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专栏：党的生活
山西武乡郝家垴村整理宣传网的经验
山西武乡县郝家垴村的宣传网是一九五一年夏季建立的，共有宣传员十八人。在过去的各种工作中，宣传员进行了不少的宣传活动，取得了一定成绩。但是，工作中也存在着不少问题。首先，宣传员还不善于宣传本地的好人好事好经验，而是抄录或背诵报纸上的消息。例如这个村的黑板报上就写着“工厂安全生产计划”、“工人找窍门”、“印度送来一只大象，欢迎参观”等消息，而本村的丰产经验和推广密植的经验，却都不宣传。其次还有歪曲政策胡乱宣传的现象。比如在发动群众组织互助组时说：“不准单干户和互助组变工，不准组员给亲戚干活。”对不愿向银行存款的李小四说：“你破坏工作，完不成任务你负责任。”宣传员中还有些是挂名的，在十八个宣传员中，真正能积极进行宣传工作的只有五人，推推动动的有六人；根本不宣传的有五人。宣传工具也无人管理，黑板报坏了，无人收拾，四个广播筒，变成了叫人的工具。
所以产生上述现象，主要是：（一）县、区党委放松了对宣传网工作的领导。虽然这个村距县城只有八里路，但是去年一年中，县委、区委就很少派干部到这个村工作。另一方面，又批评这个村落后，在去年的小区评比工作中，连续批评了三次。这样，就有人说：“区委搞的是典型，落后村只是要要材料，问问情况。”（二）宣传传授工作没做好。宣传传授站在九个月的时间内，只传授过五次，传授的时间很长（一天），但是解决问题不多。这样就有三分之一的宣传员不去听传授了。
（三）支部对建立宣传网的意义还了解不够，也缺乏领导宣传网的经验。宣传网在开始建立时，曾规定过一些制度，但是，慢慢地就不执行了。比如规定要定期研究群众的思想情况，这是一项很重要的工作制度，但因为有些支部委员说：“都是本村人，天天见面，彼此了解，不必研究。”这个制度也就取消了。工作中，对好的不表扬、对坏的也不批评，许多宣传员感到“宣传不宣传，关系不大。”
工作组根据上述情况，对这个村的宣传网进行了整理：首先通过宣传网和支部委员交谈，和宣传员小型座谈会，了解了宣传网工作的情况，发现了问题，研究了解决问题的方法。接着从三方面着手进行了宣传网的整理工作。
（一）先组织支部委员学习了中共中央“关于在全党建立对人民群众的宣传网的决定”，从而初步解决了支部委员的“群众落后，工作不好做”和“行政命令不好，但能完成任务”的两个思想问题。支部委员史凤翔说：“党说的很对。回想起过去对敌斗争的时候，群众支持我们把标语贴在敌人的心脏——段村和蟠龙。敌人天天来骚扰，群众终未屈服。群众直接支持了我们的斗争。要说群众落后，那只能怪我们没作好工作。”支部委员史珍玉说： “学习开动了我的脑筋，过去有的工作是表里不一，一级哄一级，成了‘连环套’。比如去年史家垴互助组，名义上组织起四十户，其实只有十户一块干活。强迫命令真把好事办坏了。”这样大家肯定了：不是群众落后，而是工作不深入，只有经过宣传教育，才能把工作做好。强迫命令的作法，必然要遭到群众反对，使政策走了样子，工作也不能做好。
随着这些思想的解决，大家对区委放松宣传网领导工作的错误态度也提出了批评。工作组耐心听取了大家的意见，并保证转达给区委采纳，同时组织大家学习璩寨支部的领导经验，检查自己的工作。支部委员史凤翔说：“光批评区上也不对，自己的锦标主义和悲观情绪也确实害死人。去年秋天，经过区上批评落后，咱们就在组织互助组工作中犯了强迫命令的错误。”支部宣传委员史珍玉也检讨了自己光说不干，和没有很好管理宣传网的毛病。并说：“过去忽略了领导宣传员学习，只知道没办法了就开会，影响了宣传员的热情，今后应该改变。”最后一致认为：必须加强对群众思想的研究工作。
