第5版()
专栏：
再评关于社会发展问题的非历史观点
艾思奇
编者按：艾思奇同志在七月二十六日北平解放报发表“评关于社会发展问题的若干非历史观点”一文后，本报曾接读者叶逸民来稿，对艾思奇同志文章提出意见。“学习”杂志第二期发表的“再评关于社会发展问题的非历史观点”文系艾思奇同志的答复。今特转载，以响读者。
北平解放报发表了“评关于社会发展问题的若干非历史观点”之后，不久就接到报馆转来叶逸民写的一篇替蓝莎打抱不平的、完全拥护非历史观点的文章。这篇文章的出现，证明在目前学习社会发展史的过程中，象蓝莎那样的谬误思想的确不是一个个别问题，而我们对这种思想加以批评，是切合实际需要的。
根据叶逸民的文章看来，有些问题还需要做进一步的批评。
首先要谈一下学习的“主题”的问题。学习“从猿到人”，主要目的不是仅仅为了要获得一些生物进化的知识，而是要了解“劳动怎样创造了人”，是为要树立“劳动创造世界的劳动观点”，及揭穿一切过去轻视劳动与轻视工农的剥削阶级观点。也就是说，要“打破旧观点，建立新的劳动观点”。这样规定我们学习的“主题”，自然是没有什么不对的。但问题是在于，如何来建立“新的劳动观点”，如何解答这个主题？在这个问题上就有着两种正相反对的方法：一种是把马列主义的历史唯物主义理论、社会发展规律的科学知识作为基础，来建立的劳动观点，来解答这个主题；另一种是不去认真研究马列主义的理论、社会发展规律的知识，而以笼统抽象的讲述一大堆关于“劳动观点”的名词为满足，以简单的对一切旧观念骂一声“不合理”为满足。在这个如何解答“主题”的问题上，蓝莎、叶逸民就与我们站在完全相反的立场上。我们是主张前一种解答方法，蓝莎、叶逸民却采用了后一种解答方法。
叶逸民说：“如果我们不注意到这些客观条件和我们的读者对象，而奢谈学术，或欲引导读者走到比较专门的社会发展史（特别是上古史）的讨论和研究，相反，倒是脱离实际的。”要建立劳动观点，为什么就一定不能谈“学术”呢？学术也有两种：如果那是指的一般资产阶级大学校里的书本教条，我们自然要坚决反对，因为这种“学术”决不能帮助我们建立“劳动观点”，而相反的只会引导我们远离“劳动观点”，并巩固“剥削观点”。但是，如果那是指的马列主义的理论，社会发展规律的科学知识，那就是另外的一种“学术”，那就是我们一定要谈的“学术”。因为这种“学术”正是“建立新的劳动观点”的基础，不认真谈一谈这种“学术”，我们就无从真正了解，为什么一定是“劳动创造世界”，而一定不是上帝鬼神、帝王将相、剥削阶级等等创造世界；不认真谈一谈这种学术，我们就不能了解，为什么几千年来剥削阶级总是保持着统治者的地位，只有到了今天，劳动人民才有可能推翻这种统治，并把自己组织成为统治者，以便进一步去消灭一切剥削阶级。不认真谈一谈这种学术，所谓“打破旧的观点，建立新的劳动观点”，就只是一些空话而已！
旧的观点，是旧社会剥削阶级思想长期影响的结果，它有它特殊关于世界历史和人类社会的歪曲的看法作基础，和反马列主义的、为剥削者的利益辩护的“学术”作基础。要“打破旧的观点”，必须掌握马列主义的“学术”，有系统地来推翻这种旧的“学术”，单凭讲一些口号和名词，是不能解决问题的。目前许多人的头脑里之所以充满着各种剥削思想和糊涂思想，就是由于对马列主义的“学术”讲求得太少或完全没有讲求，不能回答旧的观点所提出来的各种问题。如果不是英雄创造时势，为什么几千年来帝、王、将、相能够在劳动人民头上耀武扬威呢？象这样一个起码的问题，就必须多少讲一些“学术”，了解一些马列主义的历史观点，才能够给以有力的回答。因此，我们现在就必须欢迎多谈马列主义的“学术”，决不能相反地把它当做“奢谈”而加以拒绝。学习社会发展史，学习“从猿到人”，并不是为了别的原因，而只是为要提高我们的马列主义“学术”水平——或理论知识水平，使我们有能力来回答由旧的观点所提出来的各种问题。
