的文艺观点和研究方法。同学们提出了学习毛主席诗词要结合毛主席的其他有关著作来学习，以毛主席的思想来学习毛主席诗词，用毛主席语录来注解毛主席诗词；要把毛主席诗词当作毛主席的伟大艺术实践，当作无产阶级文艺的最高样板来学习；要联系实际，当作斗私批修的强大思想武器来学习等原则和方法。这样集思广益，把课堂教学提高到了一个新水平。
在复课闹革命中，师生互教、互学、互帮、互相批评，取长补短，共同提高，建立了崭新的师生关系。
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专栏：
只有代表群众，才能教育群众
北京师范大学革命教师
毛主席关于复课闹革命的伟大号召发出以后，我校政教系三年级一班的同学闻风而动。他们确定以《毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论》为课题，自己准备，自己讲课，并且已经胜利地完成课目的头一节——导言课。作为教师，我们听了同学们的讲课，得到了许多启发和教育。
在导言课里，同学们满怀着革命的激情，大讲特讲学习《毛主席关于无产阶级专政下继续革命的理论》的根本任务，是大树特树伟大统帅毛主席和伟大的毛泽东思想的绝对权威。他们又带着强烈的阶级仇恨，揭露和批判了中国赫鲁晓夫和学校内的少数资产阶级反动学术“权威”攻击伟大领袖毛主席和伟大毛泽东思想的滔天罪行。同学们把大学的政治课真正改变成为宣传毛泽东思想的阵地，成为批判修正主义的战场。
过去，在中国赫鲁晓夫修正主义教育路线的统治下，我校政教系的党内一小撮走资派和少数资产阶级反动学术“权威”，鼓吹政治课要讲什么“科学性、系统性”，就是不要无产阶级的坚定正确的政治方向，不要人的思想革命化，不要三八作风、四个第一。他们企图把青年学生和青年教师引向资产阶级的道路。现在，学校中广大革命的学生、革命的教员、革命的工人掌握了学校的大权，夺回长期被他们霸占的阵地，红卫兵小将登上讲台，真是大长无产阶级革命派的志气，大灭资产阶级的威风。
导言课的教学方法也是生动活泼的。同学讲课以后，大家针对他讲课的内容，展开了辩论。虽然觉得讲课还有一些不足之处，但是，大家共同的意见是方向对。总之，课堂已变成了“群言堂”，而不是过去教师的“一言堂”，充分体现了“官教兵、兵教官、兵教兵”的群众路线的教学方法。这是废除过去资产阶级旧教学秩序，建立师生互教互学新教学秩序的创举。
过去，资产阶级旧教学秩序统治学校的时候，只许教师批评学生，不准学生批评教师。如果学生批评教师，就被认为是“不尊重教师的劳动”，“不维护教师的威信”，等等。其实，这正是走资派为了维持资产阶级知识分子统治我们学校所制造的反动舆论。
毛主席教导我们说：“只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。”红卫兵小将的课讲得好，根本的一条是因为他们对伟大的领袖毛主席和伟大的毛泽东思想怀有无限热爱、无限忠诚、无限崇拜、无限信仰的阶级感情，是因为他们能够虚心地听取不同意见，所以就能够担当起教育群众的任务，做群众的先生。
相反，那些资产阶级“权威”，他们站在反动的资产阶级立场上，把自己看作高踞于“下等人”头上的贵族，这样的人，“不管他们有多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。”
这就是我们听了红卫兵小将登台讲课后，所得到的启发和教育。（附图片）
上海市闸北区第三中心小学在复课闹革命中，革命师生一起开展多种多样的革命大批判活动。这是一九六七年毕业班一班学生，在召开批判控诉修正主义教育路线毒害大会后，赶写批判大字报。
新华社记者 卢鸣摄
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专栏：革命群众来信
树立雄心壮志 走自己的路
我是一个普通电气工人，只读过五年书。对于教育革命我也谈谈自己的看法。我认为过去旧教育制度的一个严重问题，就是不走自己的路。