（二）通过农业生产互助合作的宣传，提高了宣传员的宣传工作水平，推动了互助组的发展。工作组事先召开了支部委员及宣传员中的积极分子座谈会，会上学习了中共中央“关于春耕生产给各级党委的指示”、中共中央“关于农业生产互助合作的决议”等文件，并着重研究了群众思想和如何进行宣传工作的问题。当时有些群众的思想很混乱，不了解农业发展的前途，许多青年人不安心于农业生产，要到城市、要到工厂去。针对这种情况，深入地宣传了中共中央“关于春耕生产给各级党委的指示”、中共中央“关于农业生产互助合作的决议”等文件和组织起来的好处。经过这样的宣传，大部分群众了解和拥护中共中央“关于农业生产互助合作的决议”，并认为“真政策来了”。但也有些人说：“互助还不如单干，旧社会没人领导也能打粮食。”宣传员把这些情况向支部作了汇报，支部委员作了研究，并给宣传员布置了如何进一步宣传互助合作的好处。按照支部的指示，宣传员分别和群众座谈、拉话，纠正了某些群众对互助合作的错误认识。经过十余天的宣传，史家垴村就有百分之六十五左右的农户参加了互助组。群众生产情绪安定了，高涨了。
（三）总结检查宣传网工作，定出简单易行的制度。经过整顿互助组的宣传，用事实教育了支部委员和宣传员，证明了宣传工作是可以做好的。在此思想基础上召开了全村支部党员大会，由宣传委员作了宣传网工作总结报告，指出了过去宣传工作上存在着会议多等毛病。同时指出了这次整理宣传网工作中的主要经验是：抓紧了宣传员的学习，注意研究群众思想，耐心说服教育群众，而且大力发挥了饭场读报和个别谈话的宣传作用，所以宣传工作就搞得很好。接着，支部研究确定了以下几个制度：一、全村宣传员大会每逢双月召开一次；自然村宣传员会议逢单月召开一次。宣传员大会的主要内容是总结交流宣传经验，检查工作，表扬好的，批评坏的，布置下月宣传工作。自然村的宣传员会议的内容，主要是交流宣传经验，发现典型，检查偏向与问题，提供全村宣传员大会来解决。二、支部每月一次的工作研究会议，必须研究宣传工作，支部大会的决议（凡能公开宣传的），支部宣传委员应编出简单的宣传材料或鼓动口号，由分布在各自然村的支委负责给宣传员布置宣传。三、支部委员每月研究一次群众思想。宣传员的学习，除每月在传授站听一次传授外，平时主要在自然村进行。凡在读报前，宣传员首先要学好。
最后，召开了全村宣传员大会，总结了宣传工作，讨论了支部关于今后改进宣传网工作的意见，宣传员进行分工。对两个不够条件的宣传员（思想不纯），除大家对其进行了批评外，同时报告区委，待批准后取消其宣传员的职务。
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专栏：
向伊林学习
顾均正
卓越的苏联儿童读物作家米哈伊尔·伊林逝世了。这是巨大的损失。伊林不但是我国少年儿童的最亲密的朋友，而且是我国广大成年读者所热爱的作家。他的作品在我国知识界产生了巨大的影响。
伊林在一八九五年生于圣彼得堡，就是现在的列宁格勒。他的父亲是个化学工作者，有多方面的兴趣和知识。伊林在中学毕业后，入彼得堡大学学数理，到三年级的时候，辍学进一家炼油厂做工。十月革命以后，他又得到求学的机会。一九二五年他在列宁格勒工业专科学院化学系毕业后，就当工程师，同时开始了他的写作生活。
伊林的近三十年的写作生活，除了卫国战争时期外，几乎没有间断过。使伊林名闻全世界的第一部作品，是他在一九三○年出版的“五年计划故事”。他在这本书里简洁生动地写出了苏联在第一个五年计划时期各方面建设的动态，用故事形式表现了社会主义的必然兴盛和资本主义的必然衰亡的真理，表现了人在自然界所发挥的伟大力量。这样的作品自然不仅为少年儿童所爱读，而且也为成年人所爱读。
苏联“文学报”在发表伊林逝世消息时，说他是具有高度文化水平、杰出的天才和罕见的劳动能力的作家，这是非常恰当的。从原子到宇宙，从原始时代的猎人工具到极复杂的现代机器，从南极到北极，从沙漠到海洋，从矿物、植物、动物到人类，从资本主义到共产主义，他几乎无所不知。他把极复杂的现象写得这样简单明了，把极深奥的道理解释得这样清楚易懂。他孜孜不倦地挤出时间，写出这么多的好作品。伊林是我国作家们的学习榜样。