不错，学习马列主义理论必须“切合实际”，或更正确的说，必须联系实际。但是，所谓联系实际，是什么意思？那就是说，要用马列主义的理论，来解决当前的实际问题。这就首先要领会了理论，然后才可以谈到联系，说学习从猿到人的目的是要打破许多人的旧的剥削观点，建立新的劳动观点，这仅仅是提出了当前的一个实际问题，还没有解决这个问题；要解决这个问题，必须掌握马列主义关于劳动群众如何创造历史的理论知识，必须了解社会发展的规律。为着解决当前的这种实际问题而来努力掌握理论知识，这叫做“脱离实际”吗？如果这也叫做“脱离实际”，如叶逸民所说的那样，那么，岂不是说，仅仅满足于提出问题，而不去掌握理论来解决问题，这就算是“切合实际”了？这样一种对待理论和对待实际的轻率态度，我们是要坚决反对的。要知道，要解决实际问题，必须认识与这问题有关的各种规律，也就是必须掌握理论，才有可能对问题作深入的了解，并给以解决。当然，叶逸民会替自己辩护说：“我并不反对学习理论，我只是反对在讨论从猿到人的时候，涉及整个社会发展史的问题。”因为在他看来，这就叫做“要求太高，范围过大，要解决的问题过多”。究竟是不是真的我们“要求太高，范围太大，要解决的问题太多”了呢？这就要看我们学习的目的如何。如果我们学习的目的仅仅是在于求得一些“猿如何变人”的生物进化知识，那自然就不需要也不应该涉及整个社会发展的规律，倘若我们不以此为满足，而要由此“打破旧的观点，建立新的劳动观点”，那么，如果你一点也不允许人在讨论中接触到整个社会发展规律的问题，那就等于你要求人走进屋子里去，却又紧紧的关闭着门一样的荒唐。叶逸民就是提出了这样一个十分荒唐的主张的人。他和蓝莎同样，承认学习的目的，“重要的不是学习生物进化史，而是要学习劳动观点，了解劳动创造了人，劳动创造世界，创造人类财富和文化，结合着自己的思想，批判轻视自己轻视劳动的剥削意识的观点，结合着今天的现实需要，去高度发扬劳动热情，站在自己的工作岗位上，努力建设新民主主义的新中国。”他承认了学习的要求是这样高，范围是这样大，要解决的问题是这样多，但却不允许人超出“猿怎样变为人”的知识范围之外去找理论的武器！如果有人不服从他的这一条禁令，多少超出了一点“猿怎样变为人”的范围，他就要给加上一大串的罪名，说：“这是不看问题，不看对象，不看主观客观的实际情况的教条主义思想方法的结果！”
这是多么奇怪的逻辑！
当然，在学习“从猿到人”的时候，不可能详细讨论全部社会发展史的规律问题。但是，既然我们所指向的目标，是由“建立劳动观点”一直牵涉到“建设新民主主义中国”，为什么就不应该在讨论当中按照必要的程度适当地把马列主义关于人类社会的一般历史观点提示出来，以便有可能解决问题，并启发读者作进一步的研究与学习呢？我们认为完全应该这样做，而且也正是这样做过了。解放报也并没有反对这样做，解放报发表了那篇批评蓝莎的文章，就是一个明证。叶逸民说这不是解放报“所欲”和“所能”做的事，那只是一种主观设想出来的强辩的理由，并不是真的注意到了他自己所谓的“客观条件”。说“读者对象”的“理论水平、时间精力”不允许这样做，也不是事实。读者的理论水平即使很低、时间精力即使很少，还不至于成为那样了不起的一个障碍，使得他们就不可能接受比“猿怎样变为人”更多的理论知识。象叶逸民那样的说法，是未免把我们的读者对象的头脑估计得太低了。