在工厂里，我看到一些刚从学校出来的青年技术员，他们所捧的教材内容大部分是洋的。这个国家怎么样，那个国家怎么样，就是不谈我们自己国家的发明和创造。我们中国工人阶级是有志气有才能的，解放十七年来，在工业生产上有不少超过世界先进水平的创造发明，积累了许多科学技术经验。就拿我们厂来说，现在生产的一种钢材，它的质量已经超过了世界先进水平。制造这种钢材，从设计到设备都是自己搞的，这是我们工人阶级劳动的成果，智慧的结晶！但是过去在修正主义教育路线的严重影响下，这些经验是上不了教科书的，谁也不去研究它，总结它，把它编写成教材，传播给我们的下一代。至于那些有实践经验、思想先进的工人，根本没有资格到学校中讲课。其实，工人群众中很多是真正有知识有经验的，让他们讲课，比那些毫无实际知识，只会搬用洋教条的“专家”要强得多。
当然，我不是说在教材中洋的东西都要不得，而是说在向学生介绍外国的经验时，要与我国的具体情况相结合；要为我们社会主义建设服务，要树立正气。
生活在毛泽东时代的革命的学生、革命的教员，一定要树雄心，立壮志，在我们心中最红最红的红太阳毛主席领导下，清除资本主义、修正主义、封建主义对我国教育制度的严重影响，在教育革命中踏出一条崭新的道路来。
北京第三轧钢厂电工 金中炎
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专栏：革命群众来信
工人阶级誓作教育革命坚强后盾
教育革命的关键问题是：培养出来的人是为无产阶级服务，还是为资产阶级服务。不解决这个问题，书念得越多，稀奇古怪的事儿越多，给国家造成的损失越大。我只讲一个例子：
我们工厂新建一个车间，一个思想没有改造好的资产阶级“专家”带着一批刚从学校出来的技术员，既不深入实际，又不调查，就提出了设计方案，他们要用塑料管道排酸。我们工人说：用塑料管代替钢管，这种设想是先进的，但你们应用时要考虑车间的温度。可是他们根本不把我们的意见放在眼里，硬要施工。结果没有多久，终于因为温度关系，管道变形，废水排不出去，弄得满屋四处都是水，后来不得不返工，浪费了国家大量资金。和这个情况相反，车间需要安装一个抽酸气的抽风机，这种酸气腐蚀性大，适用塑料构造，温度也适宜，而设计者却用了金属的，安装没有多久，抽风机就全给酸气弄坏了。
这些读了多年书的“专家”难道不知道塑料的特性吗？肯定他们是知道的。但为什么出这些常识性的笑话呢？从根本上说来，就是“私”字迷住了心窍。他们把设计施工看成是自己成名成家的手段，而修正主义教育制度培养的就是这种人，鼓励什么“出人头地”啦，“有技术就有一切”啦，等等。有的学生走上工作岗位，接受任务，第一件想的不是如何多快好省地完成国家计划，而是记挂着自己这一“招儿”使出来，别人该对我怎样了……。如果不进行教育革命，就会继续害青年，害国家。
教育革命是关系到培养无产阶级革命事业接班人的大事，是关系到我们无产阶级铁打江山千秋万代永不变色的大事，我们工人阶级不仅要管，而且要管到底。我们誓作革命师生的坚强后盾，沿着毛主席指引的方向前进！
北京第三轧钢厂工人 林兴龙
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专栏：革命群众来信
彻底批判旧的教育制度
毛主席说：教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。但从小学到中学，学校向我灌输的却是升学、升学再升学。升学的目的，并不是为了更好地为人民服务，为生产建设服务，而是为了个人成名成家，高人一等。在小学六年级，班主任就叮嘱我们要考上一个“好”的中学。考上初中，又要为升高中而奋斗。一考上高中，便觉得自己将来当然要上大学了。
但是，事与愿违，我高中毕业后，当了一名工人。开始思想动荡很大。当我安心从事劳动，想要把工作做得好些的时候，又发现自己过去从书本上学习的东西，和现在的生产挂不上钩，处处碰钉子。到这时我才深深感到修正主义教育路线是多么害人！
毛主席发出了关于进行无产阶级教育革命的伟大号召以后，广大革命师生和革命工人，正以伟大的毛泽东思想为指南，大力批判修正主义教育路线。这场革命必将取得彻底胜利，它将使我国广大青少年，成为世界上最有政治觉悟、最热爱劳动的一代新人。
北京第三轧钢厂一青年工人