伊林是社会主义和共产主义的优秀宣传员。伊林认为共产主义是在科学的基础上建立起来的，人们研究科学是为要改造自然，为要创造人民的幸福。他的作品不但告诉人怎样去认识自然，还告诉人怎样去改造自然，而且描出了共产主义社会的美丽远景，鼓舞着读者去为实现这一伟大的理想而奋斗。
“五年计划故事”、“人和山”、“大地和人”、 “人和自然”、“人怎样变成巨人”等作品，都是根据这一目标而写作的。在伊林的作品中，贯彻着爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱公共财物的高尚精神。
伊林的作品，都用历史观点来表现事物的发展的。伊林批评过去的儿童读物没有时间观念。他在 “人和山”的开场白里说：“好像是世界上各种事物一件件都在这里，但是有一样重要东西没有谈到。时间。它是一个睡着的世界，在这个世界里，时间是停止的。”他认为静止的世界就不是一个真实的世界。他写“不夜天”，就从用烟火照亮一直写到电灯；写“黑白”就从古代手抄本一直写到印刷机；写一把小刀从开采铁矿写起，写纸张从森林写起。他把读者引入研究工作的过程，说明在工作中逐步克服困难和探索正确的方法的过程。他不同意把爱迪生当作电灯的唯一发明人，把瓦特当作蒸汽机的唯一发明人的说法。他在“论儿童的科学读物”（中国青年出版社出版）一书中说：“爱迪生或是瓦特的形象单独地出现在科学史上，就像从整副纸牌中取出的一张纸牌，全副纸牌却被丢在一旁了。”他认为把某一种发明归功于一个人，是私有财产社会中把专利权代替了科学思想的结果。他说：
“科学是千万双手所创造的。每一件发明都是无数科学家、专家、发明家辛劳的结果；这一个贡献多一些，那一个少一些。然而如果不先知道以前的科学工作者已经有了些什么成就，却要估计他们当中每一个的功绩，那就困难了。”
伊林的作品中还处处贯彻着整体观念，它引导读者养成一种正确的思想习惯，不孤立地去看问题。例如在“人和自然”里，他说明南极的冷空气是与大西洋上的海水温度有关联的（页一三一），而大西洋北部的海水温度是与俄罗斯平原上江河的开冻日期有关联的（页三六○）。他着重地指出：
“我们的空气的天气跟那个和鱼有关系的水的天气，彼此关联，互相影响。”“在宇宙里，一切都是有关联的。当你知道了地球的水的外壳和空气的外壳在怎样互相联系的时候，这个事实便更加明了了。”（页一九五）
他在讨论儿童读物的写作技巧时，主张写全面不应当忽视生动、具体的细节，以免把书变成一张略图；同时写局部也不应当忽略它周围的一切，必须使读者能够从个别的人物推测出整个民族；从个别的情节联想到整部的史诗。
伊林的作品所以为读者所喜爱，也因为它具有高度的文艺技巧。伊林从开始写作生活的时候起，就为争取普及知识的读物的艺术性和科学性而斗争。他在“谈谈科学”（见“中国青年”一○四期）一文中说：“宣传自然科学和宣传任何东西一样，是征服读者的一种艺术，也就是说这场战斗必须依照各种战略、战术的规则来进行。所有用字、思想、事实和结论，一定要经过选择和配搭得当，不要有一个字呆着不动，要凭借有力的事实的支援来使思想领先，要使每一个结论成为猛攻占领的高地。”
伊林惯于用形象化的故事来说明深奥的理论。你读了他的“五年计划故事”，就永远忘不了他编造出来的福克斯先生开帽厂的故事。这个故事讽刺资本主义生产的无计划性，很可笑，也很严肃，很真实，它清楚地说明了资本主义国家发生周期性危机的道理。福克斯先生在鲍克斯先生、罗克斯先生、克洛克斯先生同时也开设帽厂，以致造成生产过剩，跟它减价竞争时所登的广告上说：“阁下只有一个头，然而这并不是说阁下只应戴一顶帽子。每个美国人都应该有三顶帽子。请买福克斯的帽子。”我们读了这个广告，仿佛亲眼看到了福克斯这个美国资本家的尴尬的嘴脸。像这样的故事，我们可以在伊林的作品中找到许多。
伊林对于用词造句是非常认真的。他从不放过运用丰富的词汇和想像来作生动的叙述。他的清新、生动、有时又富于幽默和哲理的文句，给读者以喜、笑、愤怒、深思等各式各样的情感。例如：
“为了搬运一根沉重的圆木料——大树干，要用二十条脊背、四十只手和四十只脚。”“波斯的王宫里的仆人必须用记号来说话。他们只能跟与自己地位平等的人用言语交谈。这些不幸的人真是名副其实地被剥夺了‘发言权’。”