其实，叶逸民虽然十二分体贴入微地替蓝莎辩护，而蓝莎自己却丝毫也没有尊重叶逸民所宣布的那条禁令，在谈到劳动创造世界的观点和反对“上帝、天、神、日月精华创造人的说法”的时候，蓝莎早已跳出了“猿怎样变为人”的圈子，讨论到整个人类社会历史的问题，也就是讨论到宗教的起源和宗教与剥削阶级的关系的问题了。奇怪，为什么叶逸民竟看不出蓝莎也犯了“不看问题了，不看对象，不看主观客观的实际情况的教条主义思想方法”呢？
其实这也并没有什么奇怪，因为叶逸民的唯一目的，只在于盲目地替蓝莎的非历史观点作辩护，所以就顾不了自己说出来的话在道理上是否讲得通，在逻辑上有没有自相矛盾的地方了，例如他一方面不得不承认：宗教神话“不是剥削阶级的捏造。艾思奇这个说法本身是对的。”而转了两三道弯之后，他又居然敢于打自己一个耳光，说：“如此，说是剥削阶级故意捏造的谎言，也没有什么‘违背历史唯物观点’之处。”在这里，叶逸民的逻辑是：宗教神话固然“不是剥削阶级捏造的”，但世界上却有一个名叫蓝莎的人，他有一种特权，可以随便说宗教是“剥削阶级故意捏造的谎言”，而不能算做错误，不能算做“违背历史唯物观点”！为什么蓝莎竟能取得这样的特权呢？按照叶逸民的奇妙的理由就是：“蓝莎这篇文章不是讨论宗教神话的出现或起源问题。”这又是什么意思呢？这就是说：只要一篇文章的主题不在于讨论宗教的出现或起源，那么，即使里面有一些涉及宗教的出现或起源的话是说错了，也仍然不能把它算做错误！
这当然是强词夺理！这种拙劣的辩护，当然掩盖不了蓝莎的过失。不管怎样解释，既然说宗教神话是剥削阶级故意的捏造，这就违反了马列主义的历史观点和唯物观点。宗教神话在阶级社会里常常被剥削阶级大模规地、有系统地使用作压迫劳动人民的精神武器，这是事实。但这事实只能证明宗教是在一定的历史条件之下与剥削阶级的利益相结合，而不能证明宗教本身就是剥削阶级故意捏造出来的东西。因为除了这一事实之外，还有其他的事实：即使是剥削阶级，当它在历史上起着进步的革命的作用的时候，它就往往不仅不要求利用宗教，而相反地，却成为反宗教的无神论者。例如希腊早期的奴隶主阶级和法国大革命前夜的资产阶级，都曾传播过唯物论的思想，中国古代也有同类性质的唯物论思想。为什么这些剥削阶级又不要捏造宗教迷信了呢？不但如此，同一种宗教在一定条件下为剥削阶级所利用，在另外的条件下，又可以成为劳动人民反抗剥削和压迫的形式，如中国历代农民起义就采取过道教、佛教（如元末）、原始基督教（如太平天国）等等的形式。如果是剥削阶级捏造了宗教迷信，为什么它要捏造这些来后对自己呢？举出了这些事实，那么蓝莎叶逸民所拥护的非历史主义的、唯心主义的观点，就立刻垮台了！
叶逸民为蓝莎辩护的理由之一，是说蓝莎的文章“仅是指出在今天尚有人相信上帝、神、天、日月精华创造人这些思想，是错误的”。意思是说，虽然宗教神话并不是剥削阶级故意捏造出来的，但在“今天”的特殊情形下，却不必认真坚持这个真理。是的，不仅“今天”人们相信这些思想，是错误的，我们还要说，就是昨天、前天一直到原始社会的人，相信这些思想，也同样是错误的，因为宗教始终是人民的精神上的叹息、梦呓，是“人的事物在人的头脑中的空幻的反映”。但错误尽管错误，人们曾长期相信它，却是一个历史的事实，而且不但今天“尚有人相信”，就是明天、后天、以至于相当长时期的将来，还免不了要有人相信，这恰恰因为宗教迷信并不是什么人主观捏造出来的东西，而是人民生活发展的一定条件的产物，在人民经济生活水平没有发展到必要的高度的时候，要想完全消灭宗教迷信思想，是不可能的。所以，对待宗教迷信问题，和任何其他问题一样，不管是昨天，今天或明天，我们都必须要首先有正确的历史观点，根据正确的观点，采取各种适当的正确的宗教政策，在正确政策的施行之下，才能使宗教迷信逐步归于消灭。