他还尽量应用警辟有力的短句、叠句、排句，因此尽管是枯燥的题材，也写得像诗一样。他这样地描写了天气对于人类的影响：
“但是当天气女王陛下没好气儿的时候，可真叫人们为难了。
“它派遣热风去烧焦正在生长着的麦穗，它命令寒霜去摧残园里的果实。
“它号令大风雪阻碍铁路交通，又叫冰块挡住轮船的去路。
“它阻断了飞机的航线。每年春天，它在陆地上做它自己认为必要的旅行。
“它像一个征服者，在整个国土上征收着贡物。
“人们算了一算，光是苏联，春季的泥泞就造成了二十亿卢布的损失！
“天气的任性和顽劣的暴行，真是没完没了！
“它会随便拿什么来解闷。现在它在玩一张小纸片，玩一根小羽毛。但是明天，它将以同样的劲头儿来玩弄、来抛掷飞机。
“它能够细心地从苹果树上摇下一枚熟透了的苹果，也能够把百年的老橡树连根拔起来。
“它真是力大无比。”
伊林又善于用比喻来说明极复杂的事理。他在“原子世界旅行记”中是这样地说明了铀原子的连锁反应的：
“在这里，只消有一个中子，就足够用来爆破千百万万个原子核了。
“好像炮弹不是落在普通的建筑物上，而是落在弹药库里了。
“炮弹落在普通的建筑物上，它就把建筑物击毁了。要是想击毁旁边的建筑物，又需要用新的炮弹。
“炮弹落在弹药库里，情形就不同了。这一个弹药库爆炸，会使旁边的弹药库也引起爆炸。
“假如许多弹药库都挨得很紧，排成一行的话，那么只要用一发炮弹，就足够使所有的弹药库一个跟着一个爆炸。”
总之，伊林是以各种各样的“战略”和“战术”来占领读者的心的。
让我们多方面地向伊林学习吧，学习他以自己特有的武器为社会主义、共产主义服务的高尚精神，学习他的孜孜不倦的劳动态度，学习他的各种各样的“战略”和“战术”！
作者附记：伊林著作的中译本，以前大都由开明书店出版，中国青年出版社曾征求伊林本人的意见，准备将这些译本重新整理，编成八卷，明年上半年陆续出版。
（附图片）
伊 林
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专栏：
陕西铜川县金锁区的干部学习站
中共陕西铜川县委宣传部
陕西铜川县金锁区，方圆约有五十六里，全是山地。在这样大的地区里，仅有七个乡、四十五名区、乡干部。这些区、乡干部，经常在乡下做中心工作，就这样，一个区干部还得掌握五、六个村的工作。地方这样大，干部这样分散，学习本来就很难顺利进行；加上干部文化水平低（大多数是初小以下程度或根本不识字），理解能力较差，没有独立学习的习惯，学习方法也总是老一套的“一人念，众人听”，因此，往往因为忙于工作挤掉了学习。虽然党的区委会常强调“不学习就不能工作”，规定每天必须坚持两小时的学习制度，但学习始终处于忽冷忽热的状态中。上边一推，下边一动，有时候甚至推也推不动。而少数有一定文化水平的干部，则骄傲自满，觉得集体学习不得劲，不如自学。他们自学却又不按照规定，抓住啥学啥。这样，干部学习不好，政治觉悟程度就不能逐步提高，有的甚至消极起来。例如在一九五一年底，六个乡的党支部书记就有三个人想脱离工作。因为学习不好，干部的工作方法也不能很好地改进，影响了党的政策的贯彻执行，甚至把好事办成坏事。
党的区委会觉得这是一个很大的问题，就着手来解决它。
一九五二年初，全区开始了整党工作。当时，除了整党以外，还有冬季生产和建立宣传网等等工作，干部学习也是区委会的重要工作之一。这么多的工作，如果乱抓的话，那末，一样都不会作好的，干部的学习更不用说了。当时的区委书记魏纯学就把这个问题提到区委会上研究。会上决定成立干部学习站，给党员、团员和积极分子、宣传员讲课，同时，吸收区、乡干部都来听课。第一次讲课是在这一年的二月，由区委书记魏纯学等三同志作了关于党的性质的报告。报告后分乡讨论。这次报告，对于提高干部的政治觉悟程度确实起了很大的作用。五乡支部书记王发新原来想脱离工作回家的，但听了报告，参加了讨论，把这个念头打消了；七乡支部书记韩玉峰决心革命一辈子。由于干部工作安心，使全区春耕防旱工作热烈地开展起来。
第一炮打响了。区委会很重视学习站这种组织形式，加强了对它的领导。学习站便一直办到现在。一年多以来，区委会曾分别向三个学习站作了二十一次报告。讲授的内容，都是和形势、任务密切联系的。例如在整党时讲授了党的基本知识，在开展爱国卫生运动时讲解了“反对细菌战”的道理，朝鲜停战后以“和平解决朝鲜问题的第一步”为题，进行了讲授。党中央发布了关于农业生产互助合作的决议以后，便讲解了决议本文及“土地改革后农村经济的发展方向”。此外，还组织大家学习过秋收秋播、收购粮食、普选等文件。在学习方法上也不断地有所改进。最初干部们只听讲，不讨论；现在，在每次讲授完毕后，干部们就带上讨论题回去准备，下次由讲课人主持讨论。
事实告诉我们，由于学习站有固定地点，并有人讲授，能够使干部按时集中学习，可以有效地解决区、乡干部分散，流动性大，文化、政治水平低，进行自学有困难，以至由此产生的学习制度松懈，不易搞好学习的缺点，所以它是组织区、乡干部学习的一种好办法。具体说来，学习站的好处有下列三点：
一、可以使区、乡干部的学习经常化。学习站是由两、三个邻近乡的干部组织起来的，金锁区总共建立了三个站，都由区委会直接领导，半月到二十天集中一次来进行讲授、讨论，这就基本上解决了在区、乡干部学习中存在着的领导、时间、教员、学习方法等困难问题，使干部能进行经常的学习。
二、能够帮助干部及时了解当前的形势和政策，使他们能够随时向群众进行时事政策教育。比方说，一九五二年春天，美帝国主义到处撒布细菌，企图挽回侵朝战争的败局。青年团区委会干事张忠信在农村工作，因为看不到报纸，不敢向群众进行宣传；后来在学习站听了关于反对细菌战的报告，心里亮了，对群众有啥说的了。今年购粮工作开始时，干部只能向群众进行泛泛的宣传，不明白这个工作到底如何做；自从学习站组织大家进行了关于收购粮食的学习以后，干部明白了农民为买而卖的规律，二乡党支部书记王玉财等便具体帮助群众建立家务，购买牲口、农具来扩大再生产，改善生活。这样做的结果，仅二乡就买回牲口二十六头，还有铡、犁、铧等农具多件，并新盖房子十二间。与此同时，推动农民向国家出售余粮九万三千一百多斤。因此，同志们都认为学习站很能帮助自己解决问题。有人给编了一个快板是：“有了学习站，学习有改变。听讲加讨论，学下一大串。下乡有作的，回来有说的。”
三、初步推动了干部的文化学习。自从成立了学习站，许多同志逐渐地培养起了学习的习惯和兴趣，学习在金锁区成了风气。干部们现在开始体会到：不能很好地学习，就不能很好地工作。原来七个乡没有一份报纸，现在乡乡都有报纸了。一乡文书张振江，每天来了报纸就齐齐地看一遍，还用红笔圈点重要的地方。在干部努力学习已经形成风气的情况下，文盲干部一致感到：没有文化，作工作困难很大，他们很想和其他同志一样，听课能记笔记，测验能答卷子，所以都自觉地积极学文化。六乡乡长林长祥识字不多，他买了一本日用杂字，叫文书杨治邦教给他；区委会组织委员陈生玉成天手不离书，碰上生字，见人就问；区农会干事刘振华觉得写字不熟练，听课记不上笔记，就天天练习写字。学习站成立一年多以来，有些文盲干部已经由一字不识到能看通俗书报了。只要我们加强领导，把这种学习制度坚持下去，就可以部分地解决区、乡干部的文化学习问题。
经过一年多来的摸索、研究，我们取得了一些领导学习站的经验，这就是：
一、学习站必须由区委会直接领导，专人（区委会宣传委员）负责。要订出计划，按期组织大家学习。学习站站长应由所在乡的支部书记担任，负责事务工作，管理干部住宿、吃饭、喝水。学习时间，像金锁区这样的山区，以二十天一次为宜，先一天下午来，晚上汇报、研究工作，第二天专门学习。
二、讲课教员必须由区委书记、区长和下乡的县委会的部长、县人民政府的科长等担任。因为这些人的讲解能力较强，能够提高干部学习的兴趣。为了保证教学质量，帮助区级领导同志解决备课的困难，县委宣传部须要供给讲授提纲。铜川县这样作了，讲课同志很欢迎。区的负责同志说：只要经常给我们解决提纲问题，我们就有信心把学习站办好。