要打倒剥削阶级关于“劳心者治人，劳力者治于人”的教条，这是必要的，在前次批评蓝莎的文章中，我们就曾经说明过这一点。我们反对蓝莎叶逸民，只是由于他们抛开了马列主义的理论，满足于简单的“骂倒”的方法，以为只要咒几声“这个反动的邪说！”“这是有毒的思想！”问题就可以解决了。但事情并不是这样简单。要真正把“劳心者治人，劳力者治于人”的教条从根本上打倒，还必须要多少讲一点“学术”，按照唯物论的历史观点，来证明“劳必者治人，劳力者治于人”的现象，如何会必然被消灭。
劳心与劳力的分裂和对立，是人类社会发展一定阶段上的必然现象。而且在一定条件下的确是“合规律的、并且是具有进步意义”的事实。剥削阶级之所以能够建立起“劳心者治人，劳力者治于人”的教条，就是由于抓着了这种事实，并把它夸大，歪曲，看做绝对不变的东西。所以，要打倒这剥削阶级的教条，真正最有力的办法，就是指出这种事实的相对性，指出它仅仅是在一定历史条件之下才能存在，而在另外的条件之下，就必然要归于消灭。让读者知道劳心与劳力的分裂在一定历史条件下具有进步性和合理性的真理，就会有什么危险，就会妨碍他们起来反对那剥削阶级的教条吗？恰恰相反，只有这样，才能使读者头脑清醒地、用正确的社会发展规律知识去回答剥削阶级曲解历史的诡辩。如果剥削者说：“劳心者治人，劳力者治于人”是永久不变的天经地义”，而我们的读者就能有把握地反驳说：“不对，那只是一定历史时期的过渡的现象。”这样的反驳，不是比简单的讲一些咒骂的形容词更为切实和有力吗？叶逸民在这里又表示了他对于读者的头脑的不信任态度，害怕读者“现有水平”太低，接受不了这些科学真理。这当然是完全不对的。象这一类的初步真理，只要经过相当的虚心学习，即使是一个最普通的读者，其接受的能力至少也不会比蓝莎叶逸民更差。
“劳心者治人，劳力者治于人”的时代是过去了。但是，劳心与劳力的分裂现象仍然存在着，而且在相当长时期的将来还需要继续存在下去。虽然是“今天这样伟大革命的历史时代”，还不是要立刻来消灭这一个分裂，这也是必须用历史观点来加以正视和承认的事实，并不是可以笼统一概“骂倒”的！
我们并不反对“骂倒”那些该被“骂倒”的剥削阶级，只反对不看历史条件，笼统地骂倒“一切”剥削阶级。我们可以指出一切剥削制度都不是永久的，将来一定要被消灭，党和国家也一样不是永久的，一样要被消灭（正如毛主席在论人民民主专政里所指出的一样）。但这决不等于说在今天的中国就要笼统地主张“动员劳动人民起来消灭阶级消灭人剥削人制度”，笼统地说：“剥削制度有什么不可以骂倒？”笼统地“指出剥削制度不好”，“指出剥削制度不合理”。正如我们今天必须肯定主张进步的党派和人民的国家是好的、合理的、不能被“骂倒”的，因为它们今天还有存在的必要，同样，我们也要肯定地指出，有利于国计民生的民族资本主义，在今天是好的、合理的、不能被“骂倒”的，因为今天的中国还需要利用它的积极性，还要用国家的力量来保护它，使之能够在国营经济的领导之下得到相当的发展。当然，重要的是在经济上民族资本主义必须受国营经济的领导，在政治上必须以工人阶级为领导、以工农为主体，而不应当让资产阶级在国家政权中占主要地位，但这仍然不等于可以笼统地“骂倒”一切剥削制度，一概简单的称之为“不合理”的、“不好”的。蓝莎因为不懂得这一个历史主义的真理，所以他虽然在自己的文章里很勉强的提到“在今天的中国，就首先要消灭帝国主义，官僚资本及封建势力对于中国人民的奴役与剥削制度”，但对于为什么今天我们只主张消灭这三个敌人，而不主张消灭一切剥削制度，仍然是莫明其妙，说不出半点道理来。