三、要及时检查干部的学习情况。金锁区的学习站自从成立以来，曾经检查过两次学习笔记，举行过五次测验，这都有力地督促了干部学习。
金锁区干部学习站的工作，还存在着一些缺点，例如没有一个周密的计划，致使报告、讨论有时候不能如期进行；许多干部只听课，平时不注意学习；吸收不脱离生产的乡村干部和积极分子参加学习的结果，影响了他们的生产。这些问题，区委会正在逐步予以解决。最近区委会已订出了学习计划，并让各乡工作组长（区干部）担任学习辅导员，解决干部学习中的困难；学习站参加的人也逐渐变为以脱离生产的干部为主。此外，区委会还正在研究如何进一步改进干部的文化学习的问题，使干部的政治觉悟程度、工作能力和文化水平都不断地提高。
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专栏：
从两个村子看农村经济发展的正确道路
中共河北省沙河县县委书记 邵星
小农经济是站在资本主义与社会主义间的十字路口的经济，只要我们加强领导，可以引导它走社会主义的道路；否则，它就要自发地走资本主义的路。这是铁一般的发展规律。我从工作中深刻地体会了这一点。
沙河县是老解放区，工作比较有基础。近几年来，由于人民政府大力开展了互助合作运动，全县农民逐步地组织起来，农业生产已有显著提高，棉粮产量已大大超过战前水平，“糠菜半年粮”的悲惨生活，已一去不复返了。
但是，全县的经济发展是不平衡的。有的村庄因为党的领导比较坚强，实行组织起来，社会主义因素不断地增长。农民发挥了集体劳动的优越性，提高了技术，改良了品种，产量年年增加。群众的生活状况也就一天天改善。有的村则因党的领导比较薄弱，资本主义因素就自发地增长起来，少数农民依靠剥削致富，一部分农民因遭受剥削而贫困下来，造成阶级分化的现象。下面两个村子的材料就说明了这一点。
任里村全村有一百二十六户，土地改革后，由于当地的党组织没有很好地领导全村人民组织起来，发生了阶级分化的现象，有许多人不仅雇了长工、短工，而且放高利贷，剥削农民。据最近调查，全村已有八户农民走上了富农的道路，成为农村的剥削者。例如，党员任丙子（整党中已受到处分）原是贫农，近年来以高利放出一千八百斤麦子，赚了一笔钱，就买了几亩水地，盖了十几间房子，买了一辆胶皮车。现在，他喂着骡、马各一匹，还有一头驴。就在同一个村庄里，却有七户贫农在富农的剥削下失去了房屋、土地，有的变成了雇工。
五区的黑碯村却是另一种情况。这个村座落在一个荒山坡上。解放前，全村二十六户农民都是邢台县隆华底村地主范秀美的佃农。那时，全村只有七头牲口，一只羊也没有。每亩地施肥约十担，平均收八十多斤粮食，除去六十五石租米，所余就不多了，只有三户的粮食勉强够吃。人们过着吃糠咽菜的苦日子，买不起芦席，就睡在土炕上，平均三个人才有一条被子。一件棉衣得穿好多个冬天。一九四四年解放后黑碯村农民就开始组织起来；土地改革后（一九五二年），常年互助组发展成为农业生产合作社。因此，全村的产量一年比一年提高。
现在，黑碯村生产合作社共耕种三百二十八亩旱地，去年每亩的平均产量是三百三十斤，比战前提高了四倍以上；今年秋天虽遭受到自然灾害，但在全体社员的努力下，产量仍保持在一定的水平上，每亩平均产谷子三百二十四斤。全体农民的生活有了显著的提高，普遍能吃到小米面、玉茭面和一定数量的面粉；置了新棉被、新衣服。据调查，全村二十六户中，有四户的粮食够吃六年，四户能吃四年，其余户的粮食平均能吃二年。
此外，社员们还进行了集体造林，提出为绿化山区而斗争。今年光桃子一项的收入，就顶上一个麦收。一千多棵苹果树，也已开始结果。
这里，人们正积极地进行着建设，积累资金，发展生产。目前，全社有公共财产义仓粮六千斤、果树二万二千九百株、牛两头、羊四百八十只、新式农具十一件。又建筑了羊圈四十间、房三间；挖了六个水池、打井两眼、修水库一处。最近，村里盖了八间房子，开办了一所小学校。
在受到总路线教育以后，黑碯村人民更加满怀信心地朝着社会主义的幸福道路前进，把五万四千多斤粮食卖给了国家。全社已经订出了五年计划。打算把卖粮所得的钱购新式农具和几匹牲畜。
任里、黑碯两个村子经济发展的情况，清楚地告诉我们：在土地改革以后，我们必须积极、稳步地领导农民组织起来，走社会主义的道路，才能使大家摆脱贫困。
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专栏：
全国工农速成中学有很大发展
大批劳动模范和优秀产业工人入校学习
全国工农速成中学今年有很大发展。全国现有工农速成中学五十八所，在校学生二万八千多人，比一九五二年学年度在校学生增加了百分之四十二。学生中的工人成分也显著增加，今年暑假有大批劳动模范和优秀产业工人进入了工农速成中学。全国工农速成中学今年并输送了第一批工农成分的学生进入高等学校。
全国工农速成中学今年共招收新生一万一千五百三十七人，完成原招生计划的百分之九十七。今年的新生中产业工人占百分之三十三，革命干部占百分之五十九。大连工学院附设工农速成中学新生中有百分之六十三点九是产业工人。产业工人中有劳动模范三百二十七人。全国纺织工业模范杭佩兰现已进入中国人民大学工农速成中学学习，全国工业劳动模范姜万寿、全国铁路劳动模范孙孝菊、全国纺织工业劳动模范李洪兰和曾在朝鲜立过三等功的王福基等都已分别进入东北工学院、大连工学院和东北人民大学所附设的工农速成中学学习。华东速成实验学校的新生中有著名护厂模范龚金妹。湖南工农速成中学的新生中有劳动模范杨梅山。革命干部中，以中国人民大学工农速成中学为例，曾立功获奖的占百分之二十二。
今年工农速成中学的新生在政治、健康、文化等条件上较以往三年有显著的进步。据三十一个学校的统计，新生中共产党员、青年团员占百分之八十七。新生的入学年龄平均在二十二岁左右，工龄和参加革命工作年限在六年以上到十五年的占百分之四十一。文化程度以中国人民大学工农速成中学一校来作比较，一九五○年录取新生不及高小毕业程度的占百分之八十，一九五一年占百分之四十到五十，一九五二年占百分之十五到二十五，而今年只占百分之十（其中大部分也接近于高小毕业程度）。有了这些条件，就更有利于他们在三年中学完中学六年的课程。
今年全国有十九所工农速成中学有了第一届毕业生，共毕业学生一千六百八十人。根据十五所工农速成中学的统计，毕业生中工人成分占百分之三十三点四，革命干部占百分之五十九点六。这批毕业生绝大部分都升入了高等学校，录取数占百分之九十九。重庆大学附设工农速成中学第一届毕业生有九十七人，除了几个因病不能参加高等学校入学考试外，已有八十七人考入了高等学校，其中考入高等工业学校的有六十五人。大连工学院附设工农速成中学今年第一期毕业生二百九十五人中有二百五十三人考进了高等学校。东北工学院附设工农速成中学第一期毕业生一百五十四人也全部被高等学校录取。这些毕业生中还有一部分被选拔为赴苏联留学的预备生，大连工学院附设工农速成中学被选拔为赴苏联留学预备生的有三十二人，东北工学院附设工农速成中学被选拔为赴苏联留学预备生的有十四人。在工农速成中学学习的产业工人和工农干部都很努力，并有很大进步。东北工学院附设工农速成中学有一个由三十九个劳动模范组成的班，他们上期考试成绩都是四分和五分。在该班学习的新中国第一个女火车司机田桂英有六门课程都得到了满分。在重庆大学附设工农速成中学学习的农民干部曹金怀，原来连算术中的分数都不懂，经过三年来不断努力，他现在已学懂高中的数学、物理和化学等课程，成绩都在四分以上。
工农速成中学从去年开始就有半数附设于高等学校，成为高等学校的预备班，并从去年秋季开始实行分类教学计划。工农速成中学附设于高等学校后，在设备及教学方面，得到了高等学校的具体帮助和指导；在课程上，和高等学校的课程衔接得更为密切；因而有利于学生集中精力学好基础科学知识。为了争取更多的工人、特别是劳动模范入学，从今年起逐步实行“工人返还制”，各企业保送的产业工人尽可能分配到设有与该部门有关专业的高等学校附设工农速成中学学习。这些工人在高等学校毕业后仍返回原部门工作，以发挥各产业部门保送工人入学的积极性。 （新华社）