不但如此，因为他的主要思想是在于笼统地“指出一切人剥削人的制度，剥削阶级应当被消灭”，而一点也没有谈到要用历史观点来具体了解某种剥削制度要在某种条件之下才能被消灭，所以他全篇文章的精神在实际上是与这些勉强提到的新民主主义的片段词句完全矛盾的。这正是要蓝莎自己来负责，叶逸民“这个读者”虽然装出义愤填胸的样子大叫、大喊，说对于艾思奇的批评“不能心服口服”，又有什么办法呢？我看，“这一个问题的讨论”，对叶逸民的“帮助”，并不是象他自己所说的那样“很大”：他没有把自己“过去一些思想”很好的检讨一下，没有虚心地想一想什么叫做马列主义的历史观点，所以才会糊里糊涂地帮着蓝莎作了这样一场错误百出的强辩！
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专栏：
关于蓝莎艾思奇对社会发展问题讨论的几点意见
叶逸民
北平解放报七月十三日及二十六日先后发表了蓝莎的“劳动创造了人”，及艾思奇的“评关于社会发表问题的若干非历史观点”二篇文章。艾思奇的文章是针对蓝莎的文章中若干观点而认为是“非历史观点”的。
在目前各机关，工厂，学校等都正在学习或已学过社会发展史，关于这一问题的讨论，在启发推动我们的学习上，可能有一些帮助。兹就读此两篇文章后一些意见，提出供蓝艾二位同志参考，及供大家研究。
我写此文时，特别是北平解放报的编者按中说：“希望今后读者……如果在此问题上发生争论，还可通过这张报纸，共同研究。”这一号召增加我参加这问题讨论的勇气。
主题是什么？要解决什么问题？
这次在北平解放报上关于社会发展史的学习，题目是“人是怎样来的”，主要目的是要解决劳动怎样创造了人，而树立“劳动创造世界的劳动观点”及“必须揭穿一切过去轻视劳动与轻视工农等等剥削阶级的旧观点”，也就是说要“打破旧观点，建立新的劳动观点”（所引见七月十三日编者按）。在今天这样刚解放不到半年的城市，而我们的对象又是以一般的工人学生店员和机关干部等为主，以解放报所组织的“学习讨论”栏，所欲起的作用和欲达到的宣传教育的目的，提出这样的题目和引导读者达到这样的目的，我认为是正确的，是切合实际的。如果我们不注意到这些客观条件和我们的读者对象，而奢谈学术，或欲引导读者走到比较专门的社会发展史（特别是上古史）的讨论和研究，相反，倒是脱离实际的。
现在首先看一看蓝莎的文章，他正是针对在学习讨论中一般的把重心放在学习“猿怎样变成人”的生物进化观点上，没有把重心放在“劳动创造了人类本身”并联系批判自己过去对劳动错误的看法而树立正确的劳动观点与历史观点上，因之，在他文章的结束语中特别重复指出：“我们学习‘人是怎样来的’，重要的不是学习生物进化史，而是要学习劳动观点，了解劳动创造了人，劳动创造世界，创造人类财富和文化。结合着自己的思想，批判自己轻视劳动的剥削意识的观点，结合着中国今天的现实需要，去高度发扬劳动热情，站在自己工作的岗位上，努力建设新民主主义的新中国。”“这样革命理论对于我们就起了指导革命行动的作用，而不至于成了教条。”在这里，对学习“从猿到人”来说，是适合于解放报所欲通过报纸对群众所起的教育作用，及符合于所欲达到的学习目的。蓝莎文章中对要帮助启发读者了解什么，结合什么，也即对学习目的与学习方法，提得很明确。