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专栏：
结合国家总路线的宣传教育工作
东北区各地农村冬学相继开学
东北区各地农村冬学正结合总路线的宣传教育工作相继开学。全区今年将有一百二十万农民入学。经过今冬学习，到明年春天，入学农民将有百分之四十以上达到扫除文盲标准，东北区最低又可减少五十万农民文盲。黑龙江省绝大部分县份已展开了这一工作。据该省海伦等二十个县不完全统计，已恢复了旧有班级的学员达五万八千多人，在龙江县等十三个县并有新发展的学员六千多人已开始上课。热河省今年参加学习的农民有十二万八千多人。
今年冬学的教学内容主要是向农民进行国家在过渡时期总路线总任务的政治思想教育和开展识字学习。热河省确定今年冬学具体做法是：详细讲解我国在过渡时期的总路线和关于农民出售余粮以及互助合作的政策。通过这些教育，使农民提高政治觉悟，积极参加农业生产。今年全区组织起来的群众教师和专职教师达十万多人，很多教师在开学前都受到了训练。辽西省昌北、黑山、开原、新民等县在十一月先后对二百一十名受训练的义务教师进行了国家总路线的教育，使他们初步明确了国家在过渡时期的方针政策，也初步知道了国家发展前途和扫除文盲工作的关系。黑龙江、吉林两省党委宣传部门并收集了有关国家过渡时期总路线的通俗文章，编印了小册子，作为向农民宣传的资料。
今年冬学为了照顾农村冬季生产和人民生活条件，在学习方法上和组织上采取了多种多样的形式。在居住和生产比较集中的自然屯、农业生产合作社一般都采取了集中的形式。在居住比较分散的地区，根据学员参加农村各种副业生产活动情况，按照捕鱼、打猎、编织等各种副业小组组成了学习小组。在学习方法上，只在有基础的地方采用速成识字法，其他地方都采取了一般的教学方法。
（新华社）
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专栏：
中山大学党组织贯彻团结知识分子政策
发挥了教师在教学工作上的积极作用
中国共产党中山大学的组织和领导干部贯彻党对知识分子的争取、团结、改造的政策，在校内逐渐形成友好团结共同进步的空气，使教师们能在自觉的基础上进行自我改造，发挥了教师们在教学工作上的积极作用。
中山大学在解放初期，全校师生一方面对改革的要求很高很急，另方面部分教职员采取了旁观者的态度。这种思想情况严重地影响了校内的团结。中国共产党中山大学的组织和领导干部根据上述情况，及时地向党团员和积极分子进行党对知识分子的政策教育，批判了一些党团员对一些教授不正确的看法和粗暴的态度，并对有学识的科学家给以应有的尊重，使他们安心从事科学研究和教学工作。校内行政工作方面，也能多方听取群众意见，与党外行政领导干部密切合作，在校长负责制之下，逐步建立民主作风。院系调整后，使来自各校的干部很快就团结合作起来。
中山大学十分注意教师们的马克思列宁主义的政治理论学习，和在实践中接受马克思列宁主义观点、立场和方法。该校除组织教师在“广东区高等学校政治学习委员会”领导下进行经常的政治理论学习外，并注意通过参加“土地改革”、“三反”、 “五反”等社会改革运动和各种建设工程、各种学会、专业会议以及组织教师到各地区旅行参观，使教师们获得各种机会接触新事物，理解新社会。该校还表扬了一批能联系群众的模范教师。经过这一系列的工作，逐渐改变了积极分子脱离群众的现象。教师们的教学积极性也得到发挥。该校物理系主任周詧侃积极领导全系教授研究教学方法、翻译苏联教材，从本学期起，全系九位教授、副教授都用师傅带徒弟的方法培养十一个助教，帮助助教订进修计划。该系教授夏敬农还在课外时间和学生举行座谈会，帮助学生理解教材内容。很多教授也经常在课外时间辅导学生做作业。教学系教授姜立夫已经六十多岁，还积极学习俄文，他现在已能阅读一般俄文业务书籍了。 （新华社）