但是，在艾思奇一文中所提出的，则认为学习社会发展史的目的“是要正确地认识社会发展的规律，正确的认识劳动者、生产者在各个历史时期的斗争活动的规律，要了解劳动者是在什么样的社会物质生活发展条件之下由原始公社不受剥削的生产者变为被剥削者，了解劳动群众在各种历史过程中所创造发展起来的生产条件如何使一种剥削制度必然为另一种剥削制度所代替，而最后终于创造和发展了消灭一切阶级和剥削的高度的物质生活条件”。显而易见的，在这里，艾思奇没有细心的考虑在解放报上所讨论的主题，不是讨论全部社会发展史的一般规律，而是只谈“人是怎样来的”这一个题目。也没有注意到通过报纸，是否可能做到涉及全部社会发展历史的各个历史发展阶段所包含的各种复杂问题的讨论。至于我们的对象就他们的理论水平，时间精力等在一次学习讨论中涉及他所拟出的学习社会发展史的目的，也是考虑很久周密的。特别是没有指出学习社会发展史要联系实际，要结合自己的思想，结合自己的工作来学习。因之，这样要求过高，范围过大，要解决的问题过多，脱离了解决报所欲、所能组织这个问题的学习讨论，而提出一般的学习社会发展史所要达到的目的，严格的说，这是不看问题，不看对象，不看主观客观的实际情况的教条主义思想方法的结果。
宗教神话出现问题
在艾思奇的文章里第一个论点，主要是批评蓝莎的“上帝、天、神、日月精华创造人的说法，只是剥削阶级故意捏造出来的谎言”，他认为宗教神话的出现，不是在阶级社会出现后才有的，而是在原始共产主义社会阶级未出现前就有的，不是剥削阶级捏造的。艾思奇这个说法本身是对的。但是没有针对蓝莎的问题。蓝莎这篇文章不是讨论宗教神话的出现或起源问题，而仅是指出在今天尚有人相信上帝，神，天，日月精华创造人这些思想，是错误的。并指出这种说法的目的，在使劳动人民相信剥削者生来就应当剥削人的。比如在社会发展简史（解放社编）第一章第一节中，就是从“美国的猿猴诉讼”谈起，因为青年教师斯哥布违背了牧师的说法——上帝按照自己的模型创造了人，而说人是由猿猴进化而来的。这种反科学的反动思想，一直到今天仍然被基督教公开的宣传着。特别是科学文化落后的旧中国，广大的人民仍然被各种各样的迷信的，反动的，非历史唯物观点的思想所侵蚀，蓝莎的文章紧握着他讨论的主题，针对现实解决这些现存的错误思想，我认为是对的。由于蓝莎文章不是讨论宗教神话出现问题，所以在他引恩格斯“从猿到人”一节中，最后一句“法律和政治发展起来了，而且和它们一起，也发展起来了人的事物，在人的头脑中的空幻的反映——宗教”就已经指出了宗教是在原始共产主义社会就已经出现了这个问题，因之，在他引伸中只着重说明剥削阶级如何捏造谎言愚弄劳动人民。
除上面所谈，我们现在就以“上帝、天、神、日月精华创造了人的说法，是剥削阶级故意捏造出来的谎言”来看，这说法也不是什么“违背了历史唯物主义的说法”，人类在原始共产主义社会，由于不了解自然现象，对自然现象感到恐惧，惊怕而至崇拜只是对自然斗争显得无力，对周围自然现象（自然现象，生理现象，梦、死等）不能理解，而产生的一些简单的宗教观念，至于有系统有“理论”的说明上帝、天、神等创造了人，并使之深深的麻醉着劳动人民，还是阶级社会出现后，为各个不同社会发展阶段的统治者所强化了的。如此，说是剥削阶级所故意捏造的谎言，也没有什么“违背历史唯物观点”之处。何况艾思奇在自己所写的“社会发展史提纲初稿”（华北大学出版）中，第五页中自己也写道：“中国过去把人类看做天生的万物之灵，其实人类并不是天生如此的，而是经过劳动的锻炼由猿猴变成的……剥削阶级的历史思想，常常把剥削者的统治地位看做是天生的，这完全是说谎”。试问，艾思奇自己可以说把人当作天生的，是剥削阶级完全说谎，难道蓝莎说上帝、天、神等创造人的说法，是剥削阶级故意捏造的谎言，就是“非历史观点”吗？
劳心者治人，劳力者治于人
艾思奇的文章第二个论点，主要是批评蓝莎把“劳心者治人，劳力者治于人”，这样事实的话，简单的称做“反动的邪说”“有毒的思想”。他认为这是“没有认识到人类社会发展的一定阶段上，劳心和劳力的分裂和对立，也是必然的现象。”
问题焦点就在此，我们今天教导启发读者应把重点放在指出“劳心者治人，劳力者治于人”在今天是反动的有毒的思想呢？还是帮助我们现有水平的读者去认识“劳心劳力的分裂对立，在社会物质生活发展的一定条件之下在生产发展的一定阶段，乃是必然的，合规律的并且是具有进步意义的”？我个人的意见认为，如果是把重点放在后者来强调，在今天这样人革命的历史时代，才会犯“非历史观点”的错误。
在今天，面对我们的时代要求，面对我们的读者群众，我们只有无情的揭破扫除“劳心者治人，劳力者治于人”的反动有毒的思想才是正确的，绝不能纯学术的离开了今天的历史现实，考古式的客观说明“劳心者治人，劳力者治于人”在社会物质生活发展的一定条件下的必然性，合规律性，进步性。
艾思奇在批评蓝莎上面的说法后，接着说：“蓝莎这样说来……只要一天早上学了劳动创造人，打破了这荒谬的邪说，就懂得剥削者也‘应该’分有劳动的责任，就可以动员劳动人民起来消灭阶级，消灭人剥削人的制度，而不必问社会物质生活与政治条件的发展情况”，又说：“当一种剥削制度在社会生产发展中还起着一定进步作用的时候，它就不是‘应该’被消灭，而恰恰是‘应该’存在和发展的”，这两段话，很明显的是指今天新民主主义社会中民族资产阶级不“应该”被消灭，而“应该”存在和发展，这说法，根据毛主席和中央的文件，当然是对的，谁也不能否认。但是可不可以指出剥削阶级不对，将来应该被消灭呢？我想不但可以，而且是必要的。比如毛主席在“论人民民主专政”中，很明确的就是指出民族资产阶级也是中国的主要剥削阶级之一，不能充当革命的领导者，也不应当在国家政权中占主要的地位。只是在现阶段上“为了对付帝国主义的压迫，为了使落后的经济地位提高一步，中国必须利用一切于国计民生有利而不是有害的城乡资本主义因素，团结民族资产阶级，共同奋斗”而且特地明确地指出“等到将来实行社会主义即实行私人企业国有化的时候……人民手里有强大的国家机器，不怕民族资产阶级造反”，这不是一面指出剥削阶级将来应该消灭，但今天不应该消灭的矛盾统一么？蓝莎的文章里，不是很明白指出一面人剥削人的制度，剥削阶级应当被消灭，这样才可能最后建立我们奋斗所追求的共产主义社会，一面“在今天中国，就首先要消灭帝国主义，官僚资本及封建势力对于中国人民的奴役与剥削制度”（蓝莎语）为什么要删掉别人最重要这几句话，而适合于“非历史观点”的批判呢？“只要一天早上学了劳动创造人……就可以动员劳动人民起来消灭阶级，消灭人剥削人的制度，而不必问社会物质生活与政治条件的发展情况”这是艾思奇自己写的，蓝莎负不起这个责任呀！我这个读者对这样的批评也是不能心服口报的。该不该动员劳动人民起来消灭阶级消灭人剥削人的制度？该。但明明别人指的在今天不是消灭别的，只是首先该消灭帝国主义、官僚资本主义、封建主义对中国人民的奴役与剥削制度，没有喊在今天消灭一切。剥削制度该不该“骂倒”？该“骂倒”。（这里的“骂倒”，是借用艾思奇的话，实际意思是：应该指出剥削制度不合理，将来必然要被消灭。）剥削制度有甚么不可骂倒的呢？难道由于今天历史的发展条件，因为有了民族资产阶级的存在和发展，连剥削制度的不合理将来必然消灭都不能指出，而只许剥削制度的进步性么？
这一个问题的讨论，对我自己的帮助是很大的，使我反复仔细的读这两篇文章，把过去一些思想联系着这次争论的问题整理了一下，这里我坦率的把我不同的意见写出来，希望大家来更深刻的展开讨论，并严格指出我的论点的错误之处。
八月八日
（转载自“学习”第